古代詩(shī)詞鑒賞方案-文庫(kù)吧資料
2025-08-10 13:55本頁(yè)面
【正文】 草生兮萋萋”，“王孫兮歸來(lái)，山中兮不可久留”詩(shī)意，懂得這個(gè)典故，就能領(lǐng)悟詩(shī)人反用其意，表達(dá)自己樂(lè)于歸隱的生活意趣。懂得詩(shī)詞中典故的意思，就可比較容易解讀詩(shī)句。”寫(xiě)“愁”，李白說(shuō)“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)”，“一水牽愁萬(wàn)里長(zhǎng)”；李煜說(shuō)“恰似一江春水向東流”；陸游說(shuō)“閑愁萬(wàn)斛酒不敵”；賀鑄說(shuō)“一川煙草，滿(mǎn)城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨”；李清照說(shuō)“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁”。李賀寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)迫在眉睫，形勢(shì)危急：“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)”。例如，李白寫(xiě)行舟快速：“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”；寫(xiě)喝酒：“會(huì)須一飲三百杯”，“愁來(lái)飲酒二千石”。 詩(shī)詞中的夸張，可以把所歌詠的對(duì)象描繪得更生動(dòng)、更形象、更有感染力。楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛。陳與義詠海棠：“海棠不惜胭脂色，獨(dú)立濛濛細(xì)雨中”。張泌寫(xiě)月：“多情只有春庭月，猶為離人照落花”。李白寫(xiě)春風(fēng)：“春風(fēng)知?jiǎng)e苦，不遣柳條青”；寫(xiě)家鄉(xiāng)水：“仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟”。它往往使所詠事物帶上了情感，具有更強(qiáng)的感染力。文天祥寫(xiě)河山沉淪和自身漂泊無(wú)依：“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍”；寫(xiě)自己忠貞：“臣心一片磁針石，不指南方不肯休”。陸游寫(xiě)羈旅的飄泊滄涼：“蝴蝶夢(mèng)魂常是客，芭蕉身世不禁秋”。寫(xiě)水波沖激：“有如兔走鷹隼落，駿馬下注千丈坡。李商隱寫(xiě)刻骨相思、堅(jiān)貞愛(ài)情：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。李益寫(xiě)受降城的優(yōu)美夜色：“回樂(lè)烽前沙化雪，受降城外月如霜”。例如，杜甫寫(xiě)漂泊：“飄飄何所似，天地一沙鷗”；寫(xiě)春汛、老眼昏花：“春水船如天上坐，老年花似霧中看”。比較常見(jiàn)的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、用典等。 掌握了詩(shī)歌常用的表現(xiàn)手法，我們解讀鑒賞詩(shī)歌就容易許多。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿(mǎn)山……”前兩句實(shí)寫(xiě)內(nèi)心的憤慨和茫然，后兩句運(yùn)用比喻象征手法，形象地表現(xiàn)前途行路的艱難，屬虛寫(xiě)。例如，王翰《涼州詞》，前三句詩(shī)極寫(xiě)軍中將士縱酒痛飲的豪壯，屬實(shí)寫(xiě)；最后一句“古來(lái)征戰(zhàn)幾人回”，屬虛寫(xiě)，它將眼前情狀與戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史情景聯(lián)系起來(lái)，留下一個(gè)巨大的空間讓人想象，從而使詩(shī)歌的形象更為豐滿(mǎn)，主題更加深刻。又如杜甫“朱門(mén)酒肉臭，路有凍尸骨”；高適“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”；孟郊“昔日齷齪不足夸，今朝放蕩思無(wú)涯”?；ㄔ抡夯?。李煜《望江南》：“多少恨，昨夜夢(mèng)魂中。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。”全詩(shī)運(yùn)用對(duì)比：“一粒粟”與“萬(wàn)顆子”，“無(wú)閑田”與“猶餓死”。例如，李紳《憫農(nóng)》：“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子?！彼木湓?shī)，景分遠(yuǎn)近，視有俯仰，聽(tīng)備急哀，動(dòng)靜相襯，多種手法錯(cuò)綜。杜甫“風(fēng)急天高猿嘯哀，諸清沙白鳥(niǎo)飛回。有的綜合運(yùn)用多種手法：趙瑕“殘星幾點(diǎn)雁橫塞，長(zhǎng)笛一聲人倚樓。”前兩句從聽(tīng)覺(jué)上落筆，后兩句又從視覺(jué)上染色，襯托出環(huán)境的清幽?！敝T覺(jué)結(jié)合：王維《鹿砦》：“空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響。遠(yuǎn)近結(jié)合：孟浩然“野曠天低樹(shù)，江清月近人”；王勃“城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津”；沈佺期“白狼河北音書(shū)斷，丹鳳城南秋夜長(zhǎng)”；柳宗元“驚風(fēng)亂飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻。 詩(shī)人有時(shí)為了能夠更形象生動(dòng)地再現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)的情景，運(yùn)用多種表現(xiàn)手法。諸如以動(dòng)襯靜，以靜襯動(dòng)等。柳宗元《江雪》，以鳥(niǎo)跡人蹤滅絕，襯托迎風(fēng)抗雪、孤舟獨(dú)釣的漁翁形象，而這正是詩(shī)人不屈精神和孤獨(dú)情懷的人格化身?！痹?shī)以“六宮粉黛”黯然失色襯托楊貴妃的千嬌百媚。諸如以動(dòng)襯動(dòng)，以靜襯靜，以樂(lè)襯樂(lè)，以哀襯哀，以美襯美，以丑襯丑之類(lèi)。 襯托可分兩種：正襯和反襯。 渲染屬于正面描寫(xiě)，襯托屬于側(cè)面描寫(xiě)。就詩(shī)歌來(lái)說(shuō)，本來(lái)一兩句就寫(xiě)完的，詩(shī)人卻一而再，再而三地描述。按如今的意思，近于描寫(xiě)（由于后面有關(guān)手法，都離不開(kāi)賦，故此此處略去不述）。但是，詩(shī)中最突出的莫過(guò)于用賦的手法。例如，《關(guān)睢》、《蒹葭》兩詩(shī)的開(kāi)頭，《孔雀東南飛》起首兩句，都是用的起興手法。 理“手法” 詩(shī)歌常用的表現(xiàn)手法有：賦比興、渲染襯托、正側(cè)面結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合、諸覺(jué)結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等?！痹?shī)人在這里營(yíng)造的正是景與情會(huì)，心與物融，共同營(yíng)造出孤冷寂寞的意境，塑造了主人公凄涼孤獨(dú)、愁怨難眠的形象。解讀意境，就能解讀抒情主人公的藝術(shù)形象。從“落日”“秋風(fēng)”中，可以體驗(yàn)到景物的壯闊境界，從而感受到詩(shī)人“烈士暮年，壯心不已”的豪壯情懷。落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。解讀意境要從景入手，入景而悟情?！眱陕?lián)八個(gè)意象，展現(xiàn)了一幅深遠(yuǎn)空曠的深秋圖景，與頸聯(lián)“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”共同營(yíng)造了沉郁、蒼涼、悲壯的意境，抒發(fā)了詩(shī)人那種憂(yōu)時(shí)傷世，感懷自身飄零的深廣無(wú)極的情懷。杜甫《登高》前兩聯(lián)：“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回?！痹?shī)前三聯(lián)選取十二個(gè)意象：秋天、日晚、空山、新雨后、明月、松間、清泉、石上流、竹喧、浣女、蓮動(dòng)、漁舟。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。例如，王維《山居秋暝》：“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。營(yíng)造意境是詩(shī)人表情達(dá)意不可缺少的手段。我們要理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)作品的思想感情和志趣，就要仔細(xì)品味意象和意象的含義。例如2002年全國(guó)高考卷中李白《春夜洛城聞笛》有“此夜曲中聞?wù)哿本洌碱}恰好考到了“折柳”二字，考生如果掌握了“楊柳”的傳統(tǒng)文化象征意義，那么，解題就變得容易了。如果，我們懂得這些意象的傳統(tǒng)文化象征意義，對(duì)我們理解詩(shī)歌有較大的助益。 另外，有些意象，還有著傳統(tǒng)的文化象征意義，它們的意義較為固定。王維說(shuō)“明月松澗照”，劉禹錫感慨“淮水東邊舊時(shí)月”，柳永卻道“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆?，李清照又吟“雁字回時(shí)，月滿(mǎn)西樓。所以在詩(shī)中的意象完全不同：一是“清露”“聲遠(yuǎn)”；一是“露重”“響沉”?！眱晌辉?shī)人都選取了露水和聲響兩個(gè)客觀(guān)物象，但因?yàn)楫?dāng)時(shí)詩(shī)人的處境不同，情感有很大的區(qū)別。例如，同是詠蟬，虞世南寫(xiě)：“垂綏飲清露”、“居高聲自遠(yuǎn)”。世間物象無(wú)數(shù)，詩(shī)人選此舍彼，或舍此選彼，完全是根據(jù)創(chuàng)作時(shí)內(nèi)心情感和表達(dá)志趣的需要。 二、象境體悟 象境體悟，這是讀懂
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