(第一章)幼兒園教育活動設(shè)計與指導(dǎo)—社會-文庫吧資料
2025-08-10 18:20本頁面
【正文】 的幼兒反應(yīng)不過來，需要想一想，猶豫一會兒才做出動作，我就慢一點(diǎn)，讓他們有反應(yīng)的時間。別的孩子見游戲規(guī)則變化后帶來如此的樂趣，都爭先恐后第說：?我也要和教師做不一樣的！?看到孩子們反應(yīng)這么強(qiáng)烈，我說：?好，我們把兒歌改成‘我不跟你這樣做’，每個幼兒的動作都要和教師做的不一樣哦。看看咱們誰的反應(yīng)快！?游戲又開始了，小雨很投入，做的每一個都與我不同。 如果這時強(qiáng)行制止幼兒的行為，他們一定會對游戲產(chǎn)生反感。?但小雨并不買我的帳。我正邊做動作邊說：?請你照我這樣做?，卻聽到小雨坐在小椅子上說：?我不跟你這樣做。一點(diǎn)都不聽話，不懂事。? 片段二： 笑笑是這個學(xué)期新來的幼兒，今年四歲了，是一個聰明孩子。?我以為是她不信外褲沒濕，就讓她摸了一下，說：?你看，這褲子真的是干的，不用換的。?我說：?外褲沒有濕，不用換的。 片段一： 今天，萌萌在上廁所時把內(nèi)褲尿濕了一點(diǎn)。怎么回事呢？老師正想去找找，就發(fā)現(xiàn)坤坤提著褲子悄悄地站在教室的門口。 以小組為單位，解決以下情景：吃點(diǎn)心時間到了，大家都在吃著。在活動設(shè)計中，教師用手偶表演來吸引幼兒的參與積極性和注意力，通過手偶表演讓幼兒知道怎樣使用禮貌用語“你好”“再見”。 這個活動第一環(huán)節(jié)，教師通過用手偶與幼兒打招呼，引出主題活動內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語“你好”“再見”！活動第二環(huán)節(jié)，故事欣賞，讓幼兒明白在什么情況下應(yīng)該使用“你好”“再見”。 《 3— 6歲兒童發(fā)展指南 》 在社會領(lǐng)域中指出“幼兒的社會性主要是在日常生活中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的?！? 四、游戲：做客 。 “鈴 ... ...” 教師做示范，接電話：“喂，您好， ... ...再見。引導(dǎo)幼兒用“你好”，“再見”與小鴨互動?！? ：小鴨的好朋友 師：小鴨喜歡和懂禮貌的乖寶寶交朋友。 來到幼兒園門口，看見老師。 “你好小貓。叮鈴鈴 .......出門前電話鈴響了。 師：小鴨是個懂禮貌的乖寶寶，他有很多的朋友，大家都很喜歡他。 小結(jié)：和別人見面時要主動問好，離開的時候要說再見，這樣才是有禮貌的乖寶寶！ 二、故事欣賞，有禮貌的小鴨。 教師依次出示小動物手偶，并引導(dǎo)小朋友們用“你好”和小動物打招呼，請小動物作自我介紹。 活動準(zhǔn)備：動物手偶：小鴨、小雞、小貓。下面選擇的幾個案例，就是從幼兒的日常生活內(nèi)容和所居住的環(huán)境著手，用幼兒喜歡的游戲等方式來對其引導(dǎo)，從而促進(jìn)其社會性的發(fā)展。良好的社會性發(fā)展對幼兒身心健康和其他各方面的發(fā)展都具有重要影響。人際交往和社會適應(yīng)是幼兒社會學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會性發(fā)展的基本途徑。 它是在個體與社會群體的相互作用、相互影響的過程中實(shí)現(xiàn)的，是一個動態(tài)的逐漸建構(gòu)的過程。 游戲是幼兒的基本活動形式，在游戲的過程中，幼兒是自己的主人，可以自主能動的活動，發(fā)表自己的看法。?我趁機(jī)說：?就是啊，任何人都不可能總是贏，或總是輸，但是只要努力，輸就會變成贏的。我們再玩一次好嗎？?第四次，剛剛贏了。我一邊和孩子們玩游戲，一邊觀察著，然后有意識的讓剛剛和其他小朋友交換位置。只要努力，我們終究會贏的！對不對？?剛剛點(diǎn)頭。咱們下次爭取贏回來。磊磊說：?老師，剛剛玩游戲玩輸了，他就哭了。?我趕緊走過去，還沒開口，杰杰就大聲地說：?老師，剛剛輸不起，他哭了。 戶外活動時，杰杰、磊磊、剛剛、小溪等幾個小朋友坐在一起玩游戲。
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