學(xué)習(xí)四等分說課設(shè)計-文庫吧資料
2025-07-30 22:04本頁面
【正文】 角形，數(shù)數(shù)看。友亞杰說過：無心的操作物質(zhì)材料不能算主動的學(xué)習(xí)，所以，在一進入主題后，我設(shè)計問題：想辦法分成一樣大的四份？試一試有幾種不同的方法？還要比一比分出來的每份和原來的有什么不同？讓幼兒帶著問題，在充足的時間內(nèi)充分地操作、讓幼兒自覺地作出思維上的努力，使抽象的知識逐漸具體形象起來，初步地理解一種圖形與其它圖形之間的分合關(guān)系，培養(yǎng)幼兒的觀察比較能力，同時也起到培養(yǎng)幼兒不同方面思考問題，促進思維靈活性發(fā)展的效果，再經(jīng)由教師的教具演示，引導(dǎo)幼兒運用合并得方法驗證結(jié)論的正確性使幼兒獲得的知識經(jīng)驗得以證實和鞏固，突破本次活動的難點。因此，要讓每個幼兒有足夠的時間和機會去探索學(xué)習(xí)，美國著名的教育心理學(xué)家布盧姆提出：“只要有足夠的時間和機會，每個兒童都能達到高水平的學(xué)習(xí)。五、說教法：每個孩子來自不同的家庭，各自積累的經(jīng)驗互不相同，各種文化背景下形成了幼兒在認(rèn)知發(fā)展上的個別差異。四、說準(zhǔn)備：根據(jù)大班幼兒具體形象思維占優(yōu)勢的特點，我選擇幼兒生活中常見的、熟悉的幾何圖形、愛吃的果凍、鮮艷的蘿卜塊等一下子就引起幼兒興趣，吸引幼兒注意力，讓老師的“要你學(xué)”變成孩子的“我要學(xué)”，面對各種有趣的“五角星、紅蘋果、小兔子、小餅干”等，孩子能不激動嗎？能不參與嗎？而且塑料小刀與剪刀安全又好用，不用擔(dān)心孩子的安全問題，孩子們可以大膽，積極地探索知識了，挖掘里面的奧秘。但是感知整體與部
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