不一樣的說話就是不一樣---漫談教師說話藝術(shù)-文庫吧資料
2025-08-07 12:33本頁面
【正文】 了生命的活力，有的問題太大，使學(xué)生無從答起，既不利于學(xué)生思維的發(fā)展，也會顯得課堂臃腫而拖沓！ 老師呀，你究竟想干什么？ ? 更為重要的是，這些問題老師心中明顯就有了一個標(biāo)準(zhǔn)答案，只要學(xué)生一下沒有答上來，好了，聰明學(xué)生的學(xué)生就開始不斷地在猜測：老師呀，你心中的答案是什么？這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生能夠真誠嗎？ 老師呀，你究竟想干什么？ 究竟是老師聰明還是學(xué)生聰明？ ? 《 異分母分?jǐn)?shù)加減法 》 為例。 老師呀，你究竟想干什么？ ? 現(xiàn)在的課堂總體來說應(yīng)該以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，在師生、生生互動中不斷生成出新的知識。 ? 一生上臺數(shù)： 1萬、 2萬、 … 10萬。 ? 師：那是你的想法。 ? 師： 10份一千元的點鈔幣一共是多少錢？ ? 生：一萬元。 ? 師：一張是 100元，十張是多少錢？ ? 生： 1000元。 ? 師：（引導(dǎo)）左邊有 20和 5，右邊也有。 ? 生 3：左邊有小括號。 ? 生 1：都乘 5。 ? （ 30+20） 5=30 5+20 5 ? 師：等式的兩邊有什么聯(lián)系？ ? 生一片茫然。 師：為什么？ 生：每一格一樣，總共有三格，所以邊也一樣長。 生：它是一個等腰直角三角形。突然一生：這些數(shù)都是 15的倍數(shù)！ ? 師（高興的說）：說得真好呀！大家看這些數(shù)既是 3的倍數(shù)也是 5的倍數(shù)，當(dāng)然也是 15的倍數(shù)了！謝謝你請坐！ 老師呀，你究竟想干什么？ 老師呀，你究竟想干什么？ 師：這是一個什么三角形？ 生：他是一個等腰三角形，也是一個直角三角形。 的角，就可以把這些角全拼出來。 ? （更聰明的）生：只要用 30176。過了一會！ ? 生：這些數(shù)都是 3
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