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某學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃培訓(xùn)教材-文庫吧資料

2024-08-14 22:28本頁面
  

【正文】 充分張揚個性的目的。②成立學(xué)校校本課程開發(fā)委員會。(3)工作目標(biāo) 全方位建立3類課程體系,即以國家課程的校本化為目標(biāo)的基礎(chǔ)類課程;以選修課程、社團(tuán)課程、藝體課程為主的拓展類校本課程;以科技課程為主的研究類學(xué)校校本課程。⑥承擔(dān)3個濰坊市重大行動問題研究課題,并獲獎。④50%一線教師能參與區(qū)級課題研究。②5%一線教師參與省級課題研究。⑥承擔(dān)2個濰坊市重大行動問題研究課題,并獲獎。④30%一線教師能參與區(qū)級課題研究。②2%一線教師參與省級課題研究。⑤承擔(dān)1個濰坊市重大行動問題研究課題,并獲獎。③20%的一線教師能參與區(qū)級課題研究。以課堂教學(xué)為主題,申請1個省級課題并有效研究。⑤建立“育華學(xué)校教育科研獎勵基金”,并制訂《育華學(xué)校教育科研獎勵方案》,獎勵在教育科研方面取得顯著成果的教職工。③建立育華學(xué)校教育科研信息平臺和信息庫。(4)具體措施①完善、健全學(xué)校教育科研機(jī)制,以科研來推動整合學(xué)校的改革等工作。“十一五”期間,力爭申請1個省級課題進(jìn)行全面研究。教研工作(1)責(zé)任部門教導(dǎo)處(2)指導(dǎo)思想學(xué)校采用科研興校的策略,通過教育科研來整合學(xué)校多項改革,形成依靠教育科研保障學(xué)校持續(xù)發(fā)展的機(jī)制。⑤積極創(chuàng)新學(xué)生無分?jǐn)?shù)評價的新思路和新舉措。③集中編印各學(xué)科課時教學(xué)“雙向細(xì)目表”成果集。第三年(2011年9月—2012年8月)①分學(xué)科修訂“導(dǎo)學(xué)案”成果集。④落實國家課程校本化,集中編印各學(xué)科單元教學(xué)“雙向細(xì)目表”成果集。教學(xué)評價、考試評價要反映學(xué)習(xí)過程和方法、情感和體驗,把評價主要用于對學(xué)生的鑒定,轉(zhuǎn)變?yōu)橐源龠M(jìn)學(xué)生發(fā)展為重點的發(fā)展性評價;確立教與學(xué)兩方面評價并重、突出效益的課堂教學(xué)評價指標(biāo)。②分學(xué)科、分課型提煉育華學(xué)校基本課堂教學(xué)模式,集中編印各學(xué)科教學(xué)模式案例集。⑤60%的教師課堂滿意度達(dá)標(biāo)。把學(xué)生的課堂教學(xué)滿意度作為課堂評價的重要指標(biāo)。③進(jìn)行教學(xué)評價改革。(5)年度目標(biāo)第一年(2009年9月—2010年8月)①完善、推廣“導(dǎo)學(xué)案”改革實驗,分學(xué)科編印5年級、7年級“導(dǎo)學(xué)案”成果集。③繼續(xù)完善、推廣“導(dǎo)學(xué)案”改革實驗;積極探索建立“導(dǎo)學(xué)案”學(xué)生學(xué)習(xí)制度。(4)具體措施①分學(xué)科成立課堂教學(xué)改革核心研究組,落實好校本教研工作,提高教研活動的質(zhì)量和效率。②從教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)評價兩方面系統(tǒng)研究“雙向細(xì)目表”編制流程,各文化學(xué)科從單元備課開始全面實施“雙向細(xì)目表”備課改革。教學(xué)工作(1)責(zé)任部門教導(dǎo)處(2)指導(dǎo)思想教師樹立以學(xué)生為主體的教育理念,深入開展教學(xué)改革,對傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行揚棄,努力探索激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)學(xué)生主動參與的“生本化”課堂教學(xué)模式。⑤系統(tǒng)制定學(xué)生綜合評價體系,從學(xué)生學(xué)業(yè)成績評定、交流與合作能力、實踐能力、思想品德等方面,構(gòu)建“多把尺子衡量學(xué)生”的評優(yōu)體系,繼續(xù)深化系列“爭星”學(xué)生評優(yōu)活動。③系統(tǒng)建立文明禮儀、社團(tuán)活動、公民教育等三大學(xué)校德育活動課程體系。50%的學(xué)生參與2個以上社團(tuán)組織。⑦擁有具備國家心理咨詢師資格的教師15人。⑤制定學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊,對學(xué)生進(jìn)行全面評價。提高學(xué)生社團(tuán)數(shù)量和質(zhì)量,30%的學(xué)生參與2個以上社團(tuán)組織,社團(tuán)活動特色初步顯現(xiàn)。③開展“做一個有道德的人”教育活動,做好宣傳,發(fā)起倡導(dǎo),落實行動,做好評優(yōu)。第二年(2010年9月—2011年8月)①全面實施小目標(biāo)管理,以責(zé)任教育為重點,編輯刊印《責(zé)任成就未來》責(zé)任教育手冊。⑨以“爭星”為形式初步建立學(xué)生評優(yōu)體系。⑦加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè),編印班主任工作手冊,每月進(jìn)行一次班主任培訓(xùn)。⑤對公民教育進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃,提高學(xué)生自我監(jiān)督、自我管理、自我完善的意識。④加強(qiáng)學(xué)校社團(tuán)建設(shè)。③采取多種措施實施中小學(xué)生成長“五個一”工程。(5)年度目標(biāo)第一年(2009年9月—2010年8月)①制定小目標(biāo)管理細(xì)則,明確學(xué)校、家庭、社會等具體責(zé)任,活動引領(lǐng)養(yǎng)成良好習(xí)慣。⑨全面落實和完善“中層以上干部聯(lián)系班級制度”,強(qiáng)化關(guān)注學(xué)生“八類特殊群體”工作。以問卷調(diào)查形式,確定家庭教育方面急需解決的問題,系統(tǒng)設(shè)計針對不同年級學(xué)生家長的家庭教育課程,引導(dǎo)廣大家長轉(zhuǎn)變教子觀念,塑造新學(xué)校新家長的良好形象。⑥加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè),落實全員育人,全程育人。 ④加強(qiáng)文明禮儀教育。 ②制定小目標(biāo)管理細(xì)則,明確學(xué)校、家庭、社會等具體責(zé)任,從具體細(xì)節(jié)入手改變學(xué)生行為。⑦建立完善的學(xué)校德育管理體系和考評體系。⑤以創(chuàng)建“讓我們做一個有責(zé)任感的學(xué)生”的德育品牌為重點,從制定和落實具體小目標(biāo)入手,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、強(qiáng)烈的責(zé)任意識和良好的道德素養(yǎng)。③建立文明禮儀、社團(tuán)活動、公民教育等三大學(xué)校德育活動課程體系,實現(xiàn)德育教育的課程化目標(biāo)。即:實施1種培養(yǎng)途徑,開發(fā)3套德育課程體系,構(gòu)建5自德育育人機(jī)制,創(chuàng)建1個德育品牌。德育工作(1)責(zé)任部門德育處、團(tuán)委(2)指導(dǎo)思想堅持育人為本、德育為先,加強(qiáng)德育的針對性,充分利用社區(qū)和學(xué)校德育資源,培養(yǎng)學(xué)生健全的身心品質(zhì)和優(yōu)良的思想道德素質(zhì),全面落實“立德樹人”。研究生在讀率20%以上。③組建校內(nèi)名師講師團(tuán),提供成長展示舞臺,加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流,發(fā)揮骨干教師區(qū)內(nèi)引領(lǐng)作用。第三年(2011年9月—2012年8月)①40%以上的教師成長為具有區(qū)、市影響力的名師。④鼓勵教師進(jìn)修高一級學(xué)歷。②有60%以上的教師形成個性教學(xué)風(fēng)格。研究生在讀率達(dá)到10%。⑦20%以上教師的教學(xué)模式受到上級業(yè)務(wù)部門認(rèn)可,成為區(qū)內(nèi)骨干教師。⑤100%的教師熟練應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué),能廣泛地利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體技術(shù)。④積極推動骨干教師工程。③強(qiáng)化目標(biāo)意識。通過問卷調(diào)查,出臺育華學(xué)校“教師十條忌語”和優(yōu)秀教師基本評價標(biāo)準(zhǔn)。⑩完善《優(yōu)秀教研組、備課組評比辦法》,加強(qiáng)學(xué)科教研室、備課組建設(shè),增強(qiáng)教研活動的學(xué)術(shù)性。⑧教研、科研相結(jié)合,以“研究課”為載體,培養(yǎng)個性化教師。⑥加強(qiáng)信息技術(shù)培訓(xùn),全校教師全面實現(xiàn)電子備課、多媒體上課;以網(wǎng)絡(luò)教研為基礎(chǔ),全面提升教研內(nèi)涵。⑤打造新學(xué)校的新教師。③建立“三課”培訓(xùn)制度(每學(xué)期每人一節(jié)錄像課、每人一節(jié)匯報課、每人一節(jié)校級優(yōu)質(zhì)課),引導(dǎo)教師在反思中提升成長。②分類確定校本培訓(xùn)主題,搞好專題系列培訓(xùn)。(4)主要措施①構(gòu)建符合學(xué)校實際的教師校本培訓(xùn)機(jī)制和實施方案。(3)工作目標(biāo)各學(xué)科有40%的骨干教師在區(qū)、市內(nèi)有一定影響。(二)基礎(chǔ)發(fā)展項目師資隊伍(1)責(zé)任部門教導(dǎo)處(2)指導(dǎo)思想以教師的發(fā)展為本,構(gòu)建教師的可持續(xù)發(fā)展機(jī)制,優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu),形成年齡合理、骨干突出、專業(yè)性強(qiáng)的師資隊伍。(5)80%以上家庭藏書量達(dá)到100本以上。(3)編印學(xué)生、教師、家長各類閱讀成果集。第三年(2011年9月—2012年8月)(1)教師、學(xué)生、家長都擁有良好的閱讀習(xí)慣,讓閱讀成為教師、學(xué)生、家長的生活方式之一,讓每個育華人成為愛書人。(4)80%以上班級成為閱讀特色班級。(2)學(xué)校調(diào)整制定本學(xué)年讀書計劃,拓寬閱讀范圍。(6)實施家庭小書架建設(shè)工程,80%以上家庭藏書量達(dá)到50本以上。(4)組織各種活動,推動教師、學(xué)生、家長參與閱讀,完成學(xué)校規(guī)定的閱讀書籍。(2)集中創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍,在教室、辦公室、走廊、校園等不同位置建立流動書屋。(9)學(xué)校定期總結(jié),并表彰獎勵。(7)每學(xué)期開展閱讀特色班級創(chuàng)建活動。(5)從教師、學(xué)生、家長三個層面系統(tǒng)整理各類讀書筆記、感悟,優(yōu)秀成果編撰成集。(3)對學(xué)生、教師、家庭藏書情況進(jìn)行調(diào)查,找出問題。具體措施(1)學(xué)校制定具體可行
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