【正文】 是__乙__，水的溫度是__42__℃，溫度計(jì)的工作原理是利用液體的__熱脹冷縮__?！　±蠋焸?，給學(xué)生一片新翻的土地，創(chuàng)新的幼芽就會(huì)破土而出；搭建起一方展示的舞臺(tái)，創(chuàng)新的身姿會(huì)閃亮登場(chǎng)！　　鮮花在每一季的綻放，都經(jīng)過了三個(gè)季節(jié)的孕育和儲(chǔ)備?！　°裤街?，一批雄鷹正在展翅翱翔，一代人才在祖國建設(shè)的大廈上描繪藍(lán)圖……　　江總書記說得好：歷盡天華成此景，人間萬事出艱辛?！　⌒@里，有我們師生共同游戲的歡聲，有我們師生達(dá)成共識(shí)的笑語。學(xué)生“小手直舉”，“小嘴常開”?！　≌n堂上，我們充滿賞識(shí)：點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，開啟學(xué)生情感的閘門，學(xué)生“小眼發(fā)光”。那將是何等的悲哀?。　　《?，我們的教育摒棄舊習(xí)，重試霜刃。他們學(xué)會(huì)了不提問題，習(xí)慣了“唯師獨(dú)尊”，他們失去了自己的個(gè)性，“師喜亦喜，師憂亦憂，師怒而怒”?！　≡鴰缀螘r(shí)，反復(fù)的練習(xí)，盲目的抄寫，無休止的記誦，成為我們教師奉如神明的教學(xué)法寶。那么，如何創(chuàng)造人才？怎樣讓人才適應(yīng)這時(shí)代的要求？不要緊，有我、有我們——光榮的人民教師！　　我是一名普通的教師，是在平凡的崗位上工作的人，但我堅(jiān)信：平凡孕育著崇高，涓涓細(xì)流能匯成浩瀚江海。而我們教師，就是這新綠的主角！　　二十一世紀(jì)，“十一五”時(shí)期，一個(gè)全新的世紀(jì)，一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)期。但是，雜交水稻的研種成功，原子彈和氫彈的爆炸；wTo的加入，“神州七號(hào)”的升空，無疑在告訴世界：中國，正在走向富強(qiáng)。　　曾因?yàn)橹袊霓r(nóng)民至今還揚(yáng)著牛鞭，把早在漢代就有的犁鏵插入二十一世紀(jì)的土地而抱怨；也曾因?yàn)槲鞣降钠胀彝ザ加行∑?，而中國大多?shù)人至今還騎自行車出行而感慨。我登時(shí)手足無措，拉也不是，不拉也不是，嘴里急忙說著：“你們太客氣了，這都是當(dāng)老師的應(yīng)該做的。在樓門口倆人站住了，對(duì)我說：“孩子能碰到你這樣的老師是他們的福氣，我們家長(zhǎng)非常放心。我急忙說：沒關(guān)系的，和學(xué)生家長(zhǎng)交流正是我工作的一部分。我能夠讀懂兩個(gè)母親眼中流露出的那份驚喜和欣慰！孫其然的媽媽說自己孩子的語文成績(jī)雖然不好，但回到家里常說自己最崇拜的就是語文老師，所以就想來看看這個(gè)老師到底什么樣子。通過交談我了解到她們非常關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，想和老師交流但孩子卻不愿意她們來找老師，于是就背著孩子們來到了學(xué)校。這是兩個(gè)普通的農(nóng)家婦女，很拘謹(jǐn)也很有禮貌。比如說對(duì)學(xué)生不能一視同仁，尤其是對(duì)權(quán)貴家的學(xué)生逢迎巴結(jié)；比如說拜金主義思想嚴(yán)重?！　『饬恳粋€(gè)教師是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)，我覺得不是看他得到過多少榮譽(yù)證書，而應(yīng)該看他是否真正贏得了學(xué)生的信賴和家長(zhǎng)的尊重。她的原話是“看到了您就仿佛看到了自己將來的影子”。曾經(jīng)看到電視上報(bào)道一個(gè)殘疾教師的事跡，他每天跪在講臺(tái)上給學(xué)生講課啊。高雅從容應(yīng)該是教師的日常生活狀態(tài)。虛假的愛心可以維持一天兩天，一星期兩星期，但一學(xué)期一學(xué)年下來，學(xué)生們一定會(huì)看穿你的真面目，從而對(duì)你產(chǎn)生鄙視。試想如果是一個(gè)心理陰暗自私自利或抱殘守缺目光短淺的教師，又怎么能培養(yǎng)出心理健康性格陽光的學(xué)生呢？　　對(duì)于學(xué)生來說，做教師最關(guān)鍵的素質(zhì)是要有愛心，要真心的對(duì)學(xué)生好。身教重于言教，如果說父母是孩子的第一任老師的話，那么教師就是這接棒的第二任、第三任。比如在父母面前，教師應(yīng)該是孝順的兒女；在孩子面前，教師應(yīng)該是合格的家長(zhǎng)；在配偶面前，教師應(yīng)該是一個(gè)稱職的丈夫或妻子；在兄弟姐妹面前，教師應(yīng)該是尊大讓小的模范；在朋友面前，教師應(yīng)該是最值得信賴的那一類朋友。憑心而論，這樣的事情我做不到，但是我想說：做教師，難道非要做到如此慘烈才算“優(yōu)秀”嗎？　　教師是一個(gè)社會(huì)的人，要做好教師首先也應(yīng)該先做好人。那些優(yōu)秀的老師，有的拋下彌留之際的父母去給學(xué)生補(bǔ)課，有的扔下高燒在床的幼兒去做家訪，還有的甚至勞累到吐血暈倒在講臺(tái)上才肯請(qǐng)假去醫(yī)院。于是乎教師被綁架上了神壇，人們?cè)谫x予了教師這么多榮譽(yù)稱號(hào)的同時(shí)，也寄予了教師太多的責(zé)任和義務(wù)，以至讓教師不堪重負(fù)?！　〗處?，是一個(gè)神圣的職業(yè)，古往今來有無數(shù)的人曾經(jīng)贊美過它。十七年來，我從一個(gè)青年教師成長(zhǎng)為一個(gè)中年教師，把自己人生最美好的年華都奉獻(xiàn)給了三尺講臺(tái)，并且還將準(zhǔn)備繼續(xù)奉獻(xiàn)下去一直到老。聽到這些，身為教師的你，難道不感到光榮與自豪嗎？　　老師們，是春蠶，就讓我們抽盡最后一根絲；是蠟燭，就讓我們發(fā)出最后一片光；是人梯，就讓我們?yōu)閷W(xué)生架起人生成功的橋梁吧！“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。待到桃李滿目日，便是我們自豪時(shí)。我們將擁有辛辛學(xué)子用祝福化成的最美的彩虹。雖然，我們平凡，也許，我們清貧。但是，我們作為一名教師，既然選擇了教師這一職業(yè)，就應(yīng)該義不容辭地承擔(dān)起歷史賦予我們的使命，堅(jiān)守教師這神圣的崗位。我是教師，一為光榮的人民教師！　　“起始于辛勞，收結(jié)于平淡”這是教育工作者的真實(shí)寫照?！　∥蚁矚g，聞到鄉(xiāng)間泥土散發(fā)出的陣陣清香！我喜歡，看到孩子們一張張?zhí)鹛鸬男δ槪∥蚁矚g，聽到學(xué)生親熱地聲聲呼喊！我喜歡，看到學(xué)生積極努力的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步！在這三尺講臺(tái)，我為學(xué)生傳道解惑，給學(xué)生噓寒問暖，與學(xué)生打成一片……因?yàn)?，我終于有機(jī)會(huì)釋放我青春的夢(mèng)想，踐行我人生的價(jià)值。初為人師的日子里，我一直為教師這個(gè)冠以“清貧”的職業(yè)而迷惑！在出手闊綽的大款群體里，看不到教師的身影；在豪華氣派的新潮一族里，尋不到教師的足跡……教師，仿佛只是社會(huì)的一個(gè)小配角！可是，當(dāng)我面對(duì)那一群天真爛漫的孩子時(shí)，那一雙雙求知若渴的眼睛，那一張張綻放如花的笑臉，您說，我們能不動(dòng)情嗎？于是，慢慢的，心中的迷惑消失了，疑團(tuán)疏解了，心情舒暢了！慢慢地愛上了這份工作，也慢慢的享受到了其中的快樂。但是，我卻可以用自己最大的努力去開拓、去創(chuàng)造、去耕耘、去收獲，因?yàn)槲沂墙處?！九年義務(wù)教育的全面實(shí)施，體現(xiàn)了黨對(duì)人民的最大關(guān)切；對(duì)教育的關(guān)注和對(duì)教師地位的肯定。教師是神圣的，教師是崇高的?！　〗裉煳已葜v的主題是：我驕傲，我自豪，我是光榮的人民教師。　　【篇三】　　自古綠葉配紅花。不忘初心，堅(jiān)守我的教育事業(yè)。用盡我的洪荒之力，終身投進(jìn)你的懷抱，培育更多的花朵環(huán)繞在您身邊。也有可能需要離開可愛的中職學(xué)校，但我無怨無悔，我會(huì)用我的洪荒之力堅(jiān)守在我的教育事業(yè)。在不久，這批充滿團(tuán)隊(duì)精神的00后中職學(xué)生也會(huì)走進(jìn)社會(huì)，為社會(huì)注入強(qiáng)大的力量。今天，當(dāng)我遇到00后的中職生