小學(xué)三級教學(xué)管理——校長職責(zé)-文庫吧資料
2024-08-06 23:24本頁面
【正文】 質(zhì)量觀，學(xué)校開展的活動，更重要的是聽取家長對學(xué)校教育教學(xué)的意見和建議，以便發(fā)現(xiàn)問題進行改進，希望能為學(xué)校的發(fā)展、為學(xué)生的發(fā)展獻計獻策。主要了解學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)，學(xué)生的心理狀態(tài)，教師的教學(xué)態(tài)度，學(xué)生眼中的學(xué)校等。主要了解教師在課堂教學(xué)中的經(jīng)驗與困惑、遇到的困難，了解教師對教學(xué)過程的看法、意見和建議，以便全校教師形成合力。在此過程中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和問題，結(jié)合教育理念提出改進意見，引導(dǎo)教師改進教學(xué)行為。發(fā)現(xiàn)問題式聽課，常常與會診或研討連在一起，進行跟蹤聽課與“推門聽課”，解決教師教學(xué)中存在的普遍與個別的問題。總結(jié)經(jīng)驗式聽課是學(xué)校提升教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。二、聽課制度建立各種不同形式的聽課制度，主要有掃描式聽課、總結(jié)經(jīng)驗式聽課、發(fā)現(xiàn)問題式聽課等。學(xué)校是組織課程實施的基層單位，教師應(yīng)當(dāng)既是實施者，又是研究者，這兩者是統(tǒng)一的。考核評價改革應(yīng)實現(xiàn)評價功能、評價內(nèi)容、評
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