【正文】 之乘”，甘當配角，讓能人“掌旗”；四、魯莊公不被“齊人三鼓”勢頭嚇懵頭，用人決心堅定，不收回成命，不打退堂鼓，不干擾能人的作戰(zhàn)部署；五贊魯莊公善于總結(jié)經(jīng)驗，“既克”之后能“其故”，向內(nèi)行請教，學習如何掌握戰(zhàn)爭的規(guī)律。如何評價曹劌這一人物形象他是一個深謀遠慮的軍事家，論戰(zhàn)表現(xiàn)出他的勇氣，作戰(zhàn)“下視其轍”“登軾而望”，充分體現(xiàn)了他審慎和豐富的軍事經(jīng)驗。句式：這是一位（）的曹劌。魯國取勝，誰的功勞最大？大家都很欣賞曹劌。（指導語速/語調(diào)，語氣有肯定、有否定、有贊成、有反對，讓學生示范朗讀）（分角色朗讀）（2）通過對比的手法來刻畫人物。一鼓作氣，再而衰，三而竭衣食所安，弗敢專也，必以分人忠之屬也。小信未孚，神弗福也。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。4/動筆寫注解，同桌互改，用紅筆訂正/中考鏈接：常見的句子翻譯。學習過程設(shè)計（學案）教學過程設(shè)計（教案）一．預習展示文言文的學習以會讀/會背/會翻譯為主，在此基礎(chǔ)上理解分析文。3/分析曹劌和魯莊公兩個人物形象。學習重難點1/把握曹劌的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)思想，理解魯軍以弱勝強的原因。把握本文以“論戰(zhàn)”為中心組織材料、詳略得當?shù)奶攸c。分析曹劌和魯莊公兩個人物形象。第12頁第四篇：初三語文曹劌論戰(zhàn)教學案初三語文曹劌論戰(zhàn)教學案“以自學為主的堂教學模式”學教案題曹劌論戰(zhàn)授時間學習目標知識目標積累文言文常用的實詞、虛詞、特殊句式。（2）我聽人這樣說，圣明的人考慮多了，也難免會有失誤。）D B（都是指代齊景公送的財物。）A（“食”，音 s236。熱愛自己的祖國，深謀遠慮?！瑔枺骸昂我詰?zhàn)？” ?? 一層：寫曹劌請見魯莊公的背景和原因。未能遠謀。第11頁、戰(zhàn)爭的雙方 性質(zhì) 魯國（1）徧 同“遍”，遍及（2）動詞 賜福（3）請求（4）請讓我（1）小大之獄，雖不能察，必以情。可以憑借這點一戰(zhàn)。 mǐ bǐ 春秋 左丘明 編年 小大之獄，雖不能察，必以情。n b243。由此看來，管理國家和百姓，應當根據(jù)具體情況和條件，寬猛相濟，靈活運用) ，就是擔心兒子“奢華”，而不能使其統(tǒng)治長久維持。不過，前者有個條件，那就是“惟有德者能以寬服民”。給??吃)第10頁 (都是指代齊景公送的財物)5.(1)我聽人這樣說，從君主那里拿來厚賞然后散發(fā)給百姓，這就是臣子代替君主統(tǒng)治人民，忠臣是不這樣做的(2)我聽人這樣說，圣明的人考慮多，也難免會有失誤。要打敗敵人，必先保存自己.(1)替??做事(或侍奉)(2)結(jié)盟(或會盟)2.(1)曹沫是魯國的將領(lǐng)，與齊國作戰(zhàn)，三戰(zhàn)三敗(2)在諸侯中失去信義， ，精于謀劃，以死衛(wèi)國的性格特點(“進”向上，指在朝廷)(“食”。（1）嬰聞之，圣人千慮，必有一失；愚人千慮，必有一得。意者管仲之失而嬰之得者耶？故再拜而不敢受命。夫十總之布，一豆之食，足于中，免矣。三致之，終再拜而辭曰：“嬰之家不貧，以君之賜澤覆三族延及交游以振百姓君之賜也厚矣，嬰之家不貧也?！笔估糁虑Ы鹋c市租，請以奉賓客。使者反，言之公。二層。（3）曹劌請見（4）戰(zhàn)則請從用原文回答（1）“忠之屬也”所評價的內(nèi)容是什么？（2）曹劌請見的主要原因是什么？用“‖”把第一段文字分為兩層，并寫出層意?！薄笆甏?，齊師伐我”除了交待戰(zhàn)爭發(fā)生的時間外，還指出了 和，其中的“我”是指解釋下列句中加點的詞?！睂υ唬骸爸抑畬僖?，可以一戰(zhàn)?！睂υ唬骸靶⌒盼存?，神弗福也?！睂υ唬骸靶』菸磸?，民弗從也?！蹦巳胍?。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙。公將戰(zhàn)。，回答問題?？梢砸粦?zhàn)。（1）小信未孚。文中敘述了開始反攻的時機是 開始追擊的時機是。(注意對仗要工整，意思要相對)粗茶淡飯()流芳百世()井然有序()指鹿為馬()固若金湯()精雕細刻()雪中送炭()伶牙俐齒()又何間()焉小惠未徧()犧牲玉帛()轍()亂旗靡()肉食者鄙（）15.《曹劌論戰(zhàn)》選自《 》，傳說是 時期 所作，是根據(jù)魯史寫的 體史書。2.“若存憶前事，應知我心”一句中“我心”指什么?，就應講一番“大道理”，隋文帝在訓誨兒子的時候，為什么說要給兒子留下舊時衣物服飾，一把刀子，一盒菹醬? ?！耙浴钡囊饬x和“以自警戒”中的“以”完全相同的一項是()。恐汝以今曰皇太子之心，忘昔時之事，故今高頰賜汝我舊所帶刀子一枚，并菹醬一合，汝昔作上士時，所常食如此。汝當儲后，若不上舍天意，下合人意，何以承宗廟之重，居兆民之上?我昔曰衣服各留一物，時復看之，以自警戒。誡太子勇楊 堅我聞天道無親，惟德是與。夫火烈，民望而畏之，故鮮死焉。(《左傳》)。大叔悔之，曰：“吾早從夫子，不及此。大叔為政，不忍猛而寬。水懦弱，民狎而玩之，則多死焉，故寬難。惟有德者能以寬服民，其次莫如猛?；卮饐栴}。(1)嬰聞之，夫厚取之君而施之民，是臣代君君民也，忠臣不為也。，覆三族，延及交游，以振百姓，君之賜，也厚矣 ，澤覆三族，延及交游，以振百姓，君之賜，也厚矣 ，覆三族，延及交游，以振百姓，君之賜也厚矣 ，澤覆三族，延及交游，以振百姓，君之賜也厚矣“之”字，全都是代詞且指代的對象相同的一項是()。 方：正 再拜：拜兩次 進：前進第4頁 振：同“賑”，救濟，意思或用法相同的一項是()。意者管仲之失而嬰之得者耶?故再拜而不敢受命。夫十總之布，一豆之食，足于中，免矣。三致之，終再拜而辭曰：“嬰之家不貧，以君之賜澤覆三族延及交游以振百姓君之賜也厚矣，嬰之家不貧也?！笔估糁虑Ы鹋c市租，請以奉賓客。使者反，言之公。，你認為曹沫這個人物具有怎樣的性格特橫線?，回答問題。(1)曹沫為魯將，與齊戰(zhàn)，三敗北。()(2)齊桓公許與魯會于柯而盟。⑧快：快意。⑥就：趨向，回到。④壞：倒塌。②遂邑：今山東寧陽縣。于是桓公乃遂封魯③②第3頁侵地，曹沫三戰(zhàn)所亡地，盡復予魯。管仲曰：“不可。既已言，曹沫投其匕首，下壇，北面⑤就⑥群臣之位，顏色不變，辭令如故?；腹c莊公既盟于壇上，曹沫執(zhí)匕首劫齊桓公，桓公左右莫敢動，而問曰：“子將何欲?”曹沫曰：“齊強魯弱，而大國侵魯亦甚矣。魯莊公懼，乃獻遂邑之地以和，猶復以為將。莊公好力。，回答問題。想一想，你怎樣運用文中的知識來幫助人們避免這些錯誤。，發(fā)揮合理想像，在“齊師敗績”前簡要補寫出戰(zhàn)斗的經(jīng)過。(《孫子今譯》)?！庇帽ǎ焊吡?山頭)勿向(仰攻)，背丘(高地)勿逆(迎擊)，佯北(假裝失敗)勿從(追逐)，銳卒勿攻，餌兵(用來誘敵上鉤的部隊)勿食，歸師勿遏(阻擊)，圍師(包圍敵方部隊)必缺(讓條出路)，窮寇(走投無路的敵軍)勿迫(逼迫)。夫大國，難測也，懼有伏焉