人教語文九下第16課音樂之聲-(6)-文庫吧資料
2025-08-10 13:11本頁面
【正文】 孩子們由衷的喜愛。她來到前奧地利帝國退役軍官特拉普上校的家里做家庭教師。她常常溜出修道院的大門，在蒼翠的群山之間像云雀一樣歌唱，在清澈的溪水邊和潺潺的流水合唱。故事梗概：女主角瑪麗亞是一個(gè)性格開朗、熱情奔放、愛唱歌、愛跳舞的見習(xí)修女。4. 介紹故事?？?，請學(xué)生設(shè)想特拉普上校一家逃離奧地利以后的情形。3. 讀完本課，我們仿佛看到瑪麗亞就站在我們面前，活靈活現(xiàn)的。④同一人物前后神態(tài)、動(dòng)作的比照：瑪麗亞在山坡上自由自在的樣子比照瑪麗亞在修道院里發(fā)現(xiàn)眾人嚴(yán)肅的目光之后小心翼翼的樣子。③同類人物不同語言和態(tài)度及性格的比照：院長嬤嬤比照貝爾塔，身份同屬修女而性格、修養(yǎng)迥異。②語言節(jié)奏的比照：群口雜唱《瑪麗亞》一段節(jié)奏很快、很緊湊，把眾修女七嘴八舌數(shù)落瑪麗亞的情態(tài)描摹得惟妙惟肖；而之前的一段問答節(jié)奏很慢，似乎在我們眼前活畫出幾位修女在尋找措辭的樣子。在沖突中我們對雙方的原則、觀點(diǎn)、性格都有了更深的了解。劇本就是要在有限的空間里盡可能多地集中矛盾沖突和變化，將人物性格展示其中。2. 課文中存在哪些沖突？把它們找出來，說說作者這樣設(shè)計(jì)有什么好處。院長留她，可以助她修身養(yǎng)性；不留她，是不勉強(qiáng)她的個(gè)性發(fā)展。五、探討性閱讀1. 瑪麗亞是一名見習(xí)修女，你認(rèn)為她合格嗎？如果你是院長嬤嬤，能執(zhí)掌瑪麗亞的去留大權(quán)，你會讓她留下嗎？應(yīng)允許學(xué)生有不同的看法。2. 文中的各位修女是怎樣評價(jià)瑪麗亞的？她們喜歡她嗎？你從何得知？從文中找到修女們的評價(jià)是很容易的，而她們對瑪麗亞的態(tài)度則分為兩類：以院長嬤嬤為首的眾多修女對瑪麗亞是似“恨”實(shí)愛，而貝爾塔的態(tài)度則較為嚴(yán)厲。深化對不同人物性格的體會和把握。2. 課文中的情節(jié)發(fā)生在怎樣的不同場景中？它們各自具有怎樣的特征？你認(rèn)為這樣兩相比照有什么意味？四、朗讀課文，把握人物性格特征1. 學(xué)生分角色上臺表演朗讀課文。《音樂之聲》中善良美麗、不受繁文縟節(jié)約束的修女瑪麗亞，奧地利迷人的阿爾卑斯山山坡、
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