禮記二則ppt課件-文庫吧資料
2025-08-10 22:46本頁面
【正文】 些是沒掌握的？ 本文是 《 禮記 比如嘗試把自己的理解講給同桌聽，看看他的反應。 2.“教學相長”還意味著學習中的互動和交流。 《 兌命 》 的話進一步論證了“教學相長”的道理，增強了文章的說服力。 問題探究 問題探究 《 雖有嘉肴 》 論證的思路是怎樣的？ 論證思路： 重視實踐 → 在實踐中“知不足”“知困” → 明事理，出真知 → 進步與發(fā)展 。 引出下文對教與學關系的論述，使說理淺顯易懂。o，同“敩”，教導 學 學 半 學習 其 其 此之謂乎 表示推測 不知 其 旨也 指代“佳肴” “教學相長” ——教和學是相互促進的，二者相輔相成，強調了實踐的重要性。 今義 ：陷在艱難痛苦中或受環(huán)境、 條件的限制無法擺脫。 （ 6）故曰：教學相 長 也。 《 兌命 》 曰“學 /學半”，其 /此之謂乎！ 自由誦讀 對譯注釋 （ 1 ）雖 ． 有佳肴 ．． 雖： 佳： 肴： （ 2 ）弗食 ． ，不知其旨 ． 也 食： 旨： （ 3 ）雖有至道 ．． ，弗學，不知其善 ． 也 至道： 善： （ 4 ）是 ． 故 ． 學然后知不足，都然后知困 ． 是故： 困： （ 5 ）知不足，然后能自反 ． 也；知困，然后能自強 ．． 也 反： 自強： （ 6 ）故曰：教學相長 ． 也 長： （ 7 ）其 ． 此之謂也 ．．．． 其： 此之謂也： （ ）雖．有佳肴．．雖： 佳： 肴：（ ）弗食．，不知其旨．也 食
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