【正文】 充分張揚個性的目的。②成立學(xué)校校本課程開發(fā)委員會。（3）工作目標(biāo) 全方位建立3類課程體系，即以國家課程的校本化為目標(biāo)的基礎(chǔ)類課程；以選修課程、社團(tuán)課程、藝體課程為主的拓展類校本課程；以科技課程為主的研究類學(xué)校校本課程。⑥承擔(dān)3個濰坊市重大行動問題研究課題，并獲獎。④50%一線教師能參與區(qū)級課題研究。②5%一線教師參與省級課題研究。⑥承擔(dān)2個濰坊市重大行動問題研究課題，并獲獎。④30%一線教師能參與區(qū)級課題研究。②2%一線教師參與省級課題研究。⑤承擔(dān)1個濰坊市重大行動問題研究課題，并獲獎。③20%的一線教師能參與區(qū)級課題研究。以課堂教學(xué)為主題，申請1個省級課題并有效研究。⑤建立“育華學(xué)校教育科研獎勵基金”，并制訂《育華學(xué)校教育科研獎勵方案》，獎勵在教育科研方面取得顯著成果的教職工。③建立育華學(xué)校教育科研信息平臺和信息庫。（4）具體措施①完善、健全學(xué)校教育科研機(jī)制，以科研來推動整合學(xué)校的改革等工作。“十一五”期間，力爭申請1個省級課題進(jìn)行全面研究。教研工作（1）責(zé)任部門教導(dǎo)處（2）指導(dǎo)思想學(xué)校采用科研興校的策略，通過教育科研來整合學(xué)校多項改革，形成依靠教育科研保障學(xué)校持續(xù)發(fā)展的機(jī)制。⑤積極創(chuàng)新學(xué)生無分?jǐn)?shù)評價的新思路和新舉措。③集中編印各學(xué)科課時教學(xué)“雙向細(xì)目表”成果集。第三年（2011年9月—2012年8月）①分學(xué)科修訂“導(dǎo)學(xué)案”成果集。④落實國家課程校本化，集中編印各學(xué)科單元教學(xué)“雙向細(xì)目表”成果集。教學(xué)評價、考試評價要反映學(xué)習(xí)過程和方法、情感和體驗，把評價主要用于對學(xué)生的鑒定，轉(zhuǎn)變?yōu)橐源龠M(jìn)學(xué)生發(fā)展為重點的發(fā)展性評價；確立教與學(xué)兩方面評價并重、突出效益的課堂教學(xué)評價指標(biāo)。②分學(xué)科、分課型提煉育華學(xué)校基本課堂教學(xué)模式，集中編印各學(xué)科教學(xué)模式案例集。⑤60%的教師課堂滿意度達(dá)標(biāo)。把學(xué)生的課堂教學(xué)滿意度作為課堂評價的重要指標(biāo)。③進(jìn)行教學(xué)評價改革。（5）年度目標(biāo)第一年（2009年9月—2010年8月）①完善、推廣“導(dǎo)學(xué)案”改革實驗，分學(xué)科編印5年級、7年級“導(dǎo)學(xué)案”成果集。③繼續(xù)完善、推廣“導(dǎo)學(xué)案”改革實驗；積極探索建立“導(dǎo)學(xué)案”學(xué)生學(xué)習(xí)制度。（4）具體措施①分學(xué)科成立課堂教學(xué)改革核心研究組，落實好校本教研工作，提高教研活動的質(zhì)量和效率。②從教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)評價兩方面系統(tǒng)研究“雙向細(xì)目表”編制流程，各文化學(xué)科從單元備課開始全面實施“雙向細(xì)目表”備課改革。教學(xué)工作（1）責(zé)任部門教導(dǎo)處（2）指導(dǎo)思想教師樹立以學(xué)生為主體的教育理念，深入開展教學(xué)改革，對傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行揚棄，努力探索激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動參與的“生本化”課堂教學(xué)模式。⑤系統(tǒng)制定學(xué)生綜合評價體系，從學(xué)生學(xué)業(yè)成績評定、交流與合作能力、實踐能力、思想品德等方面，構(gòu)建“多把尺子衡量學(xué)生”的評優(yōu)體系，繼續(xù)深化系列“爭星”學(xué)生評優(yōu)活動。③系統(tǒng)建立文明禮儀、社團(tuán)活動、公民教育等三大學(xué)校德育活動課程體系。50%的學(xué)生參與2個以上社團(tuán)組織。⑦擁有具備國家心理咨詢師資格的教師15人。⑤制定學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊，對學(xué)生進(jìn)行全面評價。提高學(xué)生社團(tuán)數(shù)量和質(zhì)量，30%的學(xué)生參與2個以上社團(tuán)組織，社團(tuán)活動特色初步顯現(xiàn)。③開展“做一個有道德的人”教育活動，做好宣傳，發(fā)起倡導(dǎo)，落實行動，做好評優(yōu)。第二年（2010年9月—2011年8月）①全面實施小目標(biāo)管理，以責(zé)任教育為重點，編輯刊印《責(zé)任成就未來》責(zé)任教育手冊。⑨以“爭星”為形式初步建立學(xué)生評優(yōu)體系。⑦加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)，編印班主任工作手冊，每月進(jìn)行一次班主任培訓(xùn)。⑤對公民教育進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃，提高學(xué)生自我監(jiān)督、自我管理、自我完善的意識。④加強(qiáng)學(xué)校社團(tuán)建設(shè)。③采取多種措施實施中小學(xué)生成長“五個一”工程。（5）年度目標(biāo)第一年（2009年9月—2010年8月）①制定小目標(biāo)管理細(xì)則，明確學(xué)校、家庭、社會等具體責(zé)任，活動引領(lǐng)養(yǎng)成良好習(xí)慣。⑨全面落實和完善“中層以上干部聯(lián)系班級制度”，強(qiáng)化關(guān)注學(xué)生“八類特殊群體”工作。以問卷調(diào)查形式，確定家庭教育方面急需解決的問題，系統(tǒng)設(shè)計針對不同年級學(xué)生家長的家庭教育課程，引導(dǎo)廣大家長轉(zhuǎn)變教子觀念，塑造新學(xué)校新家長的良好形象。⑥加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)，落實全員育人，全程育人。 ④加強(qiáng)文明禮儀教育。 ②制定小目標(biāo)管理細(xì)則，明確學(xué)校、家庭、社會等具體責(zé)任，從具體細(xì)節(jié)入手改變學(xué)生行為。⑦建立完善的學(xué)校德育管理體系和考評體系。⑤以創(chuàng)建“讓我們做一個有責(zé)任感的學(xué)生”的德育品牌為重點，從制定和落實具體小目標(biāo)入手，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、強(qiáng)烈的責(zé)任意識和良好的道德素養(yǎng)。③建立文明禮儀、社團(tuán)活動、公民教育等三大學(xué)校德育活動課程體系，實現(xiàn)德育教育的課程化目標(biāo)。即：實施1種培養(yǎng)途徑，開發(fā)3套德育課程體系，構(gòu)建5自德育育人機(jī)制，創(chuàng)建1個德育品牌。德育工作（1）責(zé)任部門德育處、團(tuán)委（2）指導(dǎo)思想堅持育人為本、德育為先，加強(qiáng)德育的針對性，充分利用社區(qū)和學(xué)校德育資源，培養(yǎng)學(xué)生健全的身心品質(zhì)和優(yōu)良的思想道德素質(zhì)，全面落實“立德樹人”。研究生在讀率20%以上。③組建校內(nèi)名師講師團(tuán)，提供成長展示舞臺，加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，發(fā)揮骨干教師區(qū)內(nèi)引領(lǐng)作用。第三年（2011年9月—2012年8月）①40%以上的教師成長為具有區(qū)、市影響力的名師。④鼓勵教師進(jìn)修高一級學(xué)歷。②有60%以上的教師形成個性教學(xué)風(fēng)格。研究生在讀率達(dá)到10%。⑦20%以上教師的教學(xué)模式受到上級業(yè)務(wù)部門認(rèn)可，成為區(qū)內(nèi)骨干教師。⑤100%的教師熟練應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，能廣泛地利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體技術(shù)。④積極推動骨干教師工程。③強(qiáng)化目標(biāo)意識。通過問卷調(diào)查，出臺育華學(xué)校“教師十條忌語”和優(yōu)秀教師基本評價標(biāo)準(zhǔn)。⑩完善《優(yōu)秀教研組、備課組評比辦法》，加強(qiáng)學(xué)科教研室、備課組建設(shè)，增強(qiáng)教研活動的學(xué)術(shù)性。⑧教研、科研相結(jié)合，以“研究課”為載體，培養(yǎng)個性化教師。⑥加強(qiáng)信息技術(shù)培訓(xùn)，全校教師全面實現(xiàn)電子備課、多媒體上課；以網(wǎng)絡(luò)教研為基礎(chǔ)，全面提升教研內(nèi)涵。⑤打造新學(xué)校的新教師。③建立“三課”培訓(xùn)制度（每學(xué)期每人一節(jié)錄像課、每人一節(jié)匯報課、每人一節(jié)校級優(yōu)質(zhì)課），引導(dǎo)教師在反思中提升成長。②分類確定校本培訓(xùn)主題，搞好專題系列培訓(xùn)。（4）主要措施①構(gòu)建符合學(xué)校實際的教師校本培訓(xùn)機(jī)制和實施方案。（3）工作目標(biāo)各學(xué)科有40%的骨干教師在區(qū)、市內(nèi)有一定影響。（二）基礎(chǔ)發(fā)展項目師資隊伍（1）責(zé)任部門教導(dǎo)處（2）指導(dǎo)思想以教師的發(fā)展為本，構(gòu)建教師的可持續(xù)發(fā)展機(jī)制，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，形成年齡合理、骨干突出、專業(yè)性強(qiáng)的師資隊伍。（5）80%以上家庭藏書量達(dá)到100本以上。（3）編印學(xué)生、教師、家長各類閱讀成果集。第三年（2011年9月—2012年8月）（1）教師、學(xué)生、家長都擁有良好的閱讀習(xí)慣，讓閱讀成為教師、學(xué)生、家長的生活方式之一，讓每個育華人成為愛書人。（4）80%以上班級成為閱讀特色班級。（2）學(xué)校調(diào)整制定本學(xué)年讀書計劃，拓寬閱讀范圍。（6）實施家庭小書架建設(shè)工程，80%以上家庭藏書量達(dá)到50本以上。（4）組織各種活動，推動教師、學(xué)生、家長參與閱讀，完成學(xué)校規(guī)定的閱讀書籍。（2）集中創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍，在教室、辦公室、走廊、校園等不同位置建立流動書屋。（9）學(xué)校定期總結(jié)，并表彰獎勵。（7）每學(xué)期開展閱讀特色班級創(chuàng)建活動。（5）從教師、學(xué)生、家長三個層面系統(tǒng)整理各類讀書筆記、感悟，優(yōu)秀成果編撰成集。（3）對學(xué)生、教師、家庭藏書情況進(jìn)行調(diào)查，找出問題。具體措施（1）學(xué)校制定具體可行