學(xué)校層面高職院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺的建設(shè)-文庫吧資料
2024-08-16 11:54本頁面
【正文】 定了“數(shù)據(jù)平臺運行管理制度”、“數(shù)據(jù)平臺的開發(fā)與運行維護(hù)制度”和“平臺數(shù)據(jù)采集指導(dǎo)性意見與數(shù)據(jù)字典”。四是數(shù)據(jù)平臺中的數(shù)據(jù)庫以自身為標(biāo)準(zhǔn)而相對獨立，數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)不會因任何其他系統(tǒng)或人工的因素而修改，有效保證了數(shù)據(jù)的“獨立性”。二是系統(tǒng)通過在用戶界面上對用戶應(yīng)該輸入的內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的在線幫助提示以及格式檢查，從源頭上保證了數(shù)據(jù)格式和數(shù)據(jù)內(nèi)容的有效性和正確性，大大提高了數(shù)據(jù)采集的速度和質(zhì)量。三是建立定期的常規(guī)化的數(shù)據(jù)采集與統(tǒng)計分析制度，并根據(jù)數(shù)據(jù)分析報告、領(lǐng)導(dǎo)決策和整改要求，修改我校ISO9000質(zhì)量保證體系中相關(guān)工作的質(zhì)量方針、工作規(guī)范、工作程序和管理制度，使數(shù)據(jù)采集平臺作為一種管理手段，有效地發(fā)揮管理作用。二是成立在該項工作上具有相對獨立職權(quán)的平臺運行管理中心，指定專門的部門和核心數(shù)據(jù)（如師資、教學(xué)、實訓(xùn)）來源部門的管理人員參與中心的工作，負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)采集的標(biāo)準(zhǔn)制定、咨詢、數(shù)據(jù)平臺管理與技術(shù)支持。為保障數(shù)據(jù)采集平臺的正常運行，我校主要從運行管理、技術(shù)支持和制度保障等三個方面進(jìn)行了建設(shè)。第三，數(shù)據(jù)采集平臺的運行保障。主要特點：一是通過數(shù)據(jù)采集流程的扁平化實現(xiàn)，由原來的多層采集匯總改為從數(shù)據(jù)來源者一次性采集，系統(tǒng)自動匯總，極大縮短了數(shù)據(jù)采集周期，較好保證了數(shù)據(jù)采集的實時性。第二，數(shù)據(jù)采集平臺的功能與特點。我們的平臺建設(shè)，盡量簡化數(shù)據(jù)采集流程，減少不必要的環(huán)節(jié)三是統(tǒng)一。二是簡單、易用。這是教育部對數(shù)據(jù)采集平臺的核心要求，也是我們各校在建設(shè)自己數(shù)據(jù)采集平臺時候必須遵守的首要原則?，F(xiàn)在重點介紹我校數(shù)據(jù)采集平臺的建設(shè)情況：第一，數(shù)據(jù)采集平臺的建設(shè)原則。數(shù)據(jù)采集平臺不能是應(yīng)付評估才建設(shè)的臨時工作，而應(yīng)該是作為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障機制的重要部分，建立長效機制，制定規(guī)章制定，明確牽頭單位，把數(shù)據(jù)采集平臺與高校基層報表數(shù)據(jù)等統(tǒng)一起來，為學(xué)校的科學(xué)、規(guī)范管理和教育教學(xué)質(zhì)量提供保障，為學(xué)校決策提供依據(jù)。他的重要意義在于促使高職院校按照“16號文件”精神，通過數(shù)據(jù)采集平臺的功能實現(xiàn)科學(xué)決策、宏觀調(diào)控和微觀管理，推進(jìn)辦學(xué)模式、人才培養(yǎng)模式和教學(xué)模式改革，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)，為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供保障。同時我們還體會到，隨著高職教育人才培養(yǎng)模式的深刻變革，管理模式和管理手段必須更加科學(xué)，為保證“獨立、原始、及時、公開”的原則，學(xué)校必須建立具有學(xué)校自己特色的人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺。尤其是2006年正式啟動評建工作以來，我院通過貫徹落實全國、省職教工作會議和“教育部16號文件精神，進(jìn)一步清晰了學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)和改革發(fā)展的思路。一、建立學(xué)校層面數(shù)據(jù)采集平臺的背景與意義 我院是2002年4月建校、2004年經(jīng)過五校整合搬遷新校園辦學(xué)的地方高
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