某公司員工職業(yè)生涯規(guī)劃管理辦法-文庫吧資料
2025-08-07 22:00本頁面
【正文】 C. 多樣化策略：除現(xiàn)職外兼任其他任務；D. 整合策略：轉移至相關的專業(yè)領域并強調與現(xiàn)職相近的業(yè)務；E. 轉向策略：減少現(xiàn)職業(yè)務，逐漸轉向其他不同的業(yè)務領域；F. 結合性策略：同時適用兩個或兩個以上的策略。新員工入公司后三個月內，由 主管領導負責與新員工談話，主題是幫助新員工根據(jù)自己的情況如職業(yè)興趣、資質、技能、個人背景分析考慮個人發(fā)展方向，大致明確職業(yè)發(fā)展意向； 進行個人特長及技能評估。，使員工對自己的興趣、資質和技能有一個充分的了解和現(xiàn)實的把握，從而理性地選擇職業(yè)方向。5 組織管理，是公司和員工個人對職業(yè)生涯進行設計、規(guī)劃、執(zhí)行、評估和反饋的一個綜合性的過程，包括兩個方面： 員工的職業(yè)發(fā)展自我管理，員工是自己的主人，自我管理是職業(yè) 發(fā)展成功的關鍵。c. 在下一年度職業(yè)發(fā)展目標與方向制定之后，起到跟進、輔導、評估、協(xié)助、協(xié)調和修正作用。這是一種正式的開發(fā)性人際關系，由各部門負責人擔任新員工的職業(yè)輔導人，在以下方面給予幫助：a. 幫助員工根據(jù)自己的職業(yè)興趣、資質、技能、個人背景，分析考慮個人發(fā)展方向，大致明確職業(yè)發(fā)展方向。指導關系可隨時中止而不必擔心會受到處罰；b. 指導者的選擇是以過去從事雇員開發(fā)工作的記錄為依據(jù)，他們必須愿意成為導師，有證據(jù)表明他們能夠積極地對被指導者提供指導，還須具有良好的溝通能力和傾聽技巧；c. 指導關系雙方應明確所要完成的項目、活動或要達到的目的；d. 明確指導者和被指導者之間的最低接觸水平；e. 鼓勵被指導者去與指導者之外的其他人進行接觸，討論問題的同時分享各自的成功經(jīng)驗。指導關系是由指導者和被指導者以一種非正式的形式形成的，具有共同的興趣或價值觀。 開發(fā)性人際關系的建立為了使員工通過與更富有經(jīng)驗的其他員工之間的互動來開發(fā)自身的技能，公司鼓勵建立開發(fā)性人際關系：A. 導師指導，即由公司中富有經(jīng)驗的、生產率較高的資深員工擔任導師。(c) 使員工有更多的機會去實現(xiàn)個人的追求。具有如下特點：(a) 員工能夠得到全額的薪資和福利。通過工組輪換幫助員工對公司的目標有一個總體性的把握；增強他們對公司中不同職能的理解和認識；形成公司內部的聯(lián)系網(wǎng)絡；提高他們解決問題的能力和決策能力；顯示與知識的獲得、薪資水平的上升以及晉升機會的增加等之間所存在的關系。即：安排執(zhí)行特別的項目；在一個團隊內部變換角色；探索為顧客提供服務的新途徑等。A. 公司運用工作實踐對員工開發(fā)的途徑有：擴大現(xiàn)有的工作內容、工作輪換、工作調動、晉升、降職以及臨時派遣到其他公司中去工作等。從不同的角度來搜集關于員工績效的信息，員工能夠獲得反饋并且根據(jù)反饋采取行動；使員工可以將自我評價與他人對自己的評價進行比較；并且使員工與內部和外部之間就其業(yè)績、行為和技能所進行的溝通得以正規(guī)化。評價系統(tǒng)使員工理解當前的績效與目標績效之間存在的差異、找到造成績效差異的原因，制定改善績效的行動計劃，對員工提供績效反饋，管理者對執(zhí)行行動計劃取得的進步進行監(jiān)督。 績效評價用于搜集員工的行為、溝通方式以及技能等方面的信息，并且提供反饋；確認員工的潛能以及衡量員工的優(yōu)點與缺點；挖掘有潛力向更高級職位晉升的員工。c. 高潛質的專業(yè)人員與高級經(jīng)營管理人員：高級管理人員開發(fā)系列計劃。b. 管理人員：核心領導能力計劃。B. 公司針對不同人員采取不同的教育計劃：a. 新進員工：專業(yè)開發(fā)計劃。 正規(guī)教育A. 包括專門為公司員工設計的公司外教育計劃和公司內教育計劃；由咨詢公司和大學所提供的短期課程；高級經(jīng)理人員的工商管理碩士培訓計劃；以及在校園中以聽課的方式進行的大學課程教育計劃等。4 員工開發(fā)措施 為了幫助員工為未來工作做好準備，公司采取各種活動對員工進行開發(fā)。 確定新進員工級別公司新進員工，人力資源管理部門根據(jù)其調入前的外部職稱、學歷及公司需要確定其崗位，級別為一級。 員工發(fā)展通道轉換 考慮公司需要、員工個人實際情況及職業(yè)興趣，員工在不同通道 之間有轉換機會，但必須符合各職系相應職務任職條件，經(jīng)過有關負責人員討論通過后，由人力資源管理部門備案并通知本人。 專業(yè)職
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