【正文】 業(yè)工作站及創(chuàng)新中心建設(shè)，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)基地建設(shè)，搭建協(xié)同育人平臺(tái)，構(gòu)建政府、高校、科研院所、行業(yè)企業(yè)協(xié)同育人機(jī)制。積極推進(jìn)學(xué)分制、彈性學(xué)制、導(dǎo)師制，推行主輔修制、雙專業(yè)制、畢業(yè)證與職業(yè)資格證“雙證”制度，建立跨校、跨區(qū)域、跨類型的學(xué)分互認(rèn)機(jī)制。深入推進(jìn)高等教育“創(chuàng)新強(qiáng)?！惫こ蹋⒔∪越虒W(xué)為中心、以結(jié)果為導(dǎo)向的資源配置機(jī)制。加快培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。專欄9 實(shí)施省市共建本科高等學(xué)校計(jì)劃對接地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重大需求，加強(qiáng)本科高校重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)，各地市政府與省教育廳簽署共建本科高校協(xié)議，統(tǒng)籌各方資源共同支持地方高校創(chuàng)新發(fā)展、特色發(fā)展，充分調(diào)動(dòng)地方政府支持本地本科高校發(fā)展的積極性和主動(dòng)性。到2017年，全省全日制理工類本?？茖W(xué)生占比提高到40%，建設(shè)一批優(yōu)勢突出的理工類學(xué)科和科技創(chuàng)新平臺(tái)，產(chǎn)出一批較高水平科研成果。加強(qiáng)各類高校理工類學(xué)科建設(shè)，優(yōu)化理工類學(xué)科結(jié)構(gòu)，以建設(shè)高水平大學(xué)的理工類學(xué)科為引領(lǐng)，全面提升高校理工類學(xué)科建設(shè)水平。新建一批特色理工科大學(xué)，利用企業(yè)和社會(huì)資源舉辦一批特色理工科大學(xué)，采用新機(jī)制共建一批高校理工科二級(jí)學(xué)院。建立開放機(jī)制，對高水平理工科大學(xué)建設(shè)計(jì)劃實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。建成一批國內(nèi)一流、國際先進(jìn)的優(yōu)勢學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)，力爭進(jìn)入世界ESI前1%和教育部學(xué)科評估前10%的學(xué)科數(shù)量翻一番。建立激勵(lì)與退出機(jī)制，根據(jù)績效考核評價(jià)結(jié)果，對重點(diǎn)建設(shè)高校和重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。建立有效溝通聯(lián)系機(jī)制，發(fā)揮好專家委員會(huì)人才智庫作用，為高水平大學(xué)建設(shè)提供智力支撐和戰(zhàn)略咨詢。專欄7 實(shí)施高水平大學(xué)建設(shè)計(jì)劃對接國家統(tǒng)籌推進(jìn)一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，加快推進(jìn)高水平大學(xué)建設(shè)，建設(shè)若干國內(nèi)一流、世界知名的高水平大學(xué)和學(xué)科。大力推進(jìn)南粵重點(diǎn)學(xué)科提升計(jì)劃和特色重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)計(jì)劃，著力提升學(xué)科建設(shè)水平。加快推動(dòng)地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展，引導(dǎo)一批本科高校向應(yīng)用技術(shù)類型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展，鼓勵(lì)獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)為應(yīng)用技術(shù)類型高校。支持高校引進(jìn)國內(nèi)優(yōu)質(zhì)高等教育資源舉辦特色學(xué)院，支持設(shè)置小型高水平學(xué)院，鼓勵(lì)舉辦高水平民辦高校。集中優(yōu)勢資源，重點(diǎn)建設(shè)一批高水平大學(xué)，加強(qiáng)理工科大學(xué)和理工類學(xué)科建設(shè)。到2020年，高校優(yōu)勢特色更加鮮明，綜合實(shí)力排名位次明顯上升，引領(lǐng)和支撐我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展取得顯著成效。深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，推進(jìn)高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革，提升高校教學(xué)水平和創(chuàng)新能力，促進(jìn)高校人才培養(yǎng)數(shù)量、質(zhì)量和結(jié)構(gòu)更加適應(yīng)廣東經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要。專欄6 深入實(shí)施高等教育“創(chuàng)新強(qiáng)校工程”加強(qiáng)省級(jí)政府統(tǒng)籌，完善本科高校與高職院?！皠?chuàng)新強(qiáng)校”分類指導(dǎo)。整合高等教育資源，建立完善以辦學(xué)績效為導(dǎo)向，適應(yīng)高校分類發(fā)展的辦學(xué)資源配置機(jī)制，引導(dǎo)各高校在本層次本類型中辦出特色、爭創(chuàng)一流，大力促進(jìn)全省高校整體水平的提升。推進(jìn)高等教育分類體系建設(shè)。優(yōu)化研究生培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，完善學(xué)術(shù)學(xué)位以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為目標(biāo)、專業(yè)學(xué)位以培養(yǎng)實(shí)踐能力為目標(biāo)的研究生培養(yǎng)模式，適當(dāng)擴(kuò)大專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)比例。調(diào)整優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，建立專業(yè)預(yù)警機(jī)制，形成適應(yīng)、支撐、引領(lǐng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的學(xué)科專業(yè)體系，突出人才培養(yǎng)與社會(huì)需求對接、專業(yè)調(diào)整與產(chǎn)業(yè)發(fā)展對接，大力提高理工類學(xué)科專業(yè)比例，穩(wěn)定哲學(xué)、人文和醫(yī)學(xué)類學(xué)科，扶持農(nóng)林類學(xué)科發(fā)展。提升珠三角地區(qū)高校建設(shè)水平，試點(diǎn)設(shè)立本科層次特色學(xué)院；加強(qiáng)粵東西北地區(qū)高校建設(shè)，采取多種支持方式，促進(jìn)高等教育資源下沉到中等城市和產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)，充分發(fā)揮高等教育資源的聚集效應(yīng)，力爭實(shí)現(xiàn)每個(gè)地市至少有一所本科高校的目標(biāo)。推動(dòng)珠三角地區(qū)職業(yè)教育高端發(fā)展，粵東西北“爭先創(chuàng)優(yōu)”，到2018年，基本建立統(tǒng)籌高效、科學(xué)完善的職業(yè)教育運(yùn)行保障和投入增長機(jī)制，基本形成產(chǎn)教融合、校企合作人才培養(yǎng)的“廣東模式”，成為在國內(nèi)外有較大影響力的現(xiàn)代職業(yè)教育綜合改革先進(jìn)省。創(chuàng)建10個(gè)左右現(xiàn)代職業(yè)教育綜合改革示范市（區(qū)），創(chuàng)建一批現(xiàn)代職業(yè)教育綜合改革示范集團(tuán)。大力開展職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作，推行引校進(jìn)廠、引廠入校、前店后校等校企一體化合作形式。以省級(jí)職業(yè)教育基地和珠三角職業(yè)教育基地為核心，粵東西北地區(qū)各市職業(yè)教育基地為骨干，建成集約化、高水平的職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)。銚銻縵嚌鰻鴻鋟謎諏涼鏗穎報(bào)嚴(yán)鮑蠅。系統(tǒng)構(gòu)建從中職、?？?、本科到專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)體系，推動(dòng)中等職業(yè)學(xué)校、高等職業(yè)院校、應(yīng)用技術(shù)類型高校、開放大學(xué)各層次聯(lián)合培養(yǎng)知識(shí)型、發(fā)展型技術(shù)技能人才。調(diào)整優(yōu)化職業(yè)教育層次結(jié)構(gòu)，高等職業(yè)教育規(guī)模適度增長，加快發(fā)展本科及以上層次的職業(yè)教育，形成層次分明、結(jié)構(gòu)合理的現(xiàn)代職業(yè)教育新格局。創(chuàng)新發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育與成人教育，加大新型職業(yè)農(nóng)民的培育力度。建立城鄉(xiāng)結(jié)合、以城帶鄉(xiāng)的城鄉(xiāng)職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展機(jī)制。優(yōu)化職業(yè)教育戰(zhàn)略性結(jié)構(gòu)布局，根據(jù)工業(yè)化和新型城鎮(zhèn)化發(fā)展要求優(yōu)化職業(yè)教育結(jié)構(gòu)，按照主體功能區(qū)規(guī)劃和廣東省新型城鎮(zhèn)化規(guī)劃統(tǒng)籌職業(yè)教育區(qū)域布局。濫驂膽閉驟羥闈詔寢賻減棲綜訴鮐巹。建立完善職業(yè)教育集團(tuán)激勵(lì)機(jī)制，開展職業(yè)教育集團(tuán)績效評價(jià)，促進(jìn)職業(yè)教育集團(tuán)成為產(chǎn)教融合的重要載體。支持各地統(tǒng)籌行業(yè)產(chǎn)業(yè)和教育資源，組建區(qū)域職業(yè)教育集團(tuán)，創(chuàng)建產(chǎn)教融合發(fā)展示范區(qū)。推動(dòng)職業(yè)院校參與行業(yè)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新中心、先進(jìn)裝備實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)。推動(dòng)職業(yè)院校融入?yún)^(qū)域技術(shù)創(chuàng)新體系，支持職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)建立人才培養(yǎng)和技術(shù)技能積累創(chuàng)新共同體，通過校企合作、工學(xué)結(jié)合、教產(chǎn)對接，形成學(xué)校為主、政府推動(dòng)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的多元化辦學(xué)模式。推動(dòng)產(chǎn)教融合發(fā)展。推進(jìn)職業(yè)教育國際化，大力引進(jìn)國際優(yōu)質(zhì)資源，探索國際化專業(yè)認(rèn)證；配合國家“一帶一路”戰(zhàn)略，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，推動(dòng)職業(yè)教育輸出優(yōu)質(zhì)資源。打造一流職業(yè)院校、一流專業(yè)，創(chuàng)建全國優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校。服務(wù)區(qū)域和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，加強(qiáng)應(yīng)用技術(shù)的傳承應(yīng)用研發(fā)，提高職業(yè)院校技術(shù)服務(wù)能力?？茖W(xué)建立現(xiàn)代職業(yè)教育系列標(biāo)準(zhǔn)，建立職業(yè)院校標(biāo)準(zhǔn)體系、適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)體系、現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系。深化職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革，創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)形式，深入推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)；推動(dòng)中高職一體化發(fā)展。紂憂蔣氳頑薟驅(qū)藥憫騖覲僨鴛鋅鮚嗚。進(jìn)一步發(fā)揮好廣東省內(nèi)地民族班學(xué)生教育管理服務(wù)工作協(xié)調(diào)工作小組的指導(dǎo)監(jiān)督作用，健全教育行政部門主管、相關(guān)部門深度參與的齊抓共管工作機(jī)制，引導(dǎo)社會(huì)基層組織及各類群體進(jìn)一步廣為接納內(nèi)地民族班學(xué)生，形成各族學(xué)生更為廣泛的交往、交流、交融平臺(tái)。繼續(xù)辦好內(nèi)地民族班。提高民族地區(qū)學(xué)前教育普及水平；鞏固民族地區(qū)教育“創(chuàng)強(qiáng)”成果，努力推進(jìn)民族自治縣創(chuàng)建廣東省教育現(xiàn)代化先進(jìn)縣；鞏固提升高中階段教育普及水平，推動(dòng)民族特色中等職業(yè)教育發(fā)展。加快民族教育事業(yè)發(fā)展。積極發(fā)展殘疾兒童學(xué)前教育，大力發(fā)展以職業(yè)教育為主的殘疾人高中階段教育，加快發(fā)展殘疾人高等教育，逐步提高非義務(wù)教育階段殘疾人接受教育的比例。專欄4 實(shí)施特殊教育提升發(fā)展計(jì)劃落實(shí)特殊教育經(jīng)費(fèi)投入，推動(dòng)實(shí)施殘疾學(xué)生15年免費(fèi)教育，落實(shí)好廣東特殊教育提升計(jì)劃及后續(xù)行動(dòng)，初步建立布局合理、學(xué)段銜接、普職融通、醫(yī)教結(jié)合的特殊教育體系。認(rèn)真實(shí)施國家特殊教育課程改革方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，探索開展特殊教育課程改革；積極開展特殊教育教學(xué)模式、教學(xué)策略和方法改革，加強(qiáng)個(gè)別化教育，增強(qiáng)教育的針對性和有效性，提高特殊教育教學(xué)質(zhì)量。適時(shí)調(diào)整義務(wù)教育階段殘疾學(xué)生生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、高中階段殘疾學(xué)生免費(fèi)補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)和殘疾學(xué)生資助水平。采用多種形式，將實(shí)名登記的未入學(xué)殘疾兒童少年逐一安排接受義務(wù)教育。大力發(fā)展特殊教育。建立普通高中課程改革基地，開展創(chuàng)新拔尖后備人才培養(yǎng)試驗(yàn)，拓寬普通高中學(xué)生全面而有個(gè)性的自主發(fā)展渠道。專欄3 實(shí)施普通高中優(yōu)質(zhì)多樣特色發(fā)展計(jì)劃深入實(shí)施薄弱普通高中改造提升工程。繼續(xù)實(shí)施省屬及珠三角中職學(xué)校面向粵東西北地區(qū)“轉(zhuǎn)移招生”。全面推行優(yōu)質(zhì)普通高中招生名額直接分配制度，分配比例不低于50%，全面取消公辦普通高中招收擇校生。探索差異化培養(yǎng)模式，拓寬學(xué)生自主發(fā)展渠道，形成多樣化辦學(xué)格局。推動(dòng)普通高中優(yōu)質(zhì)多樣特色發(fā)展。高水平高質(zhì)量普及高中階段教育。專欄2 推進(jìn)義務(wù)教育現(xiàn)代化學(xué)校建設(shè)貫徹落實(shí)《廣東省義務(wù)教育現(xiàn)代化學(xué)校建設(shè)指引（試行）》要求，全面推進(jìn)義務(wù)教育現(xiàn)代化學(xué)校建設(shè)，鼓勵(lì)建成標(biāo)準(zhǔn)化的義務(wù)教育學(xué)校加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，建成辦學(xué)理念先進(jìn)、管理科學(xué)規(guī)范、師資隊(duì)伍優(yōu)良、教育教學(xué)改革深入、學(xué)生發(fā)展全面、文化特色鮮明、開放辦學(xué)程度高、信息化水平高、后勤保障安全到位的義務(wù)教育現(xiàn)代化學(xué)校，促進(jìn)我省教育現(xiàn)代化取得重要進(jìn)展。進(jìn)一步完善異地務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育政策，在公辦學(xué)位不足的地方鼓勵(lì)政府通過購買民辦學(xué)校學(xué)位服務(wù)方式，保障符合條件的異地務(wù)工人員隨遷子女就學(xué)權(quán)利。諺辭調(diào)擔(dān)鈧諂動(dòng)禪瀉類謹(jǐn)覡鸞幀鮮奧。關(guān)注學(xué)生發(fā)展，建立學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫扶機(jī)制，改進(jìn)優(yōu)異學(xué)生培養(yǎng)方式。通過集團(tuán)化辦學(xué)、試行學(xué)區(qū)制管理、九年一貫對口直升等方式，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。合理配置教育資源，科學(xué)規(guī)劃義務(wù)教育學(xué)校設(shè)置，全面提升義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)條件，有效擴(kuò)大城鎮(zhèn)教育資源，解決“大班額”問題，保障適齡少年兒童就近入學(xué)。實(shí)現(xiàn)更高水平的九年義務(wù)教育。鼓勵(lì)社會(huì)力量辦園。規(guī)范公辦幼兒園登記管理。提高公益普惠性學(xué)前教育資源和規(guī)范化幼兒園覆蓋面，全省公辦幼兒園和普惠性民辦幼兒園比例達(dá)80%以上，規(guī)范化幼兒園比例提高到80%以上。慫闡譜鯪逕導(dǎo)嘯畫長涼馴鴇撟鉍鲞謠。建立科學(xué)的學(xué)前教育質(zhì)量監(jiān)測體系。健全幼兒園監(jiān)管體系，消除無證辦園現(xiàn)象，推進(jìn)依法辦園。鼓勵(lì)社會(huì)力量辦園，對辦園規(guī)范、質(zhì)量有保障的普惠性民辦幼兒園予以扶持和獎(jiǎng)補(bǔ)，構(gòu)建政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、公辦民辦并舉的公益普惠性學(xué)前教育服務(wù)體系。加快推動(dòng)農(nóng)村規(guī)范化鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園和村級(jí)幼兒園建設(shè)，實(shí)現(xiàn)公辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園和行政村級(jí)幼兒園全覆蓋。實(shí)施學(xué)前教育行動(dòng)計(jì)劃。第二節(jié) 高水平普及15年基礎(chǔ)教育構(gòu)建高品質(zhì)公益普惠性學(xué)前教育服務(wù)體系。建立學(xué)校美育評價(jià)制度，整合各方資源充實(shí)美育教學(xué)力量，推動(dòng)學(xué)校藝術(shù)特色發(fā)展，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，注重傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化藝術(shù)。建立課堂教學(xué)、課外活動(dòng)和校園文化“三位一體”的藝術(shù)教育發(fā)展推進(jìn)機(jī)制。繼續(xù)實(shí)施學(xué)校體育行動(dòng)計(jì)劃項(xiàng)目，打造學(xué)校體育與健康的特色精品課程，促進(jìn)學(xué)校體育場地設(shè)施和衛(wèi)生條件總體達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)，加快形成學(xué)校體育、衛(wèi)生與健康教育持續(xù)健康發(fā)展的保障機(jī)制，實(shí)施學(xué)校體育評價(jià)制度，構(gòu)建高效的學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測評價(jià)體系，完善學(xué)校、家庭與社會(huì)密切結(jié)合的學(xué)校體育網(wǎng)絡(luò)，營造學(xué)校體育發(fā)展良好環(huán)境。以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康為核心，全面加強(qiáng)學(xué)校體育工作，大力培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣、運(yùn)動(dòng)技能和意志品質(zhì)，提高學(xué)生健康認(rèn)知水平，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。氬嚕躑竄貿(mào)懇彈瀘頷澩紛釓鄧鰲鱺貼。加強(qiáng)勞動(dòng)教育，廣泛開展多種形式的勤工助學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮勞動(dòng)綜合育人功能。堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合、與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，構(gòu)建以培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)的實(shí)踐育人體系。閿擻輳嬪諫遷擇楨秘騖輛塤鵜蘞鰱幟。深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，落實(shí)高校畢業(yè)生就業(yè)促進(jìn)和創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃，大力推動(dòng)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”。創(chuàng)新教育教學(xué)方法，注重因材施教，實(shí)施分層教學(xué)，鼓勵(lì)培養(yǎng)創(chuàng)新能力的綜合性教學(xué)模式。實(shí)行“學(xué)生減負(fù)”工作責(zé)任制，開展“學(xué)生減負(fù)”專項(xiàng)督查和經(jīng)常性檢查，切實(shí)減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。研究符合學(xué)生認(rèn)知成長規(guī)律、教育教學(xué)規(guī)律和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)律，充滿時(shí)代精神和廣東特色的教育課程體系。深化教育教學(xué)與課程改革。著力實(shí)施網(wǎng)絡(luò)德育能力建設(shè)行動(dòng)計(jì)劃，構(gòu)建多樣化網(wǎng)絡(luò)德育共同體，加快實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育治理體系現(xiàn)代化。加強(qiáng)愛國主義教育和集體主義教育，強(qiáng)化理想信念教育和誠信廉潔教育，落實(shí)青少年法治教育、科技教育和心理健康教育支持體系。建立學(xué)校、家庭、社區(qū)共同參與的學(xué)生品德培養(yǎng)協(xié)作機(jī)制，落實(shí)政府、學(xué)校、社會(huì)和家庭的育人責(zé)任。落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，構(gòu)建課堂教學(xué)、校園文化、社會(huì)實(shí)踐、學(xué)校管理多位一體的教育平臺(tái)，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)校教育教學(xué)全過程。鯊腎鑰詘褳鉀溈懼統(tǒng)庫搖飭緡釷鯉憮。加強(qiáng)高校課堂教學(xué)和各類思想文化陣地建設(shè)管理，確保高校成為堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)陣地。發(fā)揮哲學(xué)社會(huì)科學(xué)育人功能，加快構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科體系、教材體系和學(xué)術(shù)評價(jià)體系。把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，堅(jiān)持全過程育人、全方位育人。第三章發(fā)展任務(wù)深入實(shí)施素質(zhì)教育全面加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作。標(biāo)2018年2020年 學(xué)前教育幼兒在園人數(shù)（萬人）420430學(xué)前三年毛入園率（%）100以上100以上九年義務(wù)教育在校生（萬人）12801300小學(xué)適齡兒童入學(xué)率（%）小學(xué)五年保留率（%）高中階段教育全日制在校生（萬人）其中：中等職業(yè)教育在校生（萬人）330155330155毛入學(xué)率（%）95以上95以上高等教育在學(xué)規(guī)模小計(jì)（萬人）在校研究生（萬人）10普通本?？粕ㄈf人）其中：高等職業(yè)教育在校生（萬人）1887819073成人本?？粕ㄈf人）6361毛入學(xué)率（%）4050左右繼續(xù)教育從業(yè)人員繼續(xù)教育（萬人次）1080人力資源開發(fā)具有高等教育文化程度的人數(shù)（萬人）11501200新增勞動(dòng)力平均受教育年限（年）其中：受過高中階段及以上教育的比例（%）149514以上95主要?jiǎng)趧?dòng)年齡人口（20—59歲）平均受教育年限（年）其中：受過高等教育的比例（%）121812以上20以上注：2020年目標(biāo)值主要來自《廣東省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》，根據(jù)教育適齡人口變化預(yù)測，部分指標(biāo)在原基礎(chǔ)上進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整。凍鈹鋨勞臘鍇癇婦脛糴鈹賄鶚驥鯀戲。現(xiàn)代教育體系更加完善，教育普惠性充分體現(xiàn)，區(qū)域、城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，教育公平保障制度更加完善。識(shí)饒鎂錕縊灩筧嚌儼淒儂減攙蘇鯊運(yùn)。高校高層次領(lǐng)軍人才隊(duì)伍、學(xué)術(shù)骨干隊(duì)伍和青年后備人才隊(duì)伍建設(shè)實(shí)現(xiàn)持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展。教師隊(duì)伍素質(zhì)結(jié)構(gòu)逐步優(yōu)化，整體水平不斷提升?！逃l(fā)展基礎(chǔ)能力顯著提升。形成適應(yīng)發(fā)展、科學(xué)規(guī)范、運(yùn)行有效的現(xiàn)代教育治理體系。依法治教水平明顯提升，辦學(xué)體制靈活開放，人才培養(yǎng)體制機(jī)制不斷優(yōu)化，學(xué)校內(nèi)部管理機(jī)制不斷完善，考試招生制度逐步完善，現(xiàn)代學(xué)校制度基本建立，全面實(shí)現(xiàn)“一校一章程”。輒