人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺-文庫吧資料
2025-08-09 08:58本頁面
【正文】 表示為：2007914. 對于有效數(shù)據(jù)行，教工號和姓名不可以為空。二、關(guān)于填寫各項目的說明 ； 聯(lián)系； 當(dāng)年招生； 當(dāng)年在校生（一）說明：1. 年月或時間按標準格式輸入，如：2007年9月1日，表示為：2007912. 在數(shù)據(jù)輸入表格中若表格底色為淺灰的欄目則為匯總值，無需輸入數(shù)據(jù)，部分匯總數(shù)據(jù)可通過“數(shù)據(jù)統(tǒng)計與匯總”操作進行更新。畢業(yè)生獲取率為單個證書獲取率，即：將該證書列入必考證的所有專業(yè)的畢業(yè)生獲取數(shù)/畢業(yè)生總數(shù)。5. 主要授課方式（ 課程設(shè)置）：講授、討論（互動）、演示、操作等6. 主要授課地點：教室、校內(nèi)實訓(xùn)室、校外實訓(xùn)室、一體化教室等7. 主要考試/考核方式：純理論、純實踐、理論加實踐等（理論考試、實踐考試、理論考試與實踐環(huán)節(jié)相結(jié)合、開卷考試與閉卷考試相結(jié)合、多元考核方式等。“實踐課時比例”對于實踐課為100%，對于理論課，為課內(nèi)實驗實訓(xùn)課時比例。4. ：理論課和實踐課都要填，每個教師每門課填一張。報考數(shù)說是教育廳有統(tǒng)計和公布。2. ：專業(yè)培養(yǎng)目標、主要就業(yè)崗位如果字數(shù)太多，可按招生計劃填，也可寫主要內(nèi)容。如果沒有相關(guān)的，也可填無關(guān)的）。（3）企業(yè)一線工作經(jīng)歷沒有年限限制，寫實填寫。既從事行政工作又從事教學(xué)工作的具有高教教師資格證書的雙肩挑人員可以作為專任教師，在進行統(tǒng)計和分類時這類雙肩挑人員不可同時出現(xiàn)在專任教師名冊和行政人員名冊中。指具有教師資格證、從事理論課程教學(xué)和專門 從事實踐項目指導(dǎo)與實踐訓(xùn)練指導(dǎo)的實驗或?qū)I(yè)技術(shù)人員。56. 是否在編（單一選項）：是/否57. 來源（單一選項）：本校在職/本校退休/企業(yè)/行業(yè)主管部門/社會招聘/其他學(xué)校/其他58. 參與度是指參與評教的各類人員所占的人數(shù)比例。近5年獲獎項目指教研、科研項目40. 每門課程均單獨填制全部數(shù)據(jù)41. 校外兼課教師指指臨時聘請來校兼課的外校或社會的教師。”是企業(yè)在職人員，離開企業(yè)后被學(xué)校聘用的不算（上課效果好的，也可列為兼職教師）。37. 級別（單一選項）：國家/省/校38. 是否主持（單一選項）：是/否39. 校外兼職教師專指聘請來校兼課的一線管理、技術(shù)人員和能工巧匠。（有待學(xué)院相關(guān)部門認定）35. 掛職鍛煉是指受學(xué)校或上級部門委派，以提高某一方面能力為主要目的，脫產(chǎn)一段時間，到其他單位臨時擔(dān)任某一職務(wù)的情況。31. 本學(xué)年所授課程全部列出32. 是否為專業(yè)帶頭人（單一選項）：是/否 （有待學(xué)院相關(guān)部門認定）33. 是否為骨干教師（單一選項）：是/否 （有待學(xué)院相關(guān)部門認定）34. 是否為雙師素質(zhì)（單一選項）：是/否。）30. 職業(yè)資格等級指教師獲得的勞動與社會保障部門、其他部委、行業(yè)、企業(yè)等頒發(fā)的各類職業(yè)資格證書。29. 專業(yè)技術(shù)職務(wù)指教師獲得的人事部門認定的職稱，包括教師系列職稱、工程系列職稱、研究員系列職稱等；（單一選項）：高級/中級/初級。25. 校內(nèi)專任教師可包括正式簽約聘用的非在編的全職教師。其它校外教育資源，可以用“補充說明”形式表達。并在填寫是表明“兼”。17. 所列主要項目一般不超過5項。14. 支持部門（單一選項）：國家/省15. 社會（
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