團(tuán)訓(xùn)策劃書-人際(參考版)
2025-08-06 12:26本頁(yè)面
【正文】 然后拿下來(lái)仔細(xì)看，分享讀后的感想，感謝成員的真誠(chéng)。時(shí)間：40分鐘準(zhǔn)備：一張粘著雙面膠的白紙操作：沒(méi)人在背后粘上一張白紙，請(qǐng)大組成員每人寫上一句祝福的話或建議。你認(rèn)為自己在團(tuán)體中進(jìn)步了沒(méi)有，我們輪流講，讓我們聽(tīng)聽(tīng)每個(gè)人心底的話。發(fā)言前。聆聽(tīng)其他成員的分享，從中受益?！彪S著不多變化的手勢(shì)，讓學(xué)生發(fā)出的聲音不斷變化，場(chǎng)面會(huì)非常熱鬧。（4）“暴雨”——跺腳。（2）“中雨”—— 手指互相敲擊。（4） 跺腳。（2） 兩首輪拍大腿。2. 讓學(xué)生用自己最擅長(zhǎng)的方式發(fā)出聲音（這是學(xué)生的聲音將會(huì)匯合，形成主流幾個(gè)的聲音）。第五期 依依惜別情活動(dòng)目標(biāo)：總結(jié)前期的進(jìn)步，降低離別情緒，積極展望未來(lái)。時(shí)間：50分鐘操作：讓成員以情景劇的形式展示生活中遇到的人際沖突，并展示解決過(guò)程。第五步：給將來(lái)一個(gè)積極的展望。第三步：表明為什么這是一個(gè)問(wèn)題。附：第一步：描述充滿希望的未來(lái)。引導(dǎo)討論：人與人之間的交流需要技巧，一味的敵對(duì)或妥協(xié)都不可能達(dá)到最有效的溝通。4. 讓每個(gè)就各自的問(wèn)題對(duì)照五步對(duì)抗模式，提出盡可能多的于每一步相匹配的表達(dá)方式。3. 邀請(qǐng)成員描述幾種他們需要直接對(duì)抗某些人或事的經(jīng)歷，以小組為單位，每組討論其中的一個(gè)問(wèn)題。第五步：給將來(lái)一個(gè)積極的展望。我希望你能用更加尊重一些的肢體語(yǔ)言。”第四步：提供一種解決方法?！钡谌剑杭僭O(shè)那個(gè)人沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，可向他表明，這種行為是一個(gè)問(wèn)題。”第二步：詳細(xì)的描述問(wèn)題。2. 介紹五步模型第一步：不要描述不快樂(lè)的現(xiàn)在，而要描述充滿希望的未來(lái) ——你希望消除對(duì)抗達(dá)到的結(jié)果。說(shuō)明在面對(duì)這種無(wú)法選擇的情況時(shí)，他們只能采取一些必要措施。時(shí)間：35分鐘準(zhǔn)備：將五步對(duì)抗模式貼在黑板上，每組一個(gè)題板、一面旗子。在生活中如果不想讓別人對(duì)你繃著臉，最好先對(duì)別人綻放笑容。5. 活動(dòng)一輪或兩輪后結(jié)束，看兩隊(duì)人馬的得失。2. 各棑隊(duì)首開(kāi)始，相對(duì)的兩人互相鞠躬，身體要彎成90度，高喊：“xxx你好！”3. 兩人走到隊(duì)伍中間，再次相互鞠躬高喊對(duì)方名字一次?；顒?dòng)二：笑容可掬目的：讓成員了解人際互動(dòng)和微笑的重要性，增進(jìn)彼此間的感情。3. 請(qǐng)后面的同學(xué)為前面的同學(xué)敲背、捶肩、捏胳膊，可以向前圍圈走動(dòng)，邊走邊敲邊唱：“敲敲背啊敲敲背、捶捶肩吶捶捶肩.........”4. 走兩圈之后可以叫停，問(wèn)大家感覺(jué)如何？然后請(qǐng)大家向后轉(zhuǎn)，繼續(xù)為前面的同學(xué)捶肩敲背。時(shí)間：15分鐘操作：1. 請(qǐng)大家肩并肩圍成圈站著。第四期 實(shí)戰(zhàn)演練之消除人際困擾活動(dòng)目標(biāo)：團(tuán)體成員共同分享，達(dá)成共識(shí)，學(xué)會(huì)人際關(guān)系的處理，改善人際關(guān)系。2. 引導(dǎo)學(xué)生思考：（1） 為何表演者不說(shuō)話，我們卻可以才出他的意思來(lái)？（2） 是否每個(gè)人接受到的信息是不同的？布置作業(yè)：課下仔細(xì)觀察實(shí)際生活中可能遇到的人際沖突，思考解決方法。時(shí)間：40分鐘準(zhǔn)備：?jiǎn)≈黝}操作：1. 請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演幾個(gè)啞劇，然臺(tái)下的同學(xué)來(lái)猜。5. 評(píng)出完成最快的小組。3. 讓小組成員根據(jù)給出的號(hào)數(shù)，按從小到大順尋排成一條直線。時(shí)間：30分鐘準(zhǔn)備：眼罩、寫好號(hào)碼的小紙條、計(jì)時(shí)器操作：1. 游戲一組組進(jìn)行讓參與的小組成員全部戴上眼罩。4. 繪圖完成后，請(qǐng)成員討論：（1） 有多少人能正確完成圖形？（2） 能正確完成或遇到困難的原因何在？（3） 讀圖者有哪些有效的表達(dá)，與偶那些有待改進(jìn)之處？（4） 與單向溝通必較，體會(huì)兩者差異。時(shí)間：30分鐘準(zhǔn)備：“單項(xiàng)溝通與雙向溝通”練習(xí)圖（見(jiàn)下圖）
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