【正文】 語+謂語（及物動詞）+賓語+賓語補足語amp。3. 所學知識和技能掌握情況。教學流程圖: 導入 詞匯用法學習 鞏固練習 作業(yè)布置七、 教學設計評價評價內(nèi)容：1. 學習興趣， 學生是否有濃厚的學習興趣。但需要用上本節(jié)課所學的詞匯寫一篇小短文。若有不同答案，派代表給出解釋進一步鞏固所學知識，查漏補缺。若遇到不同答案，請小組派代表解釋為什么得出這個答案。鞏固練習10分鐘讓學生根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容做一些綜合練習題。讓學生自己觀察總結(jié)，記憶會更深刻。之后再將這些用法總結(jié)，拓展到suggest, order, require ,:1) The policeman manded the thief to stop.2) The teacher manded that he should go out of the classroom.3) The boss manded that Tom finish the work on time. 4) The manded is that we should set out at once.5) It is the mand that the desk be moved away.6) Tom has a good mand of France, so he can municate with France fluently 觀察例句，翻譯句子，找出句子中同一單詞的不用意思和用法搭配并總結(jié)。例如1) The children came up to me and showed me the way to the station.2) The sky was dark blue and clear when the moon came up.3) Your question came up at the meeting. 4) Tom came up with a good idea對于多種搭配的單詞，例如mand, request, 會根據(jù)不同搭配和意義列出句子。跟磁帶讀單詞5分鐘放磁帶 讓學生大聲朗讀本單元單詞跟著磁帶大聲朗讀本單元單詞能夠準確掌握單詞發(fā)音，部分學生可以根據(jù)發(fā)音記憶單詞。開場英文音樂可將學生帶入一個輕松的氛圍中，同時引出本節(jié)課要將的一個短語because of與because的辨析。因為39。四、教學策略選擇與設計情景式教學，舉例教學，獨立完成任務及小組討論合作五、教學環(huán)境及資源準備黑板 投影儀 多媒體 錄音機，學案六、教學過程教學過程教師活動學生活動設計意圖導入4分鐘向?qū)W生展示音樂“because of youbecause I love you 在屏幕是展示歌的名字。使他們在愉快的氣氛中學到知識。 三、學習者特征分析大部分同學認為詞匯課無聊，對于詞匯的學習沒有興趣，課上不夠活躍。技能目標：提高學生的總結(jié)能力和自學能力。又由于本節(jié)課所學單詞大都是一詞多義，短語所運用的結(jié)構(gòu)也變化多端，對學生來說，掌握起來有些困難。 課 題English around the World詞匯課新授課科 目英 語教學對象高一年級提供者課 時1一、教材內(nèi)容分析本節(jié)課是以學習課后詞匯短語用法為主題的一節(jié)課。本節(jié)課所學的大部分單詞和短語是新課標所要求掌握的，而且經(jīng)常會出現(xiàn)在高考題中，所以掌握本節(jié)課內(nèi)容很重要。二、教學目標（知識、技能、 情感態(tài)度）知識目標：掌握 because of, e up, mand, request, take part in這些單詞拼寫 用法，并能運用這些單詞短語靈活造句。情感目標：讓學生對詞匯學習感興趣及構(gòu)建學習詞匯的自信。所以作為老師，應在課上設置各種活動，運用多種教學方法，調(diào)動學生積極性。通過個人努力及小組合作能夠完成教學任務，達成教學目標。問一些問題，例如：Are the music nice?Both of the name want to show the meaning of 39。, Why does one uses because of, and the other uses because ?欣賞音樂，放松，觀察討論 ，給出答案。將學生引入本節(jié)的詞匯學習課。 詞匯用法學習20分鐘1）對于一次多意的單詞如e up，base, 我會給根據(jù)每個單詞的不同詞性和詞義給學生展示幾個例句。讓學生自己通過觀察，總結(jié)搭配和意思。并完成相應練習題設置一定語境，理解起來更容易。同時提高了興趣，鍛煉了學生的觀察句子能力和自主學習能力。讓每組派一名同學將答案寫在黑板上。老師在需要的時候做點撥做一些綜合練習題小組內(nèi)核查答案，并派一名代表將答案寫在黑板上。作業(yè)布置1分鐘讓學生寫一篇文章，內(nèi)容自定。但需要用上本節(jié)課所學的詞匯鍛煉學生的寫作能力，同時再次加鞏固所學知識。2. 學習態(tài)度，在做題，小組討論，及聽別人講解時是否積極，認真，學習態(tài)度是否端正。評價方法：1. 自我評價，是學生自己評價，肯定自己的努力，看到自己的不足。There be 句型用法三維教學目標知識與能力talk about body language: cultural differences and intercultural munication備課時間上課時間過程與方法參看教學過程教學方法Explanation and practice學法指導Individual work,pair work and group work.情感態(tài)度價值觀讓學生了解有聲語言與“體態(tài)語”的對應關系，了解語言意義與行為意義（“體態(tài)語”）在交際中具有同等重要的作用。 be cheerful.A Vshape of the forefinger and middle fingerMay you succeed!Or congratulations on your success!A halfclosed hand with thumb downI am not in favor of your idea or I’ll have to refuse you.A wrinkling of the brow in thought or displeasure or a scowlShe is worried.Tears ing out of his eyes.He is very sad.All smiles on her faceShe is very happy.Waving their handsThey are waving goodbye to people around.A hand stretched out forward with strengthHe is stopping a tank.People jump with their both hands stretched open in the air.They are cheering for the victory.Step Ⅲ PracticeT: Look at Page 25. What are these people municating?Step Ⅳ Time for FunStep V Role Play (Speaking task on P67)T: Now, there’s still a little time left. Let’s e to Speaking Task on Page 67. 作業(yè)English weekly 16課后反思課時教學設計課題Unit 4 Body language三維教學目標知識與能力Help the students learn how to express themselves in body language when needed.備課時間上課時間過程與方法參看教學過程教學方法aIndividual work, pair work and group work.學法指導Acting out by imitation情感態(tài)度價值觀為學生提供了來自不同國度、不同語言文化背景的“體態(tài)語”及其在交際中的異同和影響的具體例證課　　型閱讀教學重點及分析a. Teach the students how to understand body language used in different countries or cultures as well as in different occasions.b. Teach the students how to use body language in the most appropriate occasions.教學難點及突破Enable the students to realize the importance of body language in munication so that little or no misunderstanding may occur.教學過程教學環(huán)節(jié)老師指導與學生活動設計意圖 StepⅠ RevisionFree talk about the topic: