中學(xué)教育]信息技術(shù)課堂教學(xué)心得體會-文庫吧資料
2024-11-19 01:36本頁面
【正文】 不多？ （ 3）藝術(shù)性方面 能否反映出作者具有一定的審 美能力和設(shè)計能力 （ 4）技術(shù)性方面 所選擇的軟件和使用到的制作技巧是否恰當(dāng)？ 可以設(shè)置 以下《作品評價 量規(guī)表 》對學(xué)生的作品進(jìn)行細(xì)致評價。 評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是以學(xué)生已有的發(fā)展基礎(chǔ)為評價標(biāo)準(zhǔn)，并突出學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)、情感、態(tài)度、價值觀、綜合能力。 三、多元化評價 （今天談的評價，僅 僅是指在課堂我們對學(xué)生的評價方式和評價手段） 課堂評價是制約課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵因素，新型的課堂需要我們采用多元化的評價標(biāo)準(zhǔn)，改變過去單一的評價模式。教師也可以 要求 不同層次的 學(xué)生 把 完成的 各種作品上傳到 教師服務(wù)器中。 （四） 全員參與，體驗(yàn)成功。 在此階段，教師主要做好引導(dǎo)工作，把握好任務(wù)的內(nèi)容、進(jìn)度和方向，學(xué)生通過小組協(xié)同合作完成任務(wù)。要求學(xué)生兩人一組合作完成（分組時一是要求自愿，這樣可以保證協(xié)作的效果好；另一方面要求 不同水平的 組盡量搭配協(xié)作，這樣可以促進(jìn)能力較差學(xué)生的進(jìn) 步。結(jié)果形成了全班比，小組比的熱鬧景象。 例 如 ， 在幻燈片制作中利用超級鏈接做古詩集，我讓各小組自由制作，然后課后在她們的相互合 作中每位同學(xué)把古詩集上傳到了教師機(jī)，來集中對比反饋，展開競賽，這樣，他們有的組制作李白詩集、有的組制作杜甫詩集……忙得不 亦 樂乎，各個小組，各個層次的學(xué)生都得到充分的鍛煉。 （三）互助交流，合作探究 每組知識水平相對接近的同學(xué)在層次較高學(xué)生的帶領(lǐng)下， 采用相互合作的方式來完成作業(yè)任務(wù)， 讓有不同特長的學(xué)生相互配搭，互相幫助，彼此模仿、示范，分享學(xué)習(xí)成果，從而產(chǎn)生更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動機(jī)， 從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生掌握知識技能。對 每 組 組員 （大多數(shù)的學(xué)生）的教學(xué)任務(wù)提出基本的要求；對 每 組 的學(xué)習(xí)組長 （ 技能水平 高的少數(shù)學(xué)生）的教學(xué)任務(wù)提出較高的要求。如：學(xué)習(xí) ?認(rèn)識 Windows 及附件?的 那一課 ，設(shè)計一個自己完成的圖畫作品的任務(wù)；學(xué)習(xí)文字輸入和 Windows寫字板 時，設(shè)計寫作自我簡介的文章的任務(wù)等等。這是目前信息技術(shù)課程的主要 教學(xué)方式。 在教學(xué)中 要讓每位 學(xué) 生 進(jìn)行積極地自主學(xué)習(xí)， 讓每一個學(xué)生真正 溶入課堂體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂及其意義 ，我們必須根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)不同進(jìn)行合理分組，分層教學(xué) （一）深入了解，科學(xué)分組 針對我校的實(shí)際，為了提高課堂教學(xué)效果，了解學(xué)生具體差異情況，以便進(jìn)行合理的合作小組劃分，我在開學(xué)第一節(jié)課發(fā)了一份調(diào)查表，對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，如：在調(diào)查表中設(shè)計下列問題： 1．你在原學(xué)校是否開設(shè)過信息技術(shù)課程？都學(xué)過哪些知識？ 你家里是否有電腦？ 你是否覺得信息技術(shù)課應(yīng)該講解一些課本之外的知識？ 在以前是否接觸過課本知識內(nèi)容以外的計算機(jī)知識？ 除了以前在課堂中學(xué)到的知識，你還掌握哪些知識？ 你以前參加過信息學(xué)奧競賽、機(jī)器人大賽、電腦繪畫之類的活動嗎？ 另外還可以通過個別談話，調(diào)查班主任等方法把學(xué)生的底子摸清楚，然后根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)及愛好進(jìn)行動態(tài)編組，首先把學(xué)生按照通常方法分組，把那些計算機(jī)技術(shù)掌握的程度較高的學(xué)生分到 8 個小組去擔(dān)任學(xué)習(xí)小組長，同時他們共同成立小組組成奧賽組、電腦繪畫組和機(jī)器人組。 在教學(xué)中， 我們針對每種課型 總結(jié) 提出具體的教學(xué)流程： 新授課教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情景，明確任務(wù) ?任務(wù)引導(dǎo)，激趣引思，學(xué)情反饋?展示交流，點(diǎn)撥提升 ?鞏固檢測，課堂總結(jié) 復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)流程：知識梳理 ?精講點(diǎn)撥 ?測評達(dá)標(biāo) ?質(zhì)疑反饋 作品講評課教學(xué)流程：作品展示 ?小組討論 ?師生點(diǎn)評 ?完善改進(jìn) ?鑒賞總結(jié) 二、分層 次 教學(xué) 早在 2500 年前我們的先圣孔子就提出了?因材施教?的教育思想， ?分層次教學(xué)?是依據(jù)素質(zhì)教育的需求，面向全體學(xué)生，承認(rèn)學(xué)生差異，改變大一統(tǒng)的教學(xué)模式，是實(shí)施因材施教的一種 重要手段， 是 促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展的有效措施。 鞏固檢測、師生總結(jié) 當(dāng)然，我校的?以評導(dǎo)學(xué)，以點(diǎn)導(dǎo)講?的課堂教學(xué)模式，關(guān)鍵還是在以教師的評價、教師的點(diǎn)撥下的學(xué)生充分展示和自主學(xué)習(xí)。 學(xué)習(xí)形式科學(xué)、多樣、有效原則 新模式課堂教學(xué) 步驟 ： 創(chuàng)設(shè)情景、預(yù)備知識回憶、明確任務(wù)等 任務(wù)引導(dǎo)，自主、合作、展示、點(diǎn)撥等形式學(xué)習(xí)新知識。 立即落實(shí)、反復(fù)落實(shí)的原則。 新模式下的教學(xué)原則 ： 壓縮教師講課 時間、變講課為點(diǎn)撥的原則。努力提高學(xué)生講的時效性。 ?講?自然是課堂上在教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)下學(xué)生的講解 和反饋 。縮短了教師的講話時間，這便要求教師的 ?點(diǎn) ?要做到?六要?：①要少 ②要精 ③要適時 ④要到位 ⑤要有激勵性 ⑥要有指導(dǎo)性。 把課堂講解變?yōu)檎n堂點(diǎn)撥，是教師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的重要標(biāo)志。新課程需要老師怎樣 “講 ”呢？首先我們要將功夫放在對教材和學(xué)生的研究上，在吃透 “兩頭 ”的基礎(chǔ)上，真正 把握 “要不要講 ”、 “講什么 ”和 “怎么講 ”這三個問題 。葉圣陶先生說過這樣一段話： “講當(dāng)然是必要的 …… ，問題可能在如何看待 ?講 ?和 ?怎樣講 ?…… 。 主要研究如何把課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)的場所，把滔滔不絕的講解變成畫龍點(diǎn)睛的有效的點(diǎn)撥，節(jié)約講課時間，增加學(xué)習(xí)時間。在我們現(xiàn)在
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