對中學(xué)物理教學(xué)改革的意見和建議-文庫吧資料
2024-08-17 16:10本頁面
【正文】 都包下來，否則我們就沒辦法訓(xùn)練學(xué)生了。 學(xué)生習(xí)題做不出來是正常現(xiàn)象，如果老師講完課之后學(xué)生馬上能做出習(xí)題來，做習(xí)題就沒有什么作用了，不必通過思考，那反而不正常。 關(guān)于習(xí)題 有的學(xué)生說，老師你講的我都懂，可是一作習(xí)題我就不會。美國學(xué)生通常是按自己的想法解題，中國學(xué)生有時自己沒有想通，仍然按照課本上的作法去作。譬如說，老師講課不僅講了課本上的內(nèi)容，而且講了一些學(xué)生聽課之后容易發(fā)生的錯誤。初上講臺，一節(jié)課的內(nèi)容很快就講完了，學(xué)生學(xué)習(xí)后就發(fā)生錯誤。中學(xué)的大綱規(guī)定的是最低要求，高考應(yīng)與教學(xué)大綱脫鉤，就是高考題不受中學(xué)教學(xué)大綱的限制。 大綱上羅列了許多東西，一些老師愿意從這里出發(fā)教，另一些教師愿意從那一點出發(fā)教，我這一段用什么手段，我那段教材怎么處理，甚至于講的順序都不應(yīng)該加以限制。需要努力，爭取達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)，這就是“達(dá)標(biāo)”。全國那么多的學(xué)校，情況差別那么大，用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)是不行的。據(jù)我了解，美國的物理學(xué)會現(xiàn)在正在制定全國中學(xué)物理的教學(xué)規(guī)范，然后每年暑假培訓(xùn)全國的中學(xué)老師。美國有一種原則，老師不準(zhǔn)強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生想玩，老師不能干預(yù)，這樣你這個課根本就沒法教。美國中學(xué)的教學(xué)太隨便，太自由了。國際上也有沒有大綱的國家。我們最近寫的新概念物理就不符合大綱，若按大綱這本書一冊也出不了，因為要求符合大綱是第一條，我這書基本上不符合已有大綱。按我的意見，學(xué)生手頭有一本比較好的書就行了，很多老師都是按自己的想法和意見講。老師上課沒書這是正常的，尤其是你這門課在發(fā)展中，不斷出現(xiàn)新的內(nèi)容，你往往有一些新的想法，來不及寫成書。 關(guān)于教材和教學(xué)參考書 另一個問題是過去有所謂教材和教學(xué)參考書之分。在教師有一定水平的情況下，你真正要搞好教育改革必須發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性。我認(rèn)為必須給教師松綁，五花大綁讓他上課，什么都給他限制死了，教師不會有創(chuàng)造性。我認(rèn)為請幾位有經(jīng)驗的教師訂一些大綱，對于初上課的年輕教師是很有幫助的。并不是上課的教師不應(yīng)該有大綱，我想作為一個教師，你這學(xué)期應(yīng)該講些什么心中應(yīng)該有數(shù)，教師自己訂大綱。 關(guān)于教學(xué)大綱 教學(xué)大綱的問題中學(xué)與大學(xué)有區(qū)別。美國的教育還有一個優(yōu)點，就是實干，特別是實驗室中的訓(xùn)練，他從小動手能力就比較強(qiáng)。而在歐洲都沒有那么突出，歐洲也還比較刻板。最主要的是這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生天不怕，地不怕，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)?？墒悄切┳钣胁拍艿膶W(xué)生，在學(xué)的時候也不一定什么都懂，可是他聽到了各種各樣的想法，經(jīng)常捉摸，看書思索。美國老師的意思是你不懂你自己想法把它補(bǔ)起來，這就是滲透式的，跳躍式的學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)過必要的預(yù)備知識嗎? 也不管，我照樣講。 美國老師講課的方式是滲透式的教育。可是新生的事物都是不成熟的，它的理論也不成套，很多看來甚至有點荒唐。假如這個東西是科學(xué)上已經(jīng)有的東西，需要把它論述清楚，這方面很善長。所謂創(chuàng)造，就是書上沒寫過、前人沒作過、老師也沒有講過的事，就敢于去試試看。他的本事都是老師教的，老師沒教過的他就認(rèn)為自己應(yīng)該不會。這個東西到了高層次就成問題了。我們學(xué)生的技能主要是在作題對付考試上，比美國孩子厲害多了。需要講新的知識之前，預(yù)備知識必先講好，學(xué)生一個臺階一個臺階的走上來，基礎(chǔ)打得非常扎實。中國教育的主要特點是，老師一般非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，對學(xué)生非常耐心，按部就班，一點一滴的給學(xué)生講，非常細(xì)致。所以他認(rèn)為如果能把這兩種教育的優(yōu)點結(jié)合起來，把各自的缺點克服，這不能不說是在教育方面的重大突破。他對中國和美國兩個社會的教育有切身體會。然后到美國讀博士，得到了博士學(xué)位。我欣賞楊振寧先生的觀點。我很體諒各級領(lǐng)導(dǎo)以及各個學(xué)校的校長和高中老師的苦衷，不得不這么作，但這是違反教學(xué)規(guī)律的事。這個問題我今天并不想多談，因為很多事情大家也是不得已而為之。不過這種提高并不代表學(xué)生真正的水平，往往是靠條件反射式作題，將學(xué)生的分?jǐn)?shù)硬拔上去。以高考命題為綱，用操練來提
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1