幼兒園小班班務工作總結-文庫吧資料
2025-07-31 21:01本頁面
【正文】 、給小魚穿衣等新材料對不同水平的幼兒提出不同的要求：象小魚穿衣，**等小肌肉發(fā)展較弱的幼兒重在撕開即時貼，**等等能力較強的孩子則要求能按兩種顏色間隔粘貼。 （三）、合理利用有限空間開展區(qū)域活動。教師選擇《嬰兒畫報》上語言優(yōu)美、富有教育意義的故事進行語言活動，豐富幼兒的字、詞，運用游戲的方式引導幼兒學說簡單的短句。教會幼兒學說日常禮貌用語（老師早、老師再見、謝謝你、請你幫幫我等短句）。 （二）、依據(jù)能力課程重點發(fā)展小班幼兒的語言能力。 根據(jù)班內(nèi)幼兒的實際情況選擇合適的教學活動，在班內(nèi)嘗試，分析活動過程、效果、幼兒參與等情況，小結反思。 三、教科研工作 在科學發(fā)展觀的指導下，以新《綱要》為指南，圍繞幼兒園教科研工作思路，開展班級教育科研工作。 加強對幼兒的安全教育，增強幼兒的自我保護意識，養(yǎng)成個人衛(wèi)生習慣，盡量避免事故的發(fā)生。 針對班內(nèi)個別幼兒交往能力欠缺的情況，為幼兒提供一個相互交往和共同活動的機會和條件，并加以指導。 二、教育教學工作 積極為幼兒創(chuàng)設愉悅、溫馨的環(huán)境，根據(jù)教室面積較小的特點，重點給幼兒營造一種“家”的感覺，促使幼兒以積極情緒情感，參與各項活動，關心他人、他物，體驗老師、大家的愛重視幼兒健康體質(zhì)的培養(yǎng)和幼兒適應各種環(huán)境的技能。組織日常保教活動時，除了科學合理地安排教學活動，也重注幼兒保育工作。 此外，利用的兒歌來引導幼兒養(yǎng)成良好的生活常規(guī)、學習常規(guī)，提高基本的生活自理能力。像伊之沐一開始參與假日活動要媽媽陪伴、談施哲不愿參加到后來主動要求去小朋友家、主動邀請小朋友去他家玩。在和同伴一起游戲，學習分享、等待、輪流中，體驗與同伴、老師、親人共處的快樂。周子杰能基本做到參加各項鍛煉活動了。 培養(yǎng)幼兒初步的社會性行為，學習在集體中遵守規(guī)則，逐步接受老師的建議和指令，有良好地日常基本常規(guī)，樂意參加各種活動。利用晨間、離園前的零散時間，提供語言交流機會。 做孩子積極的傾聽者。在每天的餐后活動，設立講故事時間，請2— 5名幼兒。如數(shù)學活動，比多少時，提出誰多誰少問題時，孩子的回答常是誰忽略了多少，這時總讓孩子再說一遍。在個別發(fā)言的基礎
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