【摘要】第一篇:六年級數(shù)學圓柱、圓錐的認識教案 北師大版小學六年級下冊數(shù)學教案 圓柱的認識 課型:新授課時間:12年2月6日第一課時 教學目標:使學生認識圓柱的特征,認識圓柱側面的展開圖。 教學準備...
2024-10-03 19:43
【摘要】小學六年級數(shù)學《圓柱的認識》說課稿 小學六年級數(shù)學《圓柱的認識》說課稿1一、問題提出 對于圓柱的側面積,傳統(tǒng)的教法是:在認識了圓柱的特征之后,教師提問:怎樣計算圓柱的側面積呢?之后,引...
2024-12-07 04:17
【摘要】1義務教育課程標準實驗教科書(五四分段)青島版數(shù)學五年級下冊三、冰淇淋盒有多大_____圓柱和圓錐2一、教材地位前接知識新知識后續(xù)知識圓、長方體、正方體等有關知識圓柱和圓錐第三學段的幾何知識(立體幾
2024-11-19 07:26
【摘要】①圓柱的上、下兩個面怎么樣?叫做什么?②用手摸一摸圓柱周圍的面,你發(fā)現(xiàn)什么?③圓柱一共有幾個面?是哪幾個面?④圓柱兩個底面之間的距離叫做什么?在哪里?有幾條?仔細觀察,邊看書邊思考:①將圓柱兩底面分別畫在紙上,剪下重疊比較大小,你發(fā)現(xiàn)什么?②把罐頭盒或飲料罐等的商標紙用小刀沿著它們的一條高
【摘要】第一篇:人教版六年級數(shù)學下冊《圓柱的認識》教案 《圓柱的認識》教案 執(zhí)教者:朱青 設計理念: 本節(jié)課以學生的發(fā)展為本,著眼于培養(yǎng)學生的空間觀念,通過創(chuàng)設教學活動,讓學生在獨立思考、合作探究、質(zhì)...
2024-11-15 12:27
【摘要】我們?nèi)ビ^察我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)24名男生21名女生21是24的2124第一關:快速連線下面哪兩個數(shù)互為倒數(shù)。第二關:填補空白310103=1()()×71()()
2024-11-14 20:23
【摘要】激趣引入探究新知實踐應用它們的面是什么形狀?你能找出哪些圓?圓形是由封閉曲線組成的平面圖形。返回畫一畫,剪一剪。折一折折過若干次后,可以發(fā)現(xiàn)什么?我們把圓中心的這一點叫做圓心。認一認012346785012346785
2024-11-19 00:56
【摘要】圓柱體的體積——(蘇教版)六年制小學數(shù)學第十二冊長v=abhv3正=a長方體的體積=長×寬×高正方體的體積=棱長×棱長×棱長V=sh底長寬高棱長真棒!圓柱體積
2025-07-31 00:21
【摘要】圓柱的表面積1、有兩個底面:2、一個側面:面積相等長高寬長=底面周長圓柱的側面積=底面周長×高長方形的長=圓柱的底面周長,長方形的寬=圓柱的高。圓柱的表面由上、下兩個底面和一個側面組成。圓柱的表面積=側面積+兩個底面的面積加油??!茶葉說一說該求哪部分
【摘要】圓柱與圓錐的復習課六年制小學數(shù)學課本第十二冊鄭州市立才實驗學校索小全教學目的:通過學生自己在復習中的整理、練習、討論、合作和競賽,讓學生在活動中較系統(tǒng)地掌握圓柱與圓錐的相關特點,并進一步提高運用知識解決實際問題的能力。課前準備:1、讓學生按7-8人自愿分組;2、提前2-3天時間讓同組學生共同討論并整理出本單元的知識的提
2024-11-19 01:48
【摘要】北京版六年級數(shù)學下冊教學目標?,掌握圓柱體的特征;弄清圓柱體的側面與展開后的長方形之間的聯(lián)系。?,提高分析問題和解決問題的能力。圓柱的畫法:012345上底直徑圓柱的上下底之間從上到下是一樣粗細,所以兩個面形狀完全一樣。下底直徑指出下面圖形中哪些是圓柱12
2024-12-21 17:15
【摘要】 第三單元第1課時:圓柱的認識 年級:六年級 教材版本:人教版 一、教學背景簡述 “圓柱的認識”是人教版教材六年級下冊第三單元《圓柱與圓錐》的第一課時,屬于“圖形與幾何”領域的教學內(nèi)容...
2025-04-03 03:13
【摘要】圓柱的認識生活中這些物體的形狀都是圓柱體,簡稱圓柱。底面底面?zhèn)让娓?、指出下面圖形中哪些是圓柱?一、填空1、圓柱上、下兩個面叫做(),它們是完全相同的兩個()。2、圓柱兩個底面之間的距離叫做()。
2024-12-19 08:02
【摘要】直線、射線、線段直線射線線段沒有端點有1個端點有2個端點角從一點引出兩條射線,就組成一個角.角的大小與兩邊叉開的大小有關,與邊畫的長短無關銳角直角鈍角平角垂直與平行兩條直線相交成直角時,這兩條直線叫做互相垂直
2024-11-14 20:25
【摘要】熱烈歡迎專家組指導—南崗中心小學六(4)班全體師生圓柱體的體積——(蘇教版)六年制小學數(shù)學第十二冊長方體的體積=長×寬×高正方體的體積=棱長×棱長×棱長(高)V=s底h?長寬高棱長高半徑