【正文】 空世界的美妙，我還學(xué)會(huì)了怎樣做人。這才是我真正向往的生活。”當(dāng)花季的雨露潤(rùn)濕我的心扉時(shí)，我也漸漸成熟了。伴隨著墨韻書(shū)香，我一天天長(zhǎng)大了。我陶醉在書(shū)的海洋里。在這小小的天地里，讀書(shū)便成了我最大的樂(lè)趣?！庇谑牵覔碛辛藢儆谧约旱男√斓亍?一間三平方米的小屋。終于，我上小學(xué)四年級(jí)了。所以，我渴望長(zhǎng)大，渴望快一點(diǎn)兒長(zhǎng)大。小時(shí)候，我總盼望自己快快長(zhǎng)大，那時(shí)只是希望自己長(zhǎng)大后能獨(dú)立生活，不再受父母的“壓迫”?！袄蠋煟沂裁磿r(shí)候能長(zhǎng)大呀？”在幼兒園成長(zhǎng)的檔案里，曾留下了我稚嫩的聲音?！崩蠋熣f(shuō)：“你可長(zhǎng)大了，現(xiàn)在能主動(dòng)學(xué)習(xí)了。奶奶說(shuō)：“幾天不見(jiàn)，這孩子真長(zhǎng)大了，個(gè)頭又高了一截。童年是一場(chǎng)夢(mèng)；少年是一幅畫(huà)；青年是一首詩(shī)?！北疚挠昧撕芏嗯疟染洌炎髡邇?nèi)心的情感宣泄出來(lái)。[簡(jiǎn)評(píng)]：本文寫(xiě)自己曾因長(zhǎng)得丑而煩惱，但也因?yàn)槌蠖斋@很多。有的只是實(shí)實(shí)在在的生活，有的只是踏踏實(shí)實(shí)的步伐，昂起頭，走吧！雖然我很丑，但我并不自卑，我會(huì)用我自己的方式變成一只有心情故事的白天鵝。我會(huì)全心撲在書(shū)籍上，它能安慰我的心靈，使我擺脫悲哀和痛苦的羈絆，使自己枯燥的歲月化為令人愉快的時(shí)日。在學(xué)校里，我常因自己不漂亮而失去了很多，但失去的同時(shí)我也得到了很多。那扇小窗便是我人生中的唯一的希望。因?yàn)槲液艹?，所以我不敢在外邊多停留一分鐘；因?yàn)槲液艹?，所以我不敢昂首挺胸地邁步；因?yàn)槲液艹?，所以我不敢給自己留下那美妙的瞬間；因?yàn)槲液艹?，我甚至不敢擁有自己的心情故事……我就因此而沉淪嗎？我就該背著這個(gè)沉重的包袱拋灑青春?jiǎn)幔坎?！我不能！我要用知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，用智慧來(lái)塑造自己，讓自己脫穎而出。我不由心動(dòng)了一下，正想抬腳邁進(jìn)去又被另一個(gè)想法回絕了，那些美麗而浪漫的心情故事，永遠(yuǎn)只屬于那些靚麗的女孩 ，而我這只丑小鴨怎會(huì)有心情故事呢？意識(shí)到自己駐足得太久，匆匆地跑開(kāi)了。一位女孩甜甜的倩影躍入我的眼簾。寫(xiě)作的重點(diǎn)是“有愁滋味”，關(guān)鍵詞是“少年”，把命題和成長(zhǎng)的煩惱、憂愁郁悶失意等心理情感聯(lián)系起來(lái)，就很容易成文了。其實(shí)不然，青少年也有自己的煩惱?！毙翖壖舱J(rèn)為少年之人是不知愁的。以“有了樂(lè)觀心態(tài)，就沒(méi)了煩惱”來(lái)反向立意。轉(zhuǎn)化分析：這則話題是個(gè)偏正短語(yǔ)，核心詞是“心態(tài)”，關(guān)鍵詞是“樂(lè)觀”。做到內(nèi)心平衡安寧，才能感受到生活的輕松快樂(lè)和人生的幸福美好?！痹谀莾海吨智?，不進(jìn)球依然是我最大的煩惱。在場(chǎng)上不進(jìn)球成了我的一種風(fēng)格?！叭帧笔且粋€(gè)很難投進(jìn)的球，它要的不僅是力量，還有弧線圈，只有這樣才會(huì)進(jìn)球。每當(dāng)我看見(jiàn)籃球在籃筐上轉(zhuǎn)悠時(shí)，我就會(huì)產(chǎn)生一種煩惱，一種因投不進(jìn)籃球而產(chǎn)生的煩惱，一種因?yàn)榍蚺隹鸲龅臒溃? 15歲如今我上了初三，小時(shí)候的“愛(ài)球風(fēng)”至今還在。二是笑我肯定投不進(jìn)。比賽時(shí)，我的幾個(gè)好朋友也會(huì)傳球給我，但每次當(dāng)我把球運(yùn)到罰球線時(shí)，他們就會(huì)停下來(lái)看我投籃。此時(shí)，我們班喜愛(ài)打籃球的人也越來(lái)越多，體育課上，我們已在“三對(duì)三”地進(jìn)行比賽了，我也會(huì)在那里打。那時(shí)個(gè)子矮，球進(jìn)不了籃筐成了我的最大煩惱。每次，我都會(huì)把球抱到籃下，然后用極不標(biāo)準(zhǔn)的姿勢(shì)把球送上籃筐，但球始終不進(jìn)籃筐。體育課上，每當(dāng)我拿了籃球，他們會(huì)愈加嘲諷我。幾個(gè)星期了，我對(duì)一切都很陌生，對(duì)老師，對(duì)課堂，對(duì)同學(xué)……但在體育課上我卻生龍活虎。青春不留癥該有多好?。　纠恼故尽? 球，你怎么不進(jìn)框 9歲上三年級(jí)時(shí)，我轉(zhuǎn)學(xué)了，轉(zhuǎn)進(jìn)了我們這兒最好的學(xué)校，這兒有全縣一流的師資，也有全縣一流的體育設(shè)施?？墒呛镁安婚L(zhǎng)，在一次體育課后，我揮手擦汗時(shí)，竟然明顯地感覺(jué)到它們又“重出江湖”了，而且全是新品種。對(duì)此，進(jìn)一步刻畫(huà)自己煩悶的心情。開(kāi)頭以同學(xué)們談?wù)撉啻喊Y起筆，描寫(xiě)自己愁容滿(mǎn)面：看著鏡中“安居”在自己臉上的“痘痘們”，刻畫(huà)其神氣十足的丑態(tài)，描摹自己難受的心情。歷數(shù)這些“長(zhǎng)高”的罪過(guò)后，呼吁：“長(zhǎng)高”啊，你不要再“折磨”我了，嗚呼！以“惱人的青春癥”為題寫(xiě)一篇小小說(shuō)。向老師中請(qǐng)換座位，可老師苦笑了一下，說(shuō)“你這么高，坐在前面不擋了后面的同學(xué)? ”和同學(xué)去吃“肯德基”，站在她們中間，高她們一個(gè)頭?！庇捎趥€(gè)子高，只能坐在教室后面。媽媽聽(tīng)了，馬上扯開(kāi)話題。開(kāi)頭以電視廣告推銷(xiāo)增高產(chǎn)品，引出我對(duì)增高的苦惱、憎恨，為什么呢?接著列舉自己在生活中的典型事例：因?yàn)閷?duì)個(gè)子較矮的同學(xué)說(shuō)話，要低著頭，他們要仰著臉“恭聽(tīng)”，那樣子跟大人教訓(xùn)小孩子差不多，可真羞啊。”“唉，考試真煩，考砸了更煩！”以“長(zhǎng)高的苦惱”為題寫(xiě)一篇記敘文。如，把生活中“騎小型自行車(chē)”、“餓著肚子上學(xué)”和“考試”三個(gè)方面的煩惱，比喻為煩惱的底層、中層、高層，形成煩惱的梯度，每一段結(jié)尾緊扣“煩”字來(lái)突出主題。正文內(nèi)容寫(xiě)心中的三層煩惱：底層、中層、高層。把成長(zhǎng)中的煩惱比喻成一座金字塔，表達(dá)自己渴望輕松自由的心聲。請(qǐng)以“成長(zhǎng)的煩惱”為話題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。 “成長(zhǎng)煩惱”話題【原創(chuàng)試題】在漫長(zhǎng)的成長(zhǎng)歲月中，人人都會(huì)有歡樂(lè)，當(dāng)然也會(huì)有煩惱，也就是說(shuō)，我們的生活充滿(mǎn)了七彩陽(yáng)光，然而即使在陽(yáng)光普照的時(shí)候，也難免會(huì)出現(xiàn)短暫的陰云。描寫(xiě)的地方不要信“筆”開(kāi)河，亂加形容，濫用形容詞或生造詞，這樣會(huì)影響閱讀效果。2．生動(dòng)。但是，描寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1．恰當(dāng)。如一篇中考滿(mǎn)分作文《做一顆咖啡豆》》，運(yùn)用比喻的修辭手法把一個(gè)弱不禁風(fēng)的女孩出人意料地跑完校環(huán)城賽跑的經(jīng)歷，比作把咖啡豆變?yōu)榭Х鹊倪^(guò)程，得出“讓熱水來(lái)得更猛烈些吧，請(qǐng)把我磨煉成生活的強(qiáng)者”的人生感悟。這些情節(jié)再現(xiàn)了考生對(duì)爸爸由不理解到理解的過(guò)程，寫(xiě)出了考生和爸爸心近的過(guò)程，真實(shí)、生動(dòng)，令人回味。即注重描寫(xiě)個(gè)性肖像細(xì)節(jié)(外貌、衣著等)、個(gè)性語(yǔ)言細(xì)節(jié)、個(gè)性神態(tài)細(xì)節(jié)、個(gè)性動(dòng)作細(xì)節(jié)、個(gè)性環(huán)境(即特定的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境)。這個(gè)寫(xiě)作內(nèi)容本身就彰顯了個(gè)性，表現(xiàn)了考生成長(zhǎng)經(jīng)歷中的真實(shí)、充滿(mǎn)情感、看來(lái)不起眼，卻能留下深刻印記的生活事件。再次見(jiàn)到奶奶時(shí)，奶奶已是大去之人，只是奶奶臨死前還念念不忘要獎(jiǎng)勵(lì)孫兒一個(gè)芒果。如《最好的獎(jiǎng)賞》，考生選擇了假期到奶奶家玩，想吃芒果，可是芒果未熟，奶奶激勵(lì)孫子，說(shuō)如果孫子考第一就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)芒果。如何做到描寫(xiě)的新穎、生動(dòng)、傳神呢?首先，要挑選成長(zhǎng)過(guò)程中富有個(gè)性的生活內(nèi)容。正面描寫(xiě)是對(duì)對(duì)象的肖像、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理的直接摹寫(xiě)。敘述的語(yǔ)言有的凝重，有的輕快，有的幽默，有的樸實(shí)……描寫(xiě)就是細(xì)寫(xiě)，是對(duì)人、事、物進(jìn)行客觀的描繪和刻畫(huà)。對(duì)于景物來(lái)說(shuō)，敘述就是介紹觀察或參觀的簡(jiǎn)要過(guò)程；對(duì)于人物來(lái)說(shuō)，敘述就是對(duì)人物所作所為進(jìn)行概括介紹；對(duì)于事件來(lái)說(shuō)，敘述就是對(duì)其發(fā)生、發(fā)展與結(jié)束的粗略交代。寫(xiě)作秘訣寫(xiě)“青春成長(zhǎng)”類(lèi)作文必須掌握“記敘和描寫(xiě)”的技法。生活中的細(xì)節(jié)，如將“爸爸”叫“爺爺”，抱著久別的布娃娃……真實(shí)動(dòng)人又令人回味?！卑职钟眯南蛭覀鬟f著愛(ài)，我的心將這份沉重而偉大的父愛(ài)轉(zhuǎn)化成動(dòng)力，激勵(lì)我勇敢地前行……從家到上海/從電話這頭到電話那頭/從考場(chǎng)內(nèi)到考場(chǎng)外/從爸爸的心到我的心/我切身體會(huì)到/我們的心近了！亮點(diǎn)揭示：本文最大的亮點(diǎn)是真摯的感情和動(dòng)人的細(xì)節(jié)。此時(shí)此刻，我坐在考場(chǎng)上，考場(chǎng)外的爸爸正