幼兒園遠程研修專題二作業(yè)-文庫吧資料
2025-08-10 16:14本頁面
【正文】 的交通標志設(shè)計意圖：作為教師的我們應(yīng)做到掌握幼兒自主游戲的指導(dǎo)策略，尋找合理的參與契機給幼兒以適當?shù)膸椭椭笇?dǎo)，創(chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的心理和物質(zhì)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒討論分享并提升幼兒經(jīng)驗通過對自主性游戲指導(dǎo)策略的探討，從而提高了幼兒的積極性、合作性和創(chuàng)造性。因此，對于幼兒在自主游戲中存在的問題，教師要細心地觀察，適當?shù)馗深A(yù)，幫助他們解決問題，促使游戲順利進行。幼兒自主游戲的內(nèi)容大多與他們自己身邊發(fā)生的事有關(guān)。并沒從根本上解決問題。愛玩是孩子的天性，此老師的意圖是想讓孩子從游戲的情境中跳出來，安心上課，用這種放任孩子玩耍的方式，孩子最終是徹底投降：“老師，我們以后再也不玩了。寶寶的好奇心得到滿足，對這件事情也就不好奇了、不感興趣了，也就不會那么強烈的想要去玩。（5）特別提示：請務(wù)必獨立設(shè)計和撰寫，以體現(xiàn)研修學(xué)習(xí)的價值。其他的，如“活動重難點”、“活動延伸”等可以有，也可以沒有。 設(shè)計并撰寫活動方案：根據(jù)幼兒園集體教學(xué)活動設(shè)計的一般規(guī)范和要求，試獨立設(shè)計一個教學(xué)活動的方案。2.你是如何看待這個案例的？提示：根據(jù)自己所掌握的相關(guān)專業(yè)理論與知識，試分析本教育案例中，這位教師的教育行為及其教育觀念是怎樣的，分析該案例中所反映出的“集體教學(xué)”與“自主游戲”產(chǎn)生“沖突”的深層原因，并對于這位幼兒教師應(yīng)當如何處理“集體教學(xué)”和“自主游戲”兩種活動形式的事實“沖突”，提出自己的合理性建議。王老師心中竊喜，趁機教育說：“那以后還玩不玩？”兩個孩子終于徹底投降：“老師，我們以后再也不玩了。第二天，王老師又讓他們繼續(xù)玩。案例實錄：老師，以后我們再也不玩了！孩子們非常喜歡玩，經(jīng)常因為想玩而無心上課，怎么辦？一天，王老師突發(fā)奇想：讓你們玩?zhèn)€夠，看你們還玩不玩？接下來的時間，她對那些喜歡玩滑梯的小朋友說：“你們，可以盡情玩，老師絕對允許！”“噢”孩子們高興壞了。專題二作業(yè)：1.有的時候?qū)殞殞δ臣虑椤⒛承〇|西很感興趣，但媽媽卻有阻止不了寶寶，那何不讓寶寶自己去探索，滿足他的好奇心。相反，教師必須通過在幼兒游戲過程中的認真觀察和總結(jié)，及時地在游戲后對幼兒游戲的情況進行分析，這樣可以為幼兒選擇和進行下一次的游戲活動提出指導(dǎo)，從而更為有效地引導(dǎo)孩子的發(fā)展。但是，幼兒園中的自主游戲與幼兒在園外純粹的自主游戲有所不同。（六）活動延伸：防火演習(xí)：學(xué)會電話撥號、毛巾捂鼻和濕毛巾被批身逃出教室。3）身上著火，千萬不要奔跑，可就地打滾用厚重衣物壓滅火苗。 受到火勢威脅時，要披上浸濕的衣物、被褥等向安全出方向沖出去。（燃燒需要空氣）看視頻，了解火的危害：（燒傷皮膚、燒毀財物、房屋、森林等） 交流：你知道哪兒有關(guān)于火的安全標志，它表示什么意思？討論：一旦發(fā)生火災(zāi)，如何自救？1）如果所在房間有電話，趕快打119報警，并說明著火的詳細地址，什么街，哪號樓或附近有什么明顯標志及單位。1）（四）活動準備：紙、蠟燭、火柴、大玻璃杯、電話、濕毛巾、毛巾被、水桶（里面裝有半桶水）等。（三）活動重難點：活動重點：讓幼兒觀看燃燒現(xiàn)象，了解火的用途及危害，進行防火安全教育。讓幼兒觀看燃燒現(xiàn)象，了解火的用途及危害。（二）活動目標：可是，火失去控制時，會燒毀財物，奪去人們的健康乃至生命，造成難以挽回和彌補的損失。傳統(tǒng)的集體教學(xué)要求孩子循規(guī)蹈矩，老老實實地坐在那兒聽講，這就壓抑了孩子的天性，一味強調(diào)紀律，只是治標不治本?；钴S課堂教學(xué)，讓集體教學(xué)活起來。但這位老師也有幾點需要注意：自主游戲設(shè)置的目的是培養(yǎng)孩子優(yōu)秀品質(zhì)，而不是“治孩子”，應(yīng)在時間上做一下調(diào)整，比如改為每次下課后或游戲時間都去玩滑梯，太過單一
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1