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2024-08-17 17:25本頁(yè)面
【正文】 自己創(chuàng)作的作品及其他同學(xué)的作品。在“雕塑”教學(xué)活動(dòng)，要求學(xué)生用廢棄物或織物，草木，金屬等物品進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。感受和認(rèn)識(shí)形體的明暗，材料，體驗(yàn)不同的藝術(shù)效果；選擇具象或抽象的繪畫語(yǔ)言和方式表達(dá)自己的思想，情感和生活經(jīng)驗(yàn)。雕塑的教學(xué)活動(dòng)能夠幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)造型活動(dòng)的基本規(guī)律和過(guò)程，提高表現(xiàn)生活和表達(dá)自己的思想、情感的能力。雕塑是以一定的材料和工具，運(yùn)用造型的方法和手段進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造的活動(dòng)。“繪畫在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，以及對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)，對(duì)世界多元文化的寬容和尊重。本人對(duì)美術(shù)課程的人文特征看法如下：美術(shù)教學(xué)始終要以學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展為本，了解學(xué)生的心理需求，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，自主學(xué)習(xí)的技能，引導(dǎo)學(xué)生參與文化的創(chuàng)新與交流，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，展現(xiàn)美術(shù)課堂的生動(dòng)性，活潑性。第四：它能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)中緩解壓力，減輕心理負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自豪感，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，建立良好的人際關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。第二：它能夠使學(xué)生全面地理解中國(guó)豐富的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，弘揚(yáng)人文精神。普通高中美術(shù)課程的性質(zhì)是什么？如何理解美術(shù)課程的人文特征？本人充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)傳遞新知識(shí)，讓學(xué)生開闊眼界，豐富學(xué)生的思維與想象能力，積極參與學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索創(chuàng)造。 第四、更新教學(xué)材料，加強(qiáng)欣賞直觀感受 歌德曾說(shuō)過(guò)：“鑒賞力不是光靠觀賞中等作品，而是欣賞最好的作品，才能培養(yǎng)成的?！痹谏险n時(shí)，可以讓學(xué)生在動(dòng)用聽(tīng)覺(jué)的同時(shí)去刺激視覺(jué)，渲染氣氛，達(dá)到“美的和諧”。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)，能不憶江南？”既配合了文字獨(dú)有的韻味，又不斷激發(fā)學(xué)生豐富散文想象力，促進(jìn)其創(chuàng)新精神和審美意識(shí)的形成和發(fā)展。 在美術(shù)教學(xué)中選取適當(dāng)?shù)脑?shī)歌、散文或優(yōu)美的語(yǔ)言與文學(xué)融合貫通，有利于提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)，并從中得到美熏陶與教育。如在欣賞《感受中國(guó)古代恢弘的建筑群——中國(guó)古代林木雕塑的宗教雕塑》時(shí)，本人將影視文化引進(jìn)課堂，通過(guò)感動(dòng)十足的視聽(tīng)效果讓學(xué)生領(lǐng)略了規(guī)模宏大、氣勢(shì)恢宏的秦始皇兵馬俑，加深學(xué)生對(duì)新知
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