【正文】 類別四：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與管理問(wèn)題：停留于經(jīng)驗(yàn)型管理，對(duì)科學(xué)管理方面理論水平不高；工作落實(shí)不到位，存在怕得醉人思想；類別五：學(xué)校與社區(qū)的協(xié)調(diào)發(fā)展問(wèn)題：學(xué)校文化與社區(qū)文化缺少連接點(diǎn)，學(xué)校、社會(huì)、家長(zhǎng)共同關(guān)注學(xué)生的聯(lián)動(dòng)機(jī)制沒(méi)有有效建立。教研服務(wù)于教育，教育中滲透教研的意識(shí)薄弱，教研效率不高。本社區(qū)留守學(xué)生較多，缺少父母關(guān)愛(ài)，致使部分學(xué)生行為習(xí)慣較差，身心發(fā)展不健康問(wèn)題突出，集中體現(xiàn)在初中階段?！?不一定需要在每個(gè)領(lǐng)域都確定發(fā)展目標(biāo)，但至少在三個(gè)領(lǐng)域要就最迫切的問(wèn)題確定目標(biāo)及相應(yīng)的活動(dòng)和措施。● 將學(xué)校存在的問(wèn)題分為以下五個(gè)類別： ——學(xué)生學(xué)業(yè)成就與綜合發(fā)展——教師隊(duì)伍建設(shè)與專業(yè)發(fā)展——辦學(xué)條件與學(xué)校環(huán)境——學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與管理——學(xué)校與社區(qū)的協(xié)調(diào)發(fā)展● 對(duì)每一類別的問(wèn)題進(jìn)行排序，以便決定哪些問(wèn)題是最迫切需要解決的。備注：在征求校內(nèi)外各方面意見(jiàn)后，簡(jiǎn)述學(xué)校未來(lái)發(fā)展展望，尤其是未來(lái)三年的總目標(biāo)。三年后的董團(tuán)中學(xué)，環(huán)境優(yōu)雅、設(shè)施完備、校風(fēng)優(yōu)良、管理民主、服務(wù)完善,師生共同成長(zhǎng)，充滿陽(yáng)光，充滿關(guān)愛(ài)，充溢書香，孩子在董中學(xué)習(xí)快樂(lè)，教師在董中工作幸福，家長(zhǎng)以董中自豪。學(xué)會(huì)合作——從小意識(shí)到自己與他人的依存關(guān)系，在尊重與維護(hù)自己的同時(shí)尊重他人，有團(tuán)隊(duì)合作精神，達(dá)到共同發(fā)展。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)——能養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的習(xí)慣，善于獨(dú)立思考，有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。具體目標(biāo)：學(xué)會(huì)生存——適應(yīng)于社會(huì)的發(fā)展，具有良好的生存能力，對(duì)社會(huì)有責(zé)任感。硬件為依 以“六化”戰(zhàn)略為目標(biāo)，建造功能運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，改造傳達(dá)室、食堂、綠化景點(diǎn)，增加網(wǎng)絡(luò)室、多媒體室設(shè)備和體育、藝術(shù)設(shè)備，更新師生課桌椅，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。課程為綱 深入實(shí)施課程改革，積極探索與素質(zhì)教育相適應(yīng)的“自主合作探究”的開(kāi)放式教學(xué)模式，優(yōu)化和激活課堂教學(xué)，確實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量；提倡個(gè)性化教學(xué)，打造深度課堂文化。分目標(biāo)：理念為先 努力做到“以人為本”，實(shí)行“規(guī)范+個(gè)性化”管理機(jī)制，增強(qiáng)自我教育意識(shí)，以積極的思想去影響師生的教育教學(xué)管理行為。第五部分 學(xué)校發(fā)展展望學(xué)校發(fā)展展望（2009－2012）基本思路：打造團(tuán)隊(duì)精神，以精細(xì)化管理為切入口，以青年教師培養(yǎng)為著力點(diǎn)，以生活化德育為新亮點(diǎn)，以生態(tài)課堂構(gòu)建為增長(zhǎng)點(diǎn)，以和諧促發(fā)展，以質(zhì)量鑄品牌，走德育為主的可持續(xù)發(fā)展之路。有20%老教師現(xiàn)代化教育技術(shù)的能力陷入瓶頸，難以提高。學(xué)校音樂(lè)、體育、美術(shù)教師占20%，為學(xué)校開(kāi)設(shè)特長(zhǎng)教育提供了前所未有的發(fā)展機(jī)遇；把握課改機(jī)遇，積極投身課改，促使學(xué)校更好發(fā)展，全力推進(jìn)課改，創(chuàng)造更快發(fā)展是全體師生的共識(shí)；挑戰(zhàn)： 學(xué)校教育教學(xué)管理與基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)分別隸屬于兩個(gè)不同的行政轄區(qū)，需要正確處理好相互之間的關(guān)系；提高辦學(xué)層次面臨著激烈的外部競(jìng)爭(zhēng)壓力，周邊學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施不斷完善與我校的基礎(chǔ)設(shè)施投入主體缺失形成了鮮明對(duì)比；學(xué)校軟件 教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和骨干教師引領(lǐng)力量有待提高。學(xué)校食堂、學(xué)生宿舍、教職工宿舍緊張，缺少教師集體辦公室。要以信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)我校教育跨越式發(fā)展所必需的硬件建設(shè)相對(duì)薄弱。學(xué)校缺乏具有影響力的教學(xué)名師，缺乏綜合素質(zhì)強(qiáng)的骨干教師，部分教師缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，教師之間團(tuán)隊(duì)精神要加強(qiáng)。學(xué)校中老年教師多，青年教師、技能型學(xué)科教師、科研型教師、骨干名師少。學(xué)生生源較足；創(chuàng)設(shè) “自主學(xué)習(xí)”氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)方式得到轉(zhuǎn)變；董團(tuán)中學(xué)既有上饒縣教育局的關(guān)心，又有上饒經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)的關(guān)心，為我校的發(fā)展提供了有利條件；教育局倡導(dǎo)的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)，促進(jìn)了教師的學(xué)習(xí)，提升了教師的專業(yè)水平；社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)校比較重視。備注：“發(fā)生的變化”欄中應(yīng)著重描述本學(xué)年與上學(xué)年相比發(fā)生的變化。2008年被縣中錄取56人,2009年被縣中錄取64人,其中進(jìn)特零班5人,錄取人數(shù)位居全縣農(nóng)村中學(xué)第二。近幾年來(lái)，隨著教育改革的深入，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，前來(lái)學(xué)校求學(xué)就讀學(xué)生逐年增加，2009年新生入學(xué)較上學(xué)年提高了12%。學(xué)?，F(xiàn)總用地面積18000平方米，建筑面積8188平方米。學(xué)校現(xiàn)有教職工88人，其中高級(jí)職稱人員9人，中級(jí)職稱38人，其他為初級(jí)職稱。第三部分 學(xué)校概況及變化學(xué)校概況：上饒縣董團(tuán)中學(xué)創(chuàng)辦于1980年，位于上饒縣董團(tuán)鄉(xiāng)董團(tuán)村，是一所農(nóng)村二類初級(jí)中學(xué)。學(xué)校于2008年底完成了直飲水項(xiàng)目，目前師生飲水得到有效保障。當(dāng)?shù)孛耧L(fēng)淳樸，大力支持學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展。 董團(tuán)中學(xué)所在地位于董團(tuán)鄉(xiāng)董團(tuán)村占家，地貌為丘陵，海拔59米，夏秋兩季缺水嚴(yán)重，交通狀況一般。土地總面積88平方公里，耕地面積18300畝，其中水田面積16808畝。東接旭日鎮(zhèn)，南與茶亭鎮(zhèn)隔江相望，西毗大地鄉(xiāng)，北連楓嶺頭鎮(zhèn)，梨溫高速公路從東至西貫穿鄉(xiāng)境。備注：學(xué)校的個(gè)性特色主要在這一部分反映，可以用文字、圖片等多種形式呈現(xiàn)。在上級(jí)政府的關(guān)心和全校師生的共同努力下，學(xué)校校園環(huán)境初見(jiàn)成效。置身其間，可受到潛移默化的影響。三、花園式校園良好的環(huán)境能夠培育人，能夠激勵(lì)人。我們的“養(yǎng)成教育”內(nèi)容是：管理人員養(yǎng)成良好的管的習(xí)慣，教師養(yǎng)成良好的教的習(xí)慣，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活、做人習(xí)慣。我們的辦學(xué)理念是：以人為本、發(fā)展為要、改革為體、特色為魂。二、養(yǎng)成教育我校在深入實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，在努力追求跨越式發(fā)展的實(shí)踐中，全面理解和把握養(yǎng)成教育的內(nèi)涵和外延，把養(yǎng)成教育融入教書育人的全過(guò)程，凝煉出了獨(dú)具特色的辦學(xué)理念，逐漸形成了自己鮮明的辦學(xué)特色。學(xué)校每年舉行一次秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，每學(xué)期都要舉行籃球、乒乓球、拔河、跳繩等比賽。學(xué)校積極開(kāi)展校園文化建設(shè)，積極發(fā)揮具有個(gè)性特長(zhǎng)學(xué)生的作用，增長(zhǎng)他們的藝術(shù)特長(zhǎng)。學(xué)校建有 “校合唱團(tuán)”、“校舞蹈隊(duì)”、“校美術(shù)興趣小組”、“校體育興趣小組”。辦學(xué)理念：以人為本，發(fā)展為要、改革為體、特色為魂。在答辯時(shí)，校長(zhǎng)要脫稿說(shuō)明學(xué)校發(fā)展規(guī)劃完成的過(guò)程，尤其是自我評(píng)估的結(jié)果、學(xué)校愿景、需要優(yōu)先解決的問(wèn)題及目標(biāo)等。各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)可以自行組織進(jìn)行。 有關(guān)具體要求參見(jiàn)《學(xué)校發(fā)展規(guī)劃指南》。二、《學(xué)校發(fā)展規(guī)劃文本》每三學(xué)年撰寫一次。. . . .（2009年—2012年）學(xué) 校 發(fā) 展 規(guī) 劃文 本 學(xué)校類型： 農(nóng)村初級(jí)中學(xué) 學(xué)校代碼： 23 學(xué)校名稱： 上饒縣董團(tuán)中學(xué) 校長(zhǎng)姓名： 章正春 二○○九年十月制《學(xué)校發(fā)展規(guī)劃文本》使用說(shuō)明一、《學(xué)校發(fā)展規(guī)劃文本》由正文和附件組成。正文有八個(gè)部分，附件有三個(gè)方面的相關(guān)信息表。撰寫《學(xué)校發(fā)展規(guī)劃文本》必須要在廣泛征求校內(nèi)外各個(gè)方面人士意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)歷訪談、社區(qū)大會(huì)等過(guò)程，由學(xué)校和社區(qū)共同參與完成，不能由校長(zhǎng)一個(gè)人或校長(zhǎng)指定專人坐在辦公室里“閉門造車”。三、《學(xué)校發(fā)展規(guī)劃文本》應(yīng)該在十月底前完成,然后要進(jìn)行答辯。對(duì)部分學(xué)校，縣教育局將專門組織進(jìn)行答辯活動(dòng)。目 錄學(xué)校發(fā)展規(guī)劃管理委員會(huì)組成人員名單………