實施“生本教育”的初步認識和體會-文庫吧資料
2024-08-17 15:45本頁面
【正文】 、學習能力、性格特點等對班中學生進行合理分組。課前準備雖然需要花費學生不少時間，但是他們能從中獲得成功的喜悅。學生在課前準備和課堂匯報的過程中，思辨力、口頭表達能力、與人合作的能力都得到了有效的培養(yǎng)。教師要為學生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)的機會，精彩的是學生，不是老師。生本課堂里，學生真正成為課堂的主人，他們要合作，要交流，要展示自己搜集回來的資料。但生本課堂注重生生互動，學生交流以后由同學進行評價，進行補充，由于同學之間沒有什么拘束，所以生生互動時經(jīng)常能夠聽到學生精彩的補充、辯論、反駁。其實，每個孩子都有表現(xiàn)的欲望，都希望自己的回答獲得別人的尊重。3.?生生互動，讓課堂成為學生對話的舞臺自從實施生本教育以后，課堂上最大的變化就是學生敢說了。課上就可讓學生自己交流各自的解題思路，并通過比較，總結(jié)出最恰當最簡單的方法。當然這也并不是意味著教師可以對學生的學習放任自流，而是要求教師對教材有更深刻的把握，能敏銳及時地對學生進行點撥引導。2.?以學定教，讓學生成為課堂的主角既然學生是學習的主體，教師應(yīng)該以學定教，突出學生的主體性，把課堂還給學生。第二課時就主要以小組匯報的形式，展
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