八年級(jí)上冊(cè)思想品德第五課--競(jìng)爭(zhēng)不忘合作doc-文庫吧資料
2024-08-17 13:49本頁面
【正文】 既存在正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，也存在不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)。后經(jīng)專家鑒定，所謂銀膽滲透有毒砒霜根本沒有科學(xué)根據(jù)，純屬造謠。另外，很多外國商人聞聽此訊，也紛紛發(fā)出退貨、解除購買銀膽合同的電文和傳真。這家保溫瓶廠又及時(shí)發(fā)出廣告，開展“金膽”換“銀膽”的銷售活動(dòng)，消費(fèi)者只需交兩元人民幣即可換膽。這是保溫瓶生產(chǎn)的一次革命。某保溫瓶廠在新聞發(fā)布會(huì)上公布了一條“驚世駭俗”的消息：我國百姓幾十年來一直使用的保溫瓶存在著滲透砒霜的問題。教師過渡：在生活中我們應(yīng)該如何看待競(jìng)爭(zhēng)與合作，應(yīng)該如何處理與對(duì)手之間的關(guān)系呢？競(jìng)爭(zhēng)最理想的結(jié)果是雙贏（1）生活中既存在正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，也存在不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)（本層教學(xué)目的：幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)與合作的辯證統(tǒng)一關(guān)系，使之競(jìng)爭(zhēng)不忘合作，合作競(jìng)爭(zhēng)求雙贏。）在生活中，我們有沒有競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手呢？又是如何看待競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的呢？情境活動(dòng)三：（見教材P66漫畫材料頁）自我反思（活動(dòng)設(shè)置目的：通過活動(dòng)使學(xué)生初步懂得在生活中應(yīng)如何處理與對(duì)手的關(guān)系，從而也自然地過渡到下一層次的學(xué)習(xí)。鰻魚與狗魚是出了名的“對(duì)頭”，幾條勢(shì)單力薄的狗魚遇到成群的對(duì)手，便驚慌地在鰻魚堆里四處亂竄，這樣一來，反倒把滿滿一倉死氣沉沉的鰻魚激活了。奇怪的是有一位老漁民，天天出海捕撈鰻魚，返回岸邊后，他的鰻魚價(jià)格要比死亡的鰻魚幾乎貴出一倍以上，所以沒幾年功夫，老漁民一家便成了遠(yuǎn)近聞名的富翁。教師講述：競(jìng)爭(zhēng)的積極作用不僅如此，正如列寧所說：“競(jìng)爭(zhēng)在相當(dāng)廣泛的范圍內(nèi)培植進(jìn)取心、毅力和大膽的首創(chuàng)精神。議一議：競(jìng)爭(zhēng)有何積極作用呢？（學(xué)生討論交流后教師小結(jié)）小結(jié)： 一是競(jìng)爭(zhēng)能激發(fā)個(gè)人的主動(dòng)性和積極性，提高學(xué)習(xí)效率和工作效率，促使人的潛力得到充分發(fā)揮，使人們不斷進(jìn)取，奮發(fā)向上；競(jìng)爭(zhēng)的積極作用二是在與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的比較中，能發(fā)現(xiàn)自身的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使自己進(jìn)步、發(fā)展得更快。正是因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)對(duì)手時(shí)時(shí)施加的壓力，使得我們?cè)诩ち业氖袌?chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中保持著一種危機(jī)感，而正是這種危機(jī)感，促使我們不斷地找出自己的差距，彌補(bǔ)自己的不足，致使自己不斷進(jìn)步、不斷發(fā)展。正是這些壓力，化為我們戰(zhàn)勝困難的動(dòng)力，進(jìn)而在殘酷的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中始終保持一種危機(jī)感……議一議：既然市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)是激烈而殘酷的，那么王經(jīng)理為什么還要感謝對(duì)手？（學(xué)生閱讀P65頁教材正文后討論交流）教師贈(zèng)言：我們的生活需要合作，也需要競(jìng)爭(zhēng)。面對(duì)如日中
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