【正文】 全面實(shí)施素質(zhì)，為學(xué)生終身全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；在管理機(jī)制、教育策略等方面構(gòu)建素質(zhì)教育的運(yùn)行系統(tǒng)，以學(xué)校管理現(xiàn)代化、師資隊(duì)伍現(xiàn)代化和教育教學(xué)現(xiàn)代化促進(jìn)形成適合小學(xué)特點(diǎn)的辦學(xué)模式和辦學(xué)特色。從建校至今，我們不斷實(shí)踐和提煉 “ 為每一個(gè)學(xué)生的幸福人生奠基 ” 的辦學(xué)目標(biāo)，在實(shí)際操作層面將這一目標(biāo)分解為三個(gè)部分，立足實(shí)現(xiàn)為每一個(gè)孩子和孩子的差異發(fā)展、為每一位教師和教師的專業(yè)發(fā)展、為每一門學(xué)科和學(xué)科的特色發(fā)展，如果將來(lái)做的更好一點(diǎn)，為每一位教師的特色發(fā)展，為每一門學(xué)科的品牌 發(fā)展。 4．學(xué)校文化積淀不夠，辦學(xué)歷史較短，辦學(xué)規(guī)模在逐步擴(kuò)大，雖積極投入學(xué)校文化建設(shè) ，搭建各類平臺(tái)以深入挖掘辦學(xué)理念價(jià)值文化、活動(dòng)文化、環(huán)境文化等，突出良好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，但尚未形成規(guī)范化、系統(tǒng)化、品牌化的學(xué)校文化特色。 3．如何進(jìn)一步在辦學(xué)理念的基礎(chǔ)上進(jìn)行 “ 基于兒童文化的差異教育研究 ” ，以凸顯學(xué)校辦學(xué)特色的問(wèn)題。 2．提升名優(yōu)教師隊(duì)伍建設(shè)層次的問(wèn)題：如何形成更有針對(duì)性的、適合不同層次、不同群體教師發(fā)展需求的隊(duì)伍建設(shè)模式？ 在以往的師資隊(duì)伍建設(shè)中，已經(jīng)實(shí)施有差異的教師專業(yè)發(fā)展與管理，我們已經(jīng)關(guān)注了不同層次教師發(fā)展的需求，但省特級(jí)教師、商丘市名師缺乏，對(duì)走名師 —— 名校的辦學(xué)思路產(chǎn)生較大的影響，一批優(yōu)秀的中青年教學(xué)骨干缺乏有效引領(lǐng)，市級(jí)課題缺乏理論指導(dǎo)和支撐。但在學(xué)校發(fā)展、辦學(xué)方面臨著一系列質(zhì)的問(wèn)題： 1．辦學(xué)規(guī)?？刂频膯?wèn)題：由于學(xué)校地處人口稠密的新城區(qū)，學(xué)區(qū)范圍大，學(xué)區(qū)內(nèi)新樓盤眾多，隨著學(xué)校社會(huì)認(rèn)可度的提升，學(xué)區(qū)內(nèi)生源迅速增加。 三、學(xué)校發(fā)展面臨問(wèn)題 學(xué)校在現(xiàn)代學(xué)校管理 思想和制度、名優(yōu)教師培養(yǎng)、校本課程開發(fā)、辦學(xué)思想和品牌建設(shè)等方面都已得到一定發(fā)展與建設(shè)。學(xué)校積極開展質(zhì)量監(jiān)測(cè)和過(guò)程性評(píng)價(jià)、兒童閱讀、特 色課堂、校園足球等項(xiàng)目，語(yǔ)文晨誦、趣味數(shù)學(xué)、體育足球、英語(yǔ)口語(yǔ)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)等學(xué)科課程，培養(yǎng)專業(yè)教師，建設(shè)活動(dòng)場(chǎng)地和開展活動(dòng)體系建設(shè)，制定一年促規(guī)范、三年抓特色、五年樹品牌的階段發(fā)展目標(biāo)，建立了豐富的校本課程、優(yōu)秀的師資隊(duì)伍、鮮明的辦學(xué)特色和良好的校園文化。學(xué)生自主開展的科學(xué)小課題實(shí)驗(yàn)研究成果多次榮獲 xx 市獎(jiǎng)。開設(shè)特色班級(jí)，受到市縣領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。 3．學(xué)生綜合素質(zhì)良好 （ 1）學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)良好 學(xué)校學(xué)風(fēng)良好，絕大部分同學(xué)都有比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法和主動(dòng)獲取知識(shí)的能力，學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量在 xx 市多次檢測(cè)中名列前茅，后 20%學(xué)困生也得到有效幫助，學(xué)業(yè)成績(jī)顯著提高。 2024 年至今教師在縣級(jí)以上優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)的有 20 人，擁有縣級(jí)以上教壇新秀和骨干教師 28 人，獲獎(jiǎng)人數(shù)占專任教師的 58%。這是學(xué)校的骨干力量，這些教師不僅充滿活力，有充沛的體力，是最有可能發(fā)揮其工作潛能的階段?，F(xiàn)對(duì)學(xué)校的師資優(yōu)勢(shì)分析如下： （ 1）年齡結(jié)構(gòu)合理 從年齡結(jié)構(gòu)來(lái) 看，整個(gè)教師隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)成正態(tài)分布。學(xué)校專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率 100%，其中，本科畢業(yè) 92 人（占 85%），大專畢業(yè) 16 人（占 %） .近年來(lái)，學(xué)校重視教師隊(duì)伍建設(shè)，先后涌現(xiàn)出了一批市、縣級(jí)的優(yōu)秀教師。 2．師資隊(duì)伍雄厚 學(xué)?，F(xiàn)有教職工總?cè)藬?shù) 108 人，其中專任教師 100 人，行政人員 5 人，教輔人員 3 人。 （ 5）課程管理方面。 （ 4）教育科研管理方面。一方面學(xué)校以常規(guī)管理制度為依基礎(chǔ)，規(guī)范老師們的教育教學(xué)行為，保證學(xué)校日常教育教學(xué)工作順利進(jìn)行。如建立了一整套的骨干教師培養(yǎng)規(guī)劃，有計(jì)劃、分層次地將一批優(yōu)秀教師納入學(xué)校骨干培養(yǎng)規(guī)劃中。學(xué)校堅(jiān)持 “ 德育為首，育人為先 ” 教育理念，充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面德育功能，系統(tǒng)構(gòu)建 “ 三位一體 ” 德育工作網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)了學(xué)校德育工作的開展。 （二）內(nèi)部條件分析 1．學(xué)校管理科學(xué)高效 學(xué)校規(guī)章制度健全，落實(shí)到位，規(guī)范、有序、民主的管理方式體現(xiàn)依法治校的教育思想，在德育管理、師資隊(duì)伍管理、教育教學(xué)管理、教育科研管理、課程管理等方面 建立體現(xiàn)以人為本、追尋校本、講究成本和精細(xì)管理的管理制度。學(xué)校班班安裝多媒體教學(xué)系統(tǒng)、校園廣播系統(tǒng)和視頻監(jiān)控防盜報(bào)警系統(tǒng)等現(xiàn)代化設(shè)施；同時(shí)學(xué)校各類輔助教室配置齊全，擁有各類藝術(shù)、科技等功能教室，音體美科學(xué)等學(xué)科器材和儀器設(shè)備均按市一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)配備，設(shè)備齊全。 3．辦學(xué)條件趨于一流 學(xué)校選址合理，位置適中，交通便利。近幾年家長(zhǎng)普遍對(duì)教育都很重視，學(xué)歷層次也比較高。學(xué)校與友鄰單位關(guān)系融洽，互動(dòng)良好，為學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定了很好的基礎(chǔ)。學(xué)歷合格率達(dá) 100%，其中大專畢業(yè)及以上學(xué)歷 105 人，占全校教師的 98%，小學(xué)高級(jí)職稱 73 人，占 80%，師資力量較為雄厚。 本規(guī)劃分五個(gè)部分。 木蘭實(shí)驗(yàn)小學(xué)著力創(chuàng)建底蘊(yùn)深厚、特色鮮明、品位高雅的虞城縣縣級(jí)名校，為虞城縣發(fā)展優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育做出貢獻(xiàn)，為科教興縣和科教興國(guó)做出貢獻(xiàn)。 建校伊始，學(xué)校秉承 “ 立德樹人、知行合一 ” 的校訓(xùn)，堅(jiān)持質(zhì)樸務(wù)實(shí)與開拓進(jìn)取相融合的精神，通過(guò)努力，學(xué)校在德育、課堂教學(xué)、教師專業(yè)發(fā)展、教育評(píng)價(jià)等領(lǐng)域，圍繞 “ 差異教育 ” 主導(dǎo)理念積極進(jìn)行探索實(shí)踐，逐步形成了基于兒童文化的差異教育為特色的整體風(fēng)貌。 XXXX 學(xué)校 二〇 XX 年 XX 月 XX 日 以上關(guān)于學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃范文的文章出自 范文大全，我們將繼續(xù)為您更新學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃范文相關(guān)資料，請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注 范文大全。學(xué)校行政每年要向教代會(huì)匯報(bào) “ 規(guī)劃 ” 執(zhí)行情況，接受教代會(huì)對(duì)規(guī)劃執(zhí)行情況的監(jiān)督，充分發(fā)揮教職工代表大會(huì)的民主管理、民主監(jiān)督作用。第二年再投資 1020 萬(wàn)元，用于進(jìn)一步提高創(chuàng)建素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校、校園文化建設(shè)之用。 七、規(guī)劃實(shí)施的保障 (一 )組織保障 (1)建立規(guī)劃實(shí)施的組織機(jī)構(gòu)，學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，由黨、政、工及部門負(fù)責(zé)人參加的規(guī)劃實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)規(guī)劃的實(shí)施、監(jiān)察、評(píng)估工作。 師生的行為文化達(dá)到較高水平，制度文化在師生中根深蒂固。南匯實(shí)驗(yàn)學(xué)校校園精神是 “ 友愛(ài)、活潑、創(chuàng)新、奮進(jìn) ” 。 保持區(qū)文明校區(qū)稱號(hào)；保持區(qū)藝術(shù)教育特色學(xué)校稱號(hào)；保持區(qū)科技、體育特色項(xiàng)目；爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)紅十字工作先進(jìn)集體。 爭(zhēng)創(chuàng)新一輪區(qū)藝術(shù)教育特色學(xué)校稱號(hào)；爭(zhēng)創(chuàng)區(qū)科技、體育特色項(xiàng)目；爭(zhēng)創(chuàng)市紅十字學(xué)校。 校外教育基地達(dá)到 15 個(gè)。 創(chuàng)市行規(guī)示范校，發(fā)揮家、校、社會(huì)以及校外教育基地的教育作用，基地達(dá)到 12 個(gè)。區(qū)級(jí)以上獲獎(jiǎng)數(shù)達(dá)到師生總數(shù)的 15%。開設(shè)一系列具有本校特色的校本課程。區(qū)級(jí)以上獲獎(jiǎng)數(shù)達(dá)到師生總數(shù)的 10%。 ☆ 引導(dǎo)學(xué)生在生活環(huán)境中主動(dòng)培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生 “ 無(wú)師自通 ” ，注重語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。區(qū)級(jí)以上獲獎(jiǎng)數(shù)達(dá)到師生總數(shù)的 5%。 ☆ 從小學(xué)一年級(jí)就開設(shè)創(chuàng)設(shè)情境的游戲口語(yǔ)英語(yǔ)課，讓學(xué)生在聽聽、說(shuō)說(shuō)、玩玩中培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。學(xué)中實(shí)踐，實(shí)踐中學(xué)，提高學(xué)科新理念的認(rèn)識(shí)。 ● 初步形成《學(xué)校 “ 享受教育 ” 的行動(dòng)研究》為龍頭的課題群。 ●90% 以上小學(xué)教師達(dá)到大學(xué)本科程度， 5%中學(xué)教師達(dá)到研究生水平。高級(jí)職稱教師達(dá)到 10 人 ,教學(xué)骨干教師占教師總數(shù) 25%。 ● 高級(jí)職稱教師達(dá)到 8 人，教學(xué)骨干教師占教師總數(shù) 20%。 ▲ 教師在區(qū)級(jí)以上刊物發(fā)表經(jīng)驗(yàn)論文 15 篇以上 ，完成《 2024 經(jīng)驗(yàn)論文集》 ▲ 開展具有一定前瞻性、統(tǒng)領(lǐng)性的教改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，使之出成果、出效益。 ▲ 教師在區(qū)級(jí)以上刊物發(fā)表經(jīng)驗(yàn)論文 10 篇以上，完成《 2024 經(jīng)驗(yàn)論文集》 ▲ 開展信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合研究活動(dòng)。 教 育 科 研 ▲ 切實(shí)抓好教育科研工作，以科研促教改。 ◆ 深入開展以 “ 享受教育 ” 為 主課題的教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作，接受專家、同行的指導(dǎo)。 ◆ 繼續(xù)開展以 “ 享受教育 ” 為主課題的教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作。 ◆ 把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主性。 實(shí) 驗(yàn) 工 作 ◆ 破除以教師為中心的教育觀念，建立教育民主化思想指導(dǎo)下的以學(xué)習(xí)者為中心、學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師有效指導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)過(guò)程。 ★ 學(xué)校先進(jìn)教學(xué)輔助設(shè)備的使用率達(dá) 100%。 ★ 依法辦學(xué)，確保學(xué)生錄取率、鞏固率達(dá) 100%，初中畢業(yè)生合格率達(dá) 92%以上。 形成一系列行之有效的管理制度，初步實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)部管理評(píng)估的現(xiàn)代化。 ★ 為每位一線教師配備電腦，多媒體到位，改善食堂設(shè)備，改善師生就餐條件。 ★ 依法辦學(xué)，確保學(xué)生錄取率、鞏固率達(dá) 100%，初中畢業(yè)生合格率達(dá) 92%。 進(jìn)一步優(yōu)化各項(xiàng)管理制度，優(yōu)化和諧發(fā)展的管理資源。圖書經(jīng)費(fèi)遞增，藏書量不斷提高。 ★ 保持市安全文明校園榮譽(yù)。 ★ 加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，遵守財(cái)經(jīng)紀(jì)律，規(guī)范教育收費(fèi)行為。 六、分階段目標(biāo)要求 目標(biāo) 項(xiàng)目 2024 2024 2024 學(xué) 校 管 理 ★ 全面實(shí)施校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。 (4)保證課外文體活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)投入。 (2)保證課外文體活動(dòng)的場(chǎng)地和設(shè)施。學(xué)校成立德育處、教務(wù)處與關(guān)工組等部門組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，逐步形成管理網(wǎng)絡(luò)和工作機(jī)制。充分發(fā)揮圖書館、電腦房等場(chǎng)所的作用，利用課余、雙休日、節(jié)假日時(shí)間，組織學(xué)生開展主題活動(dòng)。這支隊(duì)伍以校內(nèi)專職教師為主，聘請(qǐng)專家指導(dǎo)校內(nèi)外文體活動(dòng)的開展。以現(xiàn)有特色項(xiàng)目為基礎(chǔ)，形成一定影響的項(xiàng)目成為新的品牌項(xiàng)目。充分利用社會(huì)資源，因地制宜地開展豐富多彩的各項(xiàng)活動(dòng)。 (七 )體、衛(wèi)、藝、科工作 目標(biāo)： ◆ 安全衛(wèi)生目標(biāo)：創(chuàng)建市級(jí)安全文明校園、紅十字學(xué)校，達(dá)到市級(jí)衛(wèi)生先進(jìn)單位標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)安全衛(wèi)生責(zé)任事故。目的是通過(guò)教師的影響和教育對(duì)學(xué)生做一種深層的人格培養(yǎng)和品質(zhì)培養(yǎng)。 ● 形成良好的心理環(huán)境 營(yíng)造完善的心理環(huán)境，主要是為了維護(hù)師生的心理健康。 學(xué)生的學(xué)習(xí)，一要扎實(shí)地學(xué)，二要發(fā)展地學(xué)，三要?jiǎng)?chuàng)造地學(xué)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要不斷加強(qiáng)學(xué)生理想、信念和三觀，三主義教育，要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的性，真正成為 “ 四有 ” 接班人。 加強(qiáng)校園的人文環(huán)境 ● 形成良好的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境 教師要為人師表，以身作則，樹立以學(xué)生發(fā)展為本的理念，真正做到一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，從而培養(yǎng)教師正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀、質(zhì)量觀和人才觀。 ● 走廊文化是學(xué)生自信的表現(xiàn)，進(jìn)一步收集學(xué)生的優(yōu)秀字畫予以彰顯。 ● 辦公室的布置要有一定的規(guī)范，原則上主要突現(xiàn)一種教師的精神力量。 ● 主題：校園文化與現(xiàn)代科技文明相結(jié)合，與學(xué)生健康向上的思想理念相結(jié)合。教育與教學(xué)的環(huán)境對(duì)于主體來(lái)說(shuō)是十分重要的，可能會(huì)影響學(xué)生的一生。 ◆ 行為文化建設(shè)達(dá)到：師德高尚、行為規(guī)范，教育教學(xué)秩序井然。 ◆ 政治文化建設(shè)達(dá)到：學(xué)校管理民主，人際關(guān)系和諧。 ◆ 制度文化建設(shè)達(dá)到：規(guī)范化、科學(xué)化，抓好機(jī)制創(chuàng)新，建設(shè)和諧校園。 (六 )校園文化建設(shè) 目標(biāo)：建設(shè)健康、文明的校園文化，營(yíng)造高雅、和諧、豐厚的人文環(huán)境。 ，把教科研成績(jī)和水平與教師獎(jiǎng)勵(lì)、職評(píng)、評(píng)優(yōu)緊密地結(jié)合起來(lái)。 《享受教育》為龍頭課題的課題組和《 “ 減負(fù) ” 與中小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展》實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的研究小組，培養(yǎng)一支從事 “ 減負(fù) ” ，從事 “ 享受教育 ” 教育教學(xué)實(shí)踐的骨干教師隊(duì)伍，形成樂(lè)教樂(lè)學(xué)的良好氛圍。 措施： 《南匯區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教科研工作條例》，把學(xué)校的教科研工作納入制度化、規(guī)范化、科學(xué)化的軌道。 加強(qiáng)教科研制度建設(shè)，形成教科研工作的運(yùn)行機(jī)制 (每年 9— 10 月校級(jí)課題申報(bào) —— 11 月組織校級(jí)課 題論證 —— 第二年 2— 3 月申報(bào)區(qū)級(jí)課題 )，每學(xué)年組織一次論文評(píng)選 。 (五 )教科研工作 目標(biāo)： 走 “ 科研興校 ” 之路，建設(shè)一支較為穩(wěn)定的教科研骨干隊(duì)伍，確定校、區(qū)級(jí)不同層次的課題，以教科研為先導(dǎo)，不斷促進(jìn)教育管理科學(xué)化，形成以《 享受教育》為龍頭的課題群。 (2)語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)。 (1)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練。從小學(xué)一年級(jí)就開設(shè)創(chuàng)設(shè)情境的游戲口語(yǔ)英語(yǔ)課，讓學(xué)生在聽聽、說(shuō)說(shuō)、玩玩中培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。促進(jìn)廣大教師課堂教學(xué)改革的自覺(jué)性。 (3)倡導(dǎo)多 樣化的教學(xué)方式，激活課堂教學(xué)，積極組織開展課堂教學(xué)觀摩、達(dá)標(biāo)和研討交流活動(dòng)，培養(yǎng)骨干，典型引路，實(shí)施有效教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。 (1)通過(guò)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，改變觀念，統(tǒng)一思想，從理論層面和實(shí)踐層面充分認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)和學(xué)生發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系，引發(fā)教師的課堂教學(xué)改革動(dòng)機(jī)，為課堂教學(xué)改革提供理論依據(jù)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和行政保障。 ，覆蓋學(xué)校管理、教育、教學(xué)等各個(gè)方面，充分發(fā)揮校園網(wǎng)作用，重視網(wǎng)絡(luò)信息的收集和資料的積累，更好地為 “ 二期課改 ” 服務(wù)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生拓展型、探究型課程的指導(dǎo)，推動(dòng)研究性學(xué)習(xí)。 措施： ，同時(shí)積極探索拓展型、探究型課程。 (四 )教學(xué)工作及課程建設(shè) 目標(biāo)： 切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持把教學(xué)當(dāng)作學(xué)校工作的中心。 活動(dòng)育人：以活動(dòng)為載體，開發(fā)學(xué)生各方面的潛能 。以《規(guī)范》《守則》為標(biāo)準(zhǔn)，形成德育系列。 個(gè)性化：尊重學(xué)生，重實(shí)踐中的情感培養(yǎng)，尊重學(xué)生不同的價(jià)值判斷。 (1)“ 以德育德、注重養(yǎng)成、重在實(shí)踐 ” 德育模式的內(nèi)容： 生活化：減少說(shuō)教，重實(shí)踐中的自我教育 。 、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、法制意識(shí)、環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的文明習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣。 ，合力育人。 措施： 《上海市德育 “ 十一五 ” 發(fā)展規(guī)劃》，大力推進(jìn)學(xué)生思想道德建設(shè)，落實(shí) “ 樹魂立根 ” 教育的主線，開展 “ 增強(qiáng)國(guó)家意識(shí)、傳承民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、對(duì)生命意義的深刻理解、行為規(guī)范養(yǎng)成教育、法制教育 ” 等系列教育。 (三 )德育工作 目標(biāo)： 進(jìn)一步確立德育工作的核心地位，以 “ 一切 ” 為了全體