幼兒園小班班務(wù)工作總結(jié)(存儲版)
【正文】 菜場在學(xué)習(xí)初步的社會性行為的基礎(chǔ)上，融入分類要求；在操作區(qū)增加圖形寶寶的家、給小魚穿衣等新材料對不同水平的幼兒提出不同的要求：象小魚穿衣，**等小肌肉發(fā)展較弱的幼兒重在撕開即時貼，**等等能力較強(qiáng)的孩子則要求能按兩種顏色間隔粘貼。幼兒從最初的退縮到后來的樂于，都源于同伴群體的作用，促進(jìn)了幼兒勇敢、開朗品質(zhì)的形成，開拓了幼兒的視野。本學(xué)期幼兒出勤率高，有六位幼兒全勤。讓孩子與家長體驗濃濃的親情，為家長了解幼兒園工作開辟了一條大道。家長和教師關(guān)系融洽，一學(xué)期家長無意見。每學(xué)期自學(xué)一本業(yè)務(wù)專著，讀一本哲學(xué)類的書或文學(xué)名著。我們兩位老師和保育員始終會遵循幼兒園“讓入園孩子快樂、健康、發(fā)展“的宗旨開展各項工作。 總之，在這一學(xué)期中，班級中的各項工作順利開展，組織的各種活動得到家長和社會的認(rèn)可，并得到家長的積極配合，取得良好的效果。閱讀各類幼教刊物，及時了解幼教新動態(tài)。每月拍攝下幼兒的一日活動，定于每月下旬周五4點集中觀看，讓家長真真切切地看到孩子的成長足跡。不僅促進(jìn)了孩子的社會性的發(fā)展，也為家長的家教觀注入了新鮮的血液。這個活動我們將繼續(xù)開展下去，進(jìn)一步挖掘“本土化”的潛在的知識。 充分發(fā)揮幼兒同伴群體的作用。 （三）、合理利用有限空間開展區(qū)域活動。 根據(jù)班內(nèi)幼兒的實際情況選擇合適的教學(xué)活動，在班內(nèi)嘗試，分析活動過程、效果、幼兒參與等情況，小結(jié)反思。 二、教育教學(xué)工作 積極為幼兒創(chuàng)設(shè)愉悅、溫馨的環(huán)境，根據(jù)教室面積較小的特點，重點給幼兒營造一種“家”的感覺，促使幼兒以積極情緒情感，參與各項活動，關(guān)心他人、他物，體驗老師、大家的愛重視幼兒健康體質(zhì)的培養(yǎng)和幼兒適應(yīng)各種環(huán)境的技能。在和同伴一起游戲，學(xué)習(xí)分享、等待、輪流中，體驗與同伴、老師、親人共處的快樂。 做孩子積極的傾聽者。 （二）、創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境，提高幼兒語言表達(dá)能力。 以“讓幼兒愉快的度過在幼兒園的每一天”為每日工作的中心。我們遵循幼兒園“讓入園孩子快樂、健康、發(fā)展“的宗旨開展各項工作。在入冊盥洗、戶外游戲、擦臉這三個環(huán)節(jié)中與集體教育、個別教育相結(jié)合，使幼兒的玩水現(xiàn)象、排隊拖拉、不擦臉、在盥洗間亂跑的現(xiàn)象
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