農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀的調(diào)查-文庫吧資料
2025-08-07 20:27本頁面
【正文】 讀書也無關(guān)緊要。在這種情況下，教師對差等生的態(tài)度難免顯得粗暴，特別是差生中那些不服從管教者尤為突出體罰學(xué)生的情況在所難免，且學(xué)生不仁處于這種地位，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，這也為留守兒童面臨的學(xué)校的第二大問題—失學(xué)率高埋下了禍根，留守兒童在家受到的監(jiān)護(hù)力度不夠，在學(xué)校又受到老師的冷落。在教師方面，雖然國家大力推進(jìn)素質(zhì)教育，但唯分論英雄的應(yīng)試教育現(xiàn)狀，并沒有得到根本的改觀。在家中他們要么由于祖輩照顧，要么由于父母委托的監(jiān)護(hù)人監(jiān)管。首先是成績差的問題，這既有家庭方面的原因也有教師方面的原因，長期留守兒童由于見不到父母而產(chǎn)生強(qiáng)烈的思想情感，導(dǎo)致他們上課思想拋錨。因此，很多留守兒童表現(xiàn)的內(nèi)心封閉，情感冷漠，行為孤僻，其有的行為甚至讓人不可理喻，這些心理障礙嚴(yán)重影響留守兒童的健康成長。對留守兒童的監(jiān)護(hù)不利，導(dǎo)致農(nóng)村留守兒童價值趨向的扭曲，無限制的物質(zhì)的滿足，行為規(guī)范上的放任，精神上的漠不關(guān)心，使得孩子變得功利起來，表現(xiàn)出個人享樂主義的人生觀，好逸惡勞，奢侈浪費(fèi)，亂花錢擺闊氣的錯誤思想觀念極易在留守兒童中形成，家庭教育缺失導(dǎo)致的另一種表現(xiàn)在農(nóng)村留守兒童的心理健康方面。而委托者更多是對留守兒童的漠不關(guān)心，持一種放任的態(tài)度，有的是留守兒童太調(diào)皮，他們根本管不了，也有的是害怕管多了受到其父母的埋怨。在祖父母，外祖父母監(jiān)管的情況下，出現(xiàn)隔代教育力不從心的狀況，祖輩的文化程度不高，他們對孫輩的監(jiān)護(hù)僅僅從物質(zhì)生活方面予以滿足，這難免會走向一個極端：他們對孫輩過分的溺愛，使得留守兒童變得嬌生慣養(yǎng)，即使在父母面前，也有這種情況發(fā)生。子女與父母長期分離，缺少聯(lián)系，使得父母無法了解子女的心理思想的變化，從而對其缺少必要的關(guān)愛與引導(dǎo)。外出務(wù)工父母即使想要好好 教育子女，但始終因天各一方，對留守子女的教育難免陷入“鞭長莫及”的境地，更糟糕的是許多外出務(wù)工的父母連與子女的基本交流都沒有，更何談對子女的引導(dǎo)，教育與關(guān)心。良好思想樹立出現(xiàn)危機(jī)，有的行為甚至表現(xiàn)得很極端。由于對農(nóng)村留守兒童的監(jiān)管教育處于
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