實施“生本教育”的初步認識和體會-全文預覽
【正文】 ，精彩的是學生，不是老師。但生本課堂注重生生互動，學生交流以后由同學進行評價，進行補充，由于同學之間沒有什么拘束，所以生生互動時經常能夠聽到學生精彩的補充、辯論、反駁。3.?生生互動，讓課堂成為學生對話的舞臺自從實施生本教育以后，課堂上最大的變化就是學生敢說了。當然這也并不是意味著教師可以對學生的學習放任自流，而是要求教師對教材有更深刻的把握，能敏銳及時地對學生進行點撥引導。第二課時就主要以小組匯報的形式，展示每一組的學習成果。郭思樂教授說：“先做后學”、“先會后學”、“先學后教”、“不教而教”是生本教育的方法。筆者在學習和實踐“生本教育”理念的過程中，獲得了一些初步的認識和體會：一、?生本課堂的主要特色1.?先學后教，讓學生有備而來生本教育中的預習又叫做前置性學習。生本教育是為學生好學而設計的教育，也是以生命為本的教育，它既是一種方式，更是一種理念。前置性學習是學習的第一個過程，也是最重要的過程，是教學必要的組成部分。例如，教學小學語文《航天飛機》一課，在第一課時中，學生通過朗讀課文以后，針對課文每一自然段，提出感興趣的問題，課后，小組搜集資料
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