團訓策劃書-人際-文庫吧資料
2025-08-09 12:26本頁面
【正文】 操作：1. 請一位志愿者＂讀圖＂，背對成員，將手中的幾何圖形讀出來，成員依據(jù)讀圖者所讀的內容畫出圖形，過程中成員不能發(fā)問，也不能彼此傳達非語言信息，保持單項溝通的狀態(tài)，一直到讀圖者讀完為止。他不感興趣時，將一些你的獨特經歷、獨特嗜好也許正是你們溝通是很好的切入點。引導討論：，盡快找到你于對方的相同之處與對方交流的關鍵。要按照團體領導者所設計的路線帶出去，擴充盲人對世界的了解與經驗，約10分鐘，摘下眼罩，2人分享10分鐘，由原來的向導扮演盲人，重復上面的活動引導討論：？害怕嗎？為什么？？怎么產生的？是慢慢產生的嗎？帶領過程中發(fā)生過什么事，使盲人喪失信心或恢復信心？這些與小組經歷會有什么聯(lián)系？，是否更了解他們，得到什么啟示？扮演過盲人再扮演向導是否容易些？為什么？總結活動第三期 溝通策略集中營活動目標：通過團體活動、溝通、交流、分享，學會溝通技巧活動時間：2011年11月16號活動地點：福州文教職業(yè)中專學校內活動室活動流程：活動一：尋找切入點時間：20分鐘準備：每人一張表格、一支筆操作：，沒人一份，與10個人交談，互相說出你們之間的相同之處與不同之處。為每人準備蒙眼睛用的眼罩操作：，兩組相對，各成員面對面的組成搭檔，若有學生落單有團體協(xié)助者補齊，一人扮演向導。（上周提醒這次要分享。，分享后歸納組員普遍喜歡的與普遍不喜歡的交往類型引導討論：我們這些固有的觀念是不是可以改變，在與喜歡的人交往時要注意什么，在什么情況下我們也可以與不喜歡的人交往？活動三：我與陌生人（上期布置的作業(yè)）目的：探索信任建立的過程時間：約40分鐘操作：在小組內分享上次的作業(yè)，認識5個陌生人的情況。例如：“你很像我高中同學XXX，我很想對你說，你高中時給我很大的幫助，你現(xiàn)在在外地，過得還好么？別忘了聯(lián)系?。 ?活動二：我喜歡的，不喜歡的目的：讓學生明確自己的交往模式時間：約20分鐘準備：每人一張紙，一支筆操作：“我喜歡與這樣的人交往”的句子。全體成員都找到后，開始注視對方的眼睛，將其當成自己的好友或親人，并對其說出自己對他的評價和現(xiàn)在最想對他說的話?；顒訒r間：2011年11月9日活動地點：福州文教職業(yè)中專學校內活動室活動流程：活動一：搭肩目的：熱身，并幫助學生體驗自己喜歡的和不喜歡的類型時間：約20分鐘操作：，團體領導者請成員真誠地注視團體每一位成員，感受他人的真誠。希望大家在以后的活動中都能記住自己的承諾。讓我們看看，哪些是我們大家都認為很重要的。以小組為單位討論一下，并在大紙上寫出你們的意見，形成小組承諾書，可以由組歌、組徽、口號、綱領的部分組成，并選出組長。（一個自我評價很低的人，該如何處理。，請成員從這五個角色中挑出三個最看重或是覺得最重要的角色，并在討論單中注明因自己做了什么事所以這一角色很重要引導討論：僅有以上活動我們可以發(fā)現(xiàn)每個同學都在某些方面扮演者重要的角色，也都做了寫有貢獻的事，不管你是怎樣的人，在這個社會是激昂總有些事活人是相當需要你的，所以每個人都是很重要的。分享：你所新認識的朋友（感受，人際高分，其感受更具有特殊性）活動三：自己的葉子目的：讓學生認識到自己的獨特性時間：約30分鐘操作：，可以摸它，感受它的紋路，可以與其他同學的葉子進行比較，但不能在葉子上做記號，重點是要記住自己的葉子是什么樣的。之后音樂又響起， 重復上速過程。特征是自己的，看其他人是否跟自己一樣？)“誰是誰”信息卡信息特征符合條件者的姓名
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