不一樣的說(shuō)話就是不一樣---漫談教師說(shuō)話藝術(shù)-閱讀頁(yè)
2024-08-20 12:33本頁(yè)面
【正文】 能說(shuō)的再準(zhǔn)確，再直觀點(diǎn)嗎？ 生無(wú)語(yǔ)。 生：它是一個(gè)直角等腰三角形。師：所以，它是一個(gè)等腰直角三角形。 ? 師：那大家交流下。 生 2：都等于 生 4：右邊有加號(hào)。 老師呀，你究竟想干什么？ ? 認(rèn)識(shí)十萬(wàn)這個(gè)計(jì)數(shù)單位。 ? 師：為什么？ ? 生：因?yàn)?10個(gè)一百是一千。 ? 師：為什么？ 老師呀，你究竟想干什么？ ? 接上： 10份一萬(wàn)元的點(diǎn)鈔幣一共是多少錢？ ? 生：十萬(wàn)。我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。 ? 師：數(shù)的真好！十個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)。其中最常見的方式就是以問題來(lái)推進(jìn)課堂。 ? 師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)剪紙的情景，出示 ? 教師在課堂上人為地設(shè)置障礙，只能使我們的學(xué)生更 “ 聰明 ” ，更加 “ 善解人意 ” ，他們會(huì)用善意的謊言和欺騙，來(lái)滿足老師的需要。 ? 在明確了行和列的意義后，師：小亮在什么位置？ ? 生：小亮在第 6列第 4行，（重復(fù)兩次） ? 生：小亮在第 4行第 6列，（重復(fù)兩次） ? 師：非常好： ? 生：小亮在第 6列第 4行。 ? 師：把掌聲送給他。 ? 生：小蘭在第 4列第 1行。 ? 生：小蘭在第 1行第 4列，從右往左數(shù)第三個(gè)，從左往右數(shù)第四個(gè)。 教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)往往引導(dǎo)課堂 不一樣的說(shuō)話就是不一樣 ? 《 速度、路程和時(shí)間 》 ? 師 （ 點(diǎn)擊課件播放）你們知道嗎，最原始的交通工具就是人類的雙腳。 ? 師：形容快慢的詞有很多，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？ ? 生：飛快。 生：很快。 ? （師：同學(xué)們說(shuō)得真好！你們剛才形容的都是快的狀態(tài)。） 不一樣的說(shuō)話就是不一樣 ? 不一樣的說(shuō)話就是不一樣，老師什么時(shí)候說(shuō)什么樣的話，雖說(shuō)沒有一定的標(biāo)準(zhǔn)，但是一定有個(gè)度的把握，這個(gè)度就是教師語(yǔ)言
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