柘林學(xué)校自主發(fā)展規(guī)劃-柘林學(xué)校自主發(fā)展規(guī)劃-文庫吧資料
2024-08-02 03:24本頁面
【正文】 饋及時(shí)。15%的教師逐步形成具有自己特色的教學(xué)風(fēng)格。繼續(xù)加大“有效課堂教學(xué)”校本研修的力度，力爭(zhēng)50%的課堂教學(xué)目標(biāo)明、過程優(yōu)、效果好。繼續(xù)完善相關(guān)制度，備課本優(yōu)秀率達(dá)60%，教后反思體現(xiàn)專題性。備課本優(yōu)秀率達(dá)30%。繼續(xù)完善對(duì)教師的評(píng)價(jià)，形成一套比較科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。沈輝黃佳麟13教師考核3分131教師考核3分完善教職工考核評(píng)價(jià)制度，適當(dāng)拉大距離，全面評(píng)價(jià)教師的工作。學(xué)校評(píng)定帶教效果，完善骨干帶教模式。被帶教老師記錄成長過程，并進(jìn)行系列展示。楊品蓮沈輝124青年教師2分確定校級(jí)師徒帶教名單，制定帶教計(jì)劃，并進(jìn)行實(shí)施。區(qū)學(xué)科帶頭人、名教師、名導(dǎo)師1至2名，區(qū)級(jí)優(yōu)秀中青年教師4至5名，鎮(zhèn)優(yōu)秀中青年教師10名左右。楊品蓮何琛123 骨干教師2分確定靜安托管師徒帶教名單，制定帶教計(jì)劃，并進(jìn)行實(shí)施。爭(zhēng)取政策傾斜，引進(jìn)12名緊缺學(xué)科教師。全面推行“信息技術(shù)與學(xué)科整合”校本課程培訓(xùn)，每位教師都樹立“信息技術(shù)與學(xué)科整合”的理念，90%的教師認(rèn)同新課程理念，并付諸于課堂教學(xué)行為中。區(qū)、校級(jí)骨干教師、青年教師100%能熟練制作多媒體課件，40%的教師認(rèn)同新課程理念，并付諸于課堂教學(xué)行為中。鞏固榮譽(yù)。吳波顧秀英112教師修養(yǎng)2分完善師德考核辦法，評(píng)選“我們身邊的好老師”。健全、完善教職工學(xué)習(xí)研討、檢查反饋、表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度。爭(zhēng)創(chuàng)區(qū)教育科研合格學(xué)校，學(xué)年末匯編專題論文集。爭(zhēng)創(chuàng)區(qū)優(yōu)秀家長學(xué)校。爭(zhēng)創(chuàng)區(qū)綜合治理先進(jìn)單位。爭(zhēng)創(chuàng)區(qū)三星級(jí)行為規(guī)范示范學(xué)校。2008學(xué)年：爭(zhēng)創(chuàng)區(qū)法治建設(shè)先進(jìn)學(xué)校。參加教育部規(guī)劃課題“學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)”的研究。五年級(jí)畢業(yè)考保持06學(xué)年水平；九年級(jí)畢業(yè)考合格率在06學(xué)年上提高3個(gè)百分點(diǎn)。規(guī)范學(xué)校管理，建立下班老師制度，出臺(tái)《柘林學(xué)校常規(guī)管理意見》，完善考核方案等。啟動(dòng)校本培訓(xùn)工程，設(shè)立教師專業(yè)成長檔案袋。培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)身心健康、行為素養(yǎng)良好、基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)的合格初中畢業(yè)生。辦學(xué)目標(biāo)打好基礎(chǔ)，加強(qiáng)管理，經(jīng)過三年的努力，把學(xué)校辦成環(huán)境優(yōu)美、管理規(guī)范、教學(xué)進(jìn)步、質(zhì)量提升的學(xué)校。所以，學(xué)校將用一個(gè)學(xué)期的時(shí)間把提升學(xué)校的理念及各項(xiàng)工作的具體目標(biāo)確定下來，使它們成為全體教師共同的追求目標(biāo)。學(xué)校今后三年的發(fā)展將何去何從，需要全體教師的共同思索和追求。由于師資、生源的影響，近幾年來整體教學(xué)質(zhì)量難以提高，特別是初中畢業(yè)考的合格率、均分與區(qū)平均合格率、均分差距大。迫于實(shí)際狀況，學(xué)校的規(guī)章制度難以落實(shí)，改革無法推進(jìn)，故管理呈現(xiàn)“粗放性”。學(xué)校缺乏規(guī)范而積極的管理制度和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。二是青年骨干教師越來越少，學(xué)校因生源減少而導(dǎo)致公用經(jīng)費(fèi)少
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