【正文】 充分張揚(yáng)個(gè)性的目的。②成立學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)委員會(huì)。（3）工作目標(biāo) 全方位建立3類課程體系，即以國(guó)家課程的校本化為目標(biāo)的基礎(chǔ)類課程；以選修課程、社團(tuán)課程、藝體課程為主的拓展類校本課程；以科技課程為主的研究類學(xué)校校本課程。⑥承擔(dān)3個(gè)濰坊市重大行動(dòng)問(wèn)題研究課題，并獲獎(jiǎng)。④50%一線教師能參與區(qū)級(jí)課題研究。②5%一線教師參與省級(jí)課題研究。⑥承擔(dān)2個(gè)濰坊市重大行動(dòng)問(wèn)題研究課題，并獲獎(jiǎng)。④30%一線教師能參與區(qū)級(jí)課題研究。②2%一線教師參與省級(jí)課題研究。⑤承擔(dān)1個(gè)濰坊市重大行動(dòng)問(wèn)題研究課題，并獲獎(jiǎng)。③20%的一線教師能參與區(qū)級(jí)課題研究。以課堂教學(xué)為主題，申請(qǐng)1個(gè)省級(jí)課題并有效研究。⑤建立“育華學(xué)校教育科研獎(jiǎng)勵(lì)基金”，并制訂《育華學(xué)校教育科研獎(jiǎng)勵(lì)方案》，獎(jiǎng)勵(lì)在教育科研方面取得顯著成果的教職工。③建立育華學(xué)校教育科研信息平臺(tái)和信息庫(kù)。（4）具體措施①完善、健全學(xué)校教育科研機(jī)制，以科研來(lái)推動(dòng)整合學(xué)校的改革等工作?！笆晃濉逼陂g，力爭(zhēng)申請(qǐng)1個(gè)省級(jí)課題進(jìn)行全面研究。教研工作（1）責(zé)任部門教導(dǎo)處（2）指導(dǎo)思想學(xué)校采用科研興校的策略，通過(guò)教育科研來(lái)整合學(xué)校多項(xiàng)改革，形成依靠教育科研保障學(xué)校持續(xù)發(fā)展的機(jī)制。⑤積極創(chuàng)新學(xué)生無(wú)分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)的新思路和新舉措。③集中編印各學(xué)科課時(shí)教學(xué)“雙向細(xì)目表”成果集。第三年（2011年9月—2012年8月）①分學(xué)科修訂“導(dǎo)學(xué)案”成果集。④落實(shí)國(guó)家課程校本化，集中編印各學(xué)科單元教學(xué)“雙向細(xì)目表”成果集。教學(xué)評(píng)價(jià)、考試評(píng)價(jià)要反映學(xué)習(xí)過(guò)程和方法、情感和體驗(yàn)，把評(píng)價(jià)主要用于對(duì)學(xué)生的鑒定，轉(zhuǎn)變?yōu)橐源龠M(jìn)學(xué)生發(fā)展為重點(diǎn)的發(fā)展性評(píng)價(jià)；確立教與學(xué)兩方面評(píng)價(jià)并重、突出效益的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)。②分學(xué)科、分課型提煉育華學(xué)?；菊n堂教學(xué)模式，集中編印各學(xué)科教學(xué)模式案例集。⑤60%的教師課堂滿意度達(dá)標(biāo)。把學(xué)生的課堂教學(xué)滿意度作為課堂評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)。③進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)改革。（5）年度目標(biāo)第一年（2009年9月—2010年8月）①完善、推廣“導(dǎo)學(xué)案”改革實(shí)驗(yàn)，分學(xué)科編印5年級(jí)、7年級(jí)“導(dǎo)學(xué)案”成果集。③繼續(xù)完善、推廣“導(dǎo)學(xué)案”改革實(shí)驗(yàn)；積極探索建立“導(dǎo)學(xué)案”學(xué)生學(xué)習(xí)制度。（4）具體措施①分學(xué)科成立課堂教學(xué)改革核心研究組，落實(shí)好校本教研工作，提高教研活動(dòng)的質(zhì)量和效率。②從教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)評(píng)價(jià)兩方面系統(tǒng)研究“雙向細(xì)目表”編制流程，各文化學(xué)科從單元備課開(kāi)始全面實(shí)施“雙向細(xì)目表”備課改革。教學(xué)工作（1）責(zé)任部門教導(dǎo)處（2）指導(dǎo)思想教師樹(shù)立以學(xué)生為主體的教育理念，深入開(kāi)展教學(xué)改革，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行揚(yáng)棄，努力探索激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的“生本化”課堂教學(xué)模式。⑤系統(tǒng)制定學(xué)生綜合評(píng)價(jià)體系，從學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定、交流與合作能力、實(shí)踐能力、思想品德等方面，構(gòu)建“多把尺子衡量學(xué)生”的評(píng)優(yōu)體系，繼續(xù)深化系列“爭(zhēng)星”學(xué)生評(píng)優(yōu)活動(dòng)。③系統(tǒng)建立文明禮儀、社團(tuán)活動(dòng)、公民教育等三大學(xué)校德育活動(dòng)課程體系。50%的學(xué)生參與2個(gè)以上社團(tuán)組織。⑦擁有具備國(guó)家心理咨詢師資格的教師15人。⑤制定學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。提高學(xué)生社團(tuán)數(shù)量和質(zhì)量，30%的學(xué)生參與2個(gè)以上社團(tuán)組織，社團(tuán)活動(dòng)特色初步顯現(xiàn)。③開(kāi)展“做一個(gè)有道德的人”教育活動(dòng)，做好宣傳，發(fā)起倡導(dǎo)，落實(shí)行動(dòng)，做好評(píng)優(yōu)。第二年（2010年9月—2011年8月）①全面實(shí)施小目標(biāo)管理，以責(zé)任教育為重點(diǎn)，編輯刊印《責(zé)任成就未來(lái)》責(zé)任教育手冊(cè)。⑨以“爭(zhēng)星”為形式初步建立學(xué)生評(píng)優(yōu)體系。⑦加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，編印班主任工作手冊(cè)，每月進(jìn)行一次班主任培訓(xùn)。⑤對(duì)公民教育進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃，提高學(xué)生自我監(jiān)督、自我管理、自我完善的意識(shí)。④加強(qiáng)學(xué)校社團(tuán)建設(shè)。③采取多種措施實(shí)施中小學(xué)生成長(zhǎng)“五個(gè)一”工程。（5）年度目標(biāo)第一年（2009年9月—2010年8月）①制定小目標(biāo)管理細(xì)則，明確學(xué)校、家庭、社會(huì)等具體責(zé)任，活動(dòng)引領(lǐng)養(yǎng)成良好習(xí)慣。⑨全面落實(shí)和完善“中層以上干部聯(lián)系班級(jí)制度”，強(qiáng)化關(guān)注學(xué)生“八類特殊群體”工作。以問(wèn)卷調(diào)查形式，確定家庭教育方面急需解決的問(wèn)題，系統(tǒng)設(shè)計(jì)針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)的家庭教育課程，引導(dǎo)廣大家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教子觀念，塑造新學(xué)校新家長(zhǎng)的良好形象。⑥加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，落實(shí)全員育人，全程育人。 ④加強(qiáng)文明禮儀教育。 ②制定小目標(biāo)管理細(xì)則，明確學(xué)校、家庭、社會(huì)等具體責(zé)任，從具體細(xì)節(jié)入手改變學(xué)生行為。⑦建立完善的學(xué)校德育管理體系和考評(píng)體系。⑤以創(chuàng)建“讓我們做一個(gè)有責(zé)任感的學(xué)生”的德育品牌為重點(diǎn)，從制定和落實(shí)具體小目標(biāo)入手，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和良好的道德素養(yǎng)。③建立文明禮儀、社團(tuán)活動(dòng)、公民教育等三大學(xué)校德育活動(dòng)課程體系，實(shí)現(xiàn)德育教育的課程化目標(biāo)。即：實(shí)施1種培養(yǎng)途徑，開(kāi)發(fā)3套德育課程體系，構(gòu)建5自德育育人機(jī)制，創(chuàng)建1個(gè)德育品牌。德育工作（1）責(zé)任部門德育處、團(tuán)委（2）指導(dǎo)思想堅(jiān)持育人為本、德育為先，加強(qiáng)德育的針對(duì)性，充分利用社區(qū)和學(xué)校德育資源，培養(yǎng)學(xué)生健全的身心品質(zhì)和優(yōu)良的思想道德素質(zhì)，全面落實(shí)“立德樹(shù)人”。研究生在讀率20%以上。③組建校內(nèi)名師講師團(tuán)，提供成長(zhǎng)展示舞臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，發(fā)揮骨干教師區(qū)內(nèi)引領(lǐng)作用。第三年（2011年9月—2012年8月）①40%以上的教師成長(zhǎng)為具有區(qū)、市影響力的名師。④鼓勵(lì)教師進(jìn)修高一級(jí)學(xué)歷。②有60%以上的教師形成個(gè)性教學(xué)風(fēng)格。研究生在讀率達(dá)到10%。⑦20%以上教師的教學(xué)模式受到上級(jí)業(yè)務(wù)部門認(rèn)可，成為區(qū)內(nèi)骨干教師。⑤100%的教師熟練應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，能廣泛地利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體技術(shù)。④積極推動(dòng)骨干教師工程。③強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，出臺(tái)育華學(xué)?！敖處熓畻l忌語(yǔ)”和優(yōu)秀教師基本評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。⑩完善《優(yōu)秀教研組、備課組評(píng)比辦法》，加強(qiáng)學(xué)科教研室、備課組建設(shè)，增強(qiáng)教研活動(dòng)的學(xué)術(shù)性。⑧教研、科研相結(jié)合，以“研究課”為載體，培養(yǎng)個(gè)性化教師。⑥加強(qiáng)信息技術(shù)培訓(xùn)，全校教師全面實(shí)現(xiàn)電子備課、多媒體上課；以網(wǎng)絡(luò)教研為基礎(chǔ)，全面提升教研內(nèi)涵。⑤打造新學(xué)校的新教師。③建立“三課”培訓(xùn)制度（每學(xué)期每人一節(jié)錄像課、每人一節(jié)匯報(bào)課、每人一節(jié)校級(jí)優(yōu)質(zhì)課），引導(dǎo)教師在反思中提升成長(zhǎng)。②分類確定校本培訓(xùn)主題，搞好專題系列培訓(xùn)。（4）主要措施①構(gòu)建符合學(xué)校實(shí)際的教師校本培訓(xùn)機(jī)制和實(shí)施方案。（3）工作目標(biāo)各學(xué)科有40%的骨干教師在區(qū)、市內(nèi)有一定影響。（二）基礎(chǔ)發(fā)展項(xiàng)目師資隊(duì)伍（1）責(zé)任部門教導(dǎo)處（2）指導(dǎo)思想以教師的發(fā)展為本，構(gòu)建教師的可持續(xù)發(fā)展機(jī)制，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，形成年齡合理、骨干突出、專業(yè)性強(qiáng)的師資隊(duì)伍。（5）80%以上家庭藏書量達(dá)到100本以上。（3）編印學(xué)生、教師、家長(zhǎng)各類閱讀成果集。第三年（2011年9月—2012年8月）（1）教師、學(xué)生、家長(zhǎng)都擁有良好的閱讀習(xí)慣，讓閱讀成為教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的生活方式之一，讓每個(gè)育華人成為愛(ài)書人。（4）80%以上班級(jí)成為閱讀特色班級(jí)。（2）學(xué)校調(diào)整制定本學(xué)年讀書計(jì)劃，拓寬閱讀范圍。（6）實(shí)施家庭小書架建設(shè)工程，80%以上家庭藏書量達(dá)到50本以上。（4）組織各種活動(dòng)，推動(dòng)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)參與閱讀，完成學(xué)校規(guī)定的閱讀書籍。（2）集中創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍，在教室、辦公室、走廊、校園等不同位置建立流動(dòng)書屋。（9）學(xué)校定期總結(jié)，并表彰獎(jiǎng)勵(lì)。（7）每學(xué)期開(kāi)展閱讀特色班級(jí)創(chuàng)建活動(dòng)。（5）從教師、學(xué)生、家長(zhǎng)三個(gè)層面系統(tǒng)整理各類讀書筆記、感悟，優(yōu)秀成果編撰成集。（3）對(duì)學(xué)生、教師、家庭藏書情況進(jìn)行調(diào)查，找出問(wèn)題。具體措施（1）學(xué)校制定具體可行