柘林學(xué)校自主發(fā)展規(guī)劃-柘林學(xué)校自主發(fā)展規(guī)劃-文庫吧
2025-07-05 03:24 本頁面
【正文】 學(xué)校缺乏規(guī)范而積極的管理制度和競爭機制。因地域影響，教師在職稱評定、選拔評優(yōu)等方面處于劣勢，教師缺乏工作成就感，教育觀念比較落后，專業(yè)能力比較薄弱。迫于實際狀況，學(xué)校的規(guī)章制度難以落實，改革無法推進，故管理呈現(xiàn)“粗放性”。徘徊不前的教學(xué)質(zhì)量。由于師資、生源的影響，近幾年來整體教學(xué)質(zhì)量難以提高，特別是初中畢業(yè)考的合格率、均分與區(qū)平均合格率、均分差距大。二、學(xué)校發(fā)展目標(biāo) 學(xué)校前一個三年規(guī)劃的完成，為學(xué)校今后的發(fā)展奠定了一定的基礎(chǔ)。學(xué)校今后三年的發(fā)展將何去何從，需要全體教師的共同思索和追求。這個思索和追求需要一個碰撞、磨合和形成共識的過程，學(xué)校的發(fā)展方向只有在全體教師達成共識后才會有共同的追求。所以，學(xué)校將用一個學(xué)期的時間把提升學(xué)校的理念及各項工作的具體目標(biāo)確定下來，使它們成為全體教師共同的追求目標(biāo)。辦學(xué)指導(dǎo)思想以人為本，以質(zhì)立校。辦學(xué)目標(biāo)打好基礎(chǔ)，加強管理，經(jīng)過三年的努力，把學(xué)校辦成環(huán)境優(yōu)美、管理規(guī)范、教學(xué)進步、質(zhì)量提升的學(xué)校。工作策略 人人對學(xué)生關(guān)愛，事事對學(xué)生負責(zé)，處處為學(xué)生著想。培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)身心健康、行為素養(yǎng)良好、基礎(chǔ)知識比較扎實的合格初中畢業(yè)生。（二）學(xué)校自主發(fā)展的分階段目標(biāo)2007學(xué)年：規(guī)范管理，鞏固區(qū)文明單位榮譽。啟動校本培訓(xùn)工程，設(shè)立教師專業(yè)成長檔案袋。少先隊工作考核A級，團組織工作成績優(yōu)良，成為區(qū)“五四”紅旗團支部。規(guī)范學(xué)校管理，建立下班老師制度，出臺《柘林學(xué)校常規(guī)管理意見》，完善考核方案等。加強教學(xué)常規(guī)管理，出臺《柘林學(xué)校教學(xué)常規(guī)條例》。五年級畢業(yè)考保持06學(xué)年水平；九年級畢業(yè)考合格率在06學(xué)年上提高3個百分點。建立教師培養(yǎng)工作制度。參加教育部規(guī)劃課題“學(xué)習(xí)設(shè)計”的研究。爭創(chuàng)區(qū)規(guī)范教育收費優(yōu)秀達標(biāo)單位，保持“上海市安全文明校園”的榮譽。2008學(xué)年：爭創(chuàng)區(qū)法治建設(shè)先進學(xué)校。 引進1—2名緊缺學(xué)科老師，加大對中青年教師、校級骨干教師的培養(yǎng)力度。爭創(chuàng)區(qū)三星級行為規(guī)范示范學(xué)校。學(xué)科調(diào)研成績接近西片鄉(xiāng)鎮(zhèn)六校的平均水平；%；九年級畢業(yè)考合格率在07學(xué)年上提高3個百分率。爭創(chuàng)區(qū)綜合治理先進單位。2009學(xué)年：繼續(xù)引進1—2名緊缺學(xué)科老師，進一步完善師資隊伍的合理配置，加強骨干老師培養(yǎng)和學(xué)歷進修，初步形成能代表學(xué)校水平的教學(xué)骨干群體。爭創(chuàng)區(qū)優(yōu)秀家長學(xué)校。五年級畢業(yè)考合格率97%；九年級畢業(yè)考合格率在08學(xué)年上提高3個百分點。爭創(chuàng)區(qū)教育科研合格學(xué)校，學(xué)年末匯編專題論文集。三、學(xué)校自主發(fā)展指標(biāo)及分值一級指標(biāo)二級指標(biāo)三級指標(biāo)07學(xué)年目標(biāo)08學(xué)年目標(biāo)09學(xué)年目標(biāo)責(zé)任人
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