【正文】 調(diào)雨順、五谷豐登的心情。［注］①三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。人間辛苦是三農(nóng)①。莫為惜花惆悵對(duì)東風(fēng)。4答題示例南柯子 王炎山冥去陰重，天寒雨意濃。(2)運(yùn)用了何種表達(dá)技巧。3解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的高考語(yǔ)文沖刺提要 1提問(wèn)方式：表達(dá)了怎樣的思想感情？這首詩(shī)的主旨是什么？ 2提問(wèn)變體：這首詩(shī)反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？這首詩(shī)表現(xiàn)了怎樣的情趣？或者結(jié)合意境提問(wèn)，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問(wèn)。答：第三聯(lián)運(yùn)用了夸張手法(步驟一)寫出岳陽(yáng)樓高聳入云的情狀，同時(shí)這兩句詩(shī)想象神奇，在云間連榻，在天上“行杯”(步驟二)，寫出了詩(shī)人恍若臵身仙境的情景(步驟三)★分析特色型1提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？2提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。雁引愁心去，山銜好月來(lái)。(3)此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。4答題步驟：(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？3解答分析：表現(xiàn)手法是詩(shī)人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。答：此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)(步驟一)。注:此詩(shī)寫于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。5答題示例：絕句二首(其一)杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。切忌空洞，要答具體。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。4答題步驟：①描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面。它包括景、情、境三個(gè)方面。(毛澤東)第三篇：高中語(yǔ)文專題：古代詩(shī)詞鑒賞高考語(yǔ)文沖刺提要 古代詩(shī)歌鑒賞高考詩(shī)歌鑒賞答題模式★分析意境型1提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？2提問(wèn)變體：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？3解答分析：這是一種最常見(jiàn)的題型。(毛澤東)，萬(wàn)戶蕭疏鬼唱歌。(毛澤東)，楊柳輕直上重霄九。(毛澤東)，天翻地覆慨而慷。(毛澤東) ，狂飆為我從天落。(毛澤東)，倒海翻江卷巨瀾，奔騰急，萬(wàn)馬戰(zhàn)猶酣。(毛澤東)，而今邁步從頭越。(毛澤東)，今朝更好看。(金方昌)，更加眾志成城。(黃興)，他已經(jīng)死了，有的人死了，他還活著。(何敬平)，壯志千秋泣鬼神。(夏明翰)。(王達(dá)強(qiáng))，只要主義真。(陳毅)，妙手著文章。(魯迅)，憐子如何不丈夫。(魯迅)，管他冬夏與春秋。(蘇軾)，錦書難托，莫，莫，莫!(陸游)，我以我血薦軒轅。(晏殊)，月有陰晴圓缺，此事古難全。(李煜)，白了少年頭，空悲切。(李清照)，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭。(辛棄疾) ，天上人間。(戰(zhàn)國(guó)策)，時(shí)不利兮騅不逝。(劉邦)，吾將上下而求索。(劉禹錫)，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)。(唐秦韜玉)，便是生靈血染成。趙嘏)，為他人作嫁衣裳。(李商隱) ，月光如水水如天。(陸游)，碧海青天夜夜心。(岑參)。(唐(黃巢)，豈因禍福避趨之。，化作春泥更護(hù)花。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)韌，任你東南西北風(fēng)。(王安石) ，只留清氣滿乾坤。(陸游)，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。(杜甫)，兩處茫茫皆不見(jiàn)。(岳飛)，笑談渴飲匈奴血。(陸游)，萬(wàn)馬齊喑究可哀。(杜牧)，千秋青史勝封侯。(陸游)，到處逢人說(shuō)項(xiàng)斯。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。(林逋)，秋水共長(zhǎng)天一色。(王昌齡)，除卻巫山不是云。(宋，宋祁)，濃裝淡抹總相宜。(高適) ，雪卻輸梅一段香。(關(guān)漢卿)，萬(wàn)紫千紅總是春。(元好問(wèn))，映日荷花別樣紅。(秦觀)，絕知此事要躬行。(宋，志南)，為有源頭活水來(lái)。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。(范仲淹) ，花有清香月有陰。(杜牧)，銅雀春深鎖二喬。(高適)，江南雖好是他鄉(xiāng)。(王昌齡)，要留青白在人間。(李商隱)，眾人皆醉我獨(dú)醒。(唐，韓)，野流無(wú)人舟自橫。(宋，葉紹翁) ，海上明月共潮生。(王安石)，一日看盡長(zhǎng)安花。(杜牧)，誰(shuí)復(fù)挑燈夜補(bǔ)衣。(劉禹錫)，聽唱新翻楊柳枝。(李賀)，飛入尋常百姓家。(李商隱)，蠟炬成灰淚始干。(王維) ，心有靈犀一點(diǎn)通。(杜甫)，六宮粉黛無(wú)顏色。(李白)，常使英雄淚滿襟。(譚嗣同)，向陽(yáng)花木易逢春。(清，趙翼)，不教胡馬度陰山。(龔自珍)，猶抱琵琵半遮面。(李白)，莫待無(wú)花空折枝。(杜甫)，直掛云帆濟(jì)滄海。(白居易)，山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓。(白居易)，此恨綿綿無(wú)盡期。(劉禹錫)，為伊消得人憔悴。(文天祥)，天涯何處無(wú)芳草。(石達(dá)開)，板蕩識(shí)忠臣。(孟浩然)，何求美人折。(李商隱)，死亦為鬼雄。(王維)，池魚思故淵。(唐，邵謁)，山色有無(wú)中。(賈島)，一任群芳妒。(劉禹錫) ，相煎何太急。(陳子昂)，老大徒傷悲。(王維)，一吟雙淚流。(白居易)，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。(杜甫)，月是故鄉(xiāng)明。(杜甫)，路有凍死骨。(杜甫)，一覽眾山小。(孟浩然) ，恨別鳥驚心。(辛棄疾)，天涯共此時(shí)。(陳子昂)，報(bào)得三春暉。(杜甫)，詩(shī)成泣鬼神。(李白)，天然去雕飾。及時(shí)宜自勉，歲月不待人。(陶淵明)，疑義相與析。(陶淵明) ，悠然見(jiàn)南山。(李白)。(木蘭詩(shī))，唯有杜康。(曹操)，難于上青天。(曹植)，水不厭深。烈士暮年，壯心不已。(屈原)，聞?wù)咦憬洹?詩(shī)經(jīng))，可以攻玉。第二篇：詩(shī)詞鑒賞：現(xiàn)代詩(shī)詞古代詩(shī)詞詩(shī)詞鑒賞：現(xiàn)代詩(shī)詞古代詩(shī)詞，在河之洲，窈窈淑女，君子好逑。(2)這兩首詩(shī)的表達(dá)技巧各有側(cè)重，請(qǐng)分別說(shuō)明。答：李詩(shī)重在通過(guò)敘寫汴河春色和隋宮的荒廢，抒發(fā)了對(duì)隋王朝衰亡的感慨(喻傷今之意)。不較多，差不多。隋家，隋王朝。若無(wú)水殿龍舟事，共禹論功不較多。行人莫上長(zhǎng)堤望，風(fēng)起楊花愁殺人。如：閱讀下面的詩(shī)歌，完成后面試題。答題步驟：找出相關(guān)的比較點(diǎn)。(七)對(duì)比賞析型提問(wèn)方式：對(duì)兩首詩(shī)或詞進(jìn)行內(nèi)容與主題、方法等方面的對(duì)比；也有與學(xué)過(guò)的課文詩(shī)句的對(duì)比。不同意。答案：同意?！拍痢毒湃正R山登高》注：春秋時(shí)，齊景公游于牛山，北望國(guó)都臨淄流淚說(shuō)“若何滂滂去此而死乎！” 問(wèn)：有人認(rèn)為這首詩(shī)是將“抑郁之思以曠達(dá)出之”。但將酩酊酬佳節(jié)，不用登臨恨落暉。答題套路：我認(rèn)為(觀點(diǎn))原因是(舉例證明)(從原詩(shī)中找理由分條陳述)如：江涵秋影雁初飛，與客攜壺上翠微。答題步驟：表明自己的觀點(diǎn)。問(wèn)：首聯(lián)的“議”字是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？答：“議”字用了擬人的手法，這兩句是說(shuō)，天空的云塊來(lái)來(lái)往往，忽聚忽散，仿佛在討論要不要下雨，筆法輕快，表達(dá)了詩(shī)人的喜悅心情；在結(jié)構(gòu)上，“議”字統(tǒng)領(lǐng)了頷聯(lián)和頸聯(lián)，頷聯(lián)寫“陰”，頸聯(lián)寫“晴”。狎(xia)，戲耍，玩弄。——王質(zhì)《山行即事》注：蘋，一種水草。荷雨灑衣濕，蘋風(fēng)吹袖清鵲聲喧日出，鷗性狎波平。答案：隱字在詩(shī)中是隱沒(méi)(于)之意，寫出高高的樹陰遮住了西沉的明月；沒(méi)字在詩(shī)中是淹沒(méi)(于)之意，寫出了銀河淹沒(méi)在破曉的曙光中，襯托出時(shí)光催人離別，難舍難分的心緒。悠悠洛陽(yáng)道，此會(huì)在何年。離堂思琴瑟，別路繞山川。(結(jié)合相關(guān)詩(shī)句分析)(3)作者飽經(jīng)離鄉(xiāng)背井的苦楚、備嘗顛沛流離后終于獲得一個(gè)暫時(shí)安居的棲身之所，很好地表達(dá)了作者此時(shí)的閑適心境?！鸥Α督濉愤@首詩(shī)的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)，試作簡(jiǎn)要分析。老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。如：清江一曲抱村流，長(zhǎng)夏江村事事幽。③談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。答案：這句詩(shī)用了比喻的修辭手法，(一)把抽象的情感(無(wú)窮無(wú)盡的離愁)變成了具體的形象(迢迢不斷的春水)，(二)讓人更容易感受到行人因路程加長(zhǎng)、時(shí)間變久而產(chǎn)生的離愁。平蕪盡處是春山，行人更在春山外。離愁漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮，迢迢不斷如春水。答題套路：這首詩(shī)用了(指出用了何種手法)的表現(xiàn)手法(藝術(shù)手法、修辭手法)，如(要結(jié)合詩(shī)句具體闡述)，從而突出了(強(qiáng)調(diào)了、更有效地表達(dá)了)作者(具體化)的情感(心情、心境)。(二)分析技巧型 提問(wèn)方式：①這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法？②請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。如：請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這首詩(shī)的意境。所謂微觀深入就是要求在關(guān)鍵詞語(yǔ)、獨(dú)特意象、特殊句式、藝術(shù)手法(如動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生、托物言志以及比喻、比擬、借代等修辭的運(yùn)用)二、答題方法(一)分析意境型 提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？這首詩(shī)描繪了一副怎樣的畫面(景物)？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？詩(shī)歌畫面呈現(xiàn)出什么樣的氣氛？詩(shī)歌中某句詩(shī)展現(xiàn)的是什么樣的畫面，作者寫這句詩(shī)是表達(dá)某某某的情感(情懷)的嗎？為什么？請(qǐng)談?wù)勥@首詩(shī)情與景的關(guān)系。二是解說(shuō)重點(diǎn)字詞、典故、消除閱讀障礙。了解作者生活的時(shí)代、作者的經(jīng)歷、作者的命運(yùn)等有助于理解其詩(shī)作。岑參的《行軍九日思長(zhǎng)安故園》，思故園就可看出是思鄉(xiāng)的主題。元稹的《離思》，由題目看出寫的是離別的思念。)詩(shī)歌的題目是鑒賞詩(shī)歌的向?qū)В黄瓶?。同時(shí)特別留意詩(shī)歌中能透露作者情感的一些詞,如“悲”“喜”“憤”“思”等。詞的上闋一般寫景，下闋抒情。⑤律詩(shī)前二聯(lián)多寫景，后兩聯(lián)多抒情表意。”(辛棄疾的《西江月》)“香稻啄馀鸚鵡粒，碧梧棲老鳳凰枝。③為了強(qiáng)調(diào)突出，古詩(shī)多采用倒裝句式。因此可以往往在前半部分尋找意象，后半部分尋找中心。閨怨閨愁：青春易逝 容顏易老 孤獨(dú)失落的情懷 對(duì)丈夫的思念(或?qū)η槿说脑购?對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。(高山 流水 明月 清風(fēng) 農(nóng)家風(fēng)光 山間盛景)即事感懷即景抒懷：憂國(guó)憂民 戰(zhàn)爭(zhēng)離亂 仕途失意 謳歌山河 渴望建功立業(yè)。(驛道 征鐸 馬 舟船 杜鵑 鴻雁 客 浮萍 飛蓬)送別留戀：離情別恨 留戀思戀 激勵(lì)勸勉 依依不舍 深情厚誼。邊塞征戰(zhàn)：邊塞風(fēng)光 奮勇殺敵 立志報(bào)國(guó) 報(bào)國(guó)建功 征夫愁怨 思鄉(xiāng)思親 同情批駁 描寫戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的殘酷。曾苦傷春不忍聽，鳳城何處有花枝。巧囀豈能無(wú)本意，良辰未必有佳期?？键c(diǎn)四 鑒賞古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度詠史懷古 ：今非昔比 昔盛今衰 借古諷今盛衰無(wú)常 物是人非 吊古傷今壯志未酬(古跡 古人)托物言志(詠物詩(shī))：孤傲高潔 志趣高雅 報(bào)國(guó)無(wú)門 壯志難酬 光陰易逝 功業(yè)無(wú)成 象征、比喻、擬人等手法運(yùn)用?！?杜甫的《蜀相》)頷聯(lián)“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”所描繪的這些景物，色彩鮮明，音韻瀏亮，靜動(dòng)相襯，恬淡自然，無(wú)限美妙地表現(xiàn)出武侯祠內(nèi)那春意盎然的景象。三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。再如“丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。”(杜甫的《絕句漫興九首（其一）》)這首詩(shī)最突出的特點(diǎn)是以樂(lè)景寫哀情,詩(shī)人把自己的心緒同春色的撩人結(jié)合起來(lái)寫，在情與景的對(duì)立之中，深化他所要表達(dá)的思想感情，加強(qiáng)詩(shī)的藝術(shù)效果?！币詷?lè)景襯哀情如“眼見(jiàn)客愁愁不醒，無(wú)賴春色到江亭。而在靜態(tài)的畫面上,又加上了孤鴻這個(gè)動(dòng)點(diǎn)。千里水天一色,看孤鴻明滅?；钣?jì)綠蓑青笠,慣披霜沖雪。這個(gè)漁翁的形象顯然是詩(shī)人自身的寫照，曲折地表達(dá)出詩(shī)人在政治改革失敗后雖處境孤獨(dú)，但頑強(qiáng)不屈、凜然無(wú)畏、傲岸清高的精神面貌。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。”(馬致遠(yuǎn) 的《天凈沙再如“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。如“ 父耕原上田，子屬山下荒；六月禾未秀，官家已修倉(cāng)。白描主要用樸素簡(jiǎn)煉的文字描摹形象，不重詞藻修飾與渲染烘托。正如古人說(shuō)，親及反疏。蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。素衣莫起風(fēng)塵嘆，猶及清明可到家。小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。”（李清照的《點(diǎn)絳唇》）利用“嗅青梅”這一細(xì)節(jié)掩飾一下自己，以便偷偷地看闖進(jìn)來(lái)的翩翩少年這一動(dòng)作，把一個(gè)少女驚詫、惶遽、含羞、好奇以及愛(ài)戀的心理活動(dòng)，栩栩如生的刻畫出來(lái)，在我們心中立起了一個(gè)天真純潔、感情豐富卻又帶有幾分矜持的少女形象。見(jiàn)客人來(lái)，襪劃金釵溜?！?趙師秀的《約客》)還如“蹴罷秋千，起來(lái)慵整纖纖手?！?張籍《秋思》)再如“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙?！?王勃的《山中》)最后兩句寫山上望見(jiàn)實(shí)景，映村一、二句之情，以景喻情，用秋風(fēng)瑟瑟，黃葉飄飛來(lái)村托自己的悲苦。如“長(zhǎng)江悲已滯，萬(wàn)里念將歸。東邊日出西邊下雨，道是無(wú)晴卻有晴。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。象征手法如“天平山上白云泉，云自無(wú)心水自閑。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛?！?賀知章的《詠柳》)詩(shī)人由柳枝的紛披下垂、婀娜多姿聯(lián)想到翠綠的絲帶，運(yùn)用巧妙的比喻，塑造出一個(gè)別具浪漫色彩的新穎形象，一改楊柳離情的象征意義。聯(lián)想想象如“碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。無(wú)人信高潔，誰(shuí)為表予心。不堪玄鬢影，來(lái)對(duì)白頭吟。借詠梅花來(lái)表達(dá)詩(shī)人追求清高高潔的思想品格。遙知不是雪，為有暗香來(lái)?！?虞世南的《蟬》)借蟬的形象表達(dá)了對(duì)高尚品格的贊賞。如“垂緌飲清露，流響出疏桐?！?韋莊的《菩薩蠻》)江南景人俱佳，讓人留戀，沒(méi)到老就不要離開江南回到故鄉(xiāng)，否則一想起江南的美好景色和人就會(huì)后悔不及。壚邊人似月，皓腕凝霜雪。直抒胸臆如“人人盡說(shuō)江南好，游人只合江南老?！?杜甫的《漫成一首》)詩(shī)的前三句著力刻畫江夜的“靜”，而末句卻以魚躍之聲打破了這種靜謐，頗有“以動(dòng)破靜、愈顯其靜”的意味，與“鳥鳴山更幽”有異曲同工之處。動(dòng)靜結(jié)合 如“江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更?！?李清照的《武陵春》)連用了“聞?wù)f”、“也擬”、“只恐”三組虛字，詞意轉(zhuǎn)折，配合實(shí)字表達(dá)，收到尺水興波，感人至深的效果。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。再如“風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。他囑托辛漸，當(dāng)親友們問(wèn)起來(lái)，就說(shuō)我的內(nèi)心依然純潔無(wú)瑕，就像冰那樣晶瑩，像玉那樣透亮。”(王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》)“楚山孤”既是寫實(shí)景，也是詩(shī)人孤寂心情的寫照。詩(shī)詞表現(xiàn)表現(xiàn)手法舉例虛實(shí)結(jié)合如“寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤?！痹?shī)中前兩句泛說(shuō)西湖六月的風(fēng)光自有特色，是虛寫；后兩句描寫滿湖蓮葉荷