牛津初中英語教材的特點及教學(xué)策略-文庫吧資料
2025-07-26 01:04本頁面
【正文】 ；而不是我們的教學(xué)跟著資料跑。 各校備課組建立組內(nèi)聽課制度，聽后認真組織評課，促進人人參與教學(xué)研究和實踐，做到“資源共享”，讓區(qū)、校教研活動真正起到交流、激勵、整體提高的作用。 提倡教師個體根據(jù)教學(xué)目標，并結(jié)合本班學(xué)生的情況進行第三次 備課 。 建立校備課組集體備課制度，做到“四定”：定時、定點、定人、定內(nèi)容。指定一所學(xué)校主備，另一所學(xué)校重點點評，全員討論。 備課的重點：目標 導(dǎo)入 —呈現(xiàn) —操練 —訓(xùn)練 —反饋 —作業(yè)。 各單元包括： 卡通漫畫（ Comic strip） 導(dǎo)入（ Wele to the unit） 閱讀（ Reading） 詞匯（ Vocabulary） 語法（ Grammar） 綜合技能（ Integrated skills） 學(xué)習(xí)技巧 /語音（ Study skills/Pronunciation） 中心任務(wù)（ Main task） 檢測（ Checkout） 另外，每三個 (兩個）單元安排一個稱為 “ 課題（ Project） ” 的板塊。 多改變自己，少埋怨環(huán)境，少埋怨學(xué)生 （ A） 對策二 精心備課、鉆研教材、研生 研法是教學(xué)質(zhì)量的保證 一、吃透教材，了解教材的編排體系 每單元的編排思路： 話題 —功能 —結(jié)構(gòu) —任務(wù) 以話題為主線 ， 任務(wù)為主導(dǎo) ， 輔以功能和結(jié)構(gòu)項目 ， 有效培養(yǎng)學(xué)生綜合運用英語的能力 。 9A的生詞總量為 382，其中四會詞 219（包括 7A、 7B、 8A、 8B教材要求三會而到 9A教材中升為四會的單詞） 9B 的生詞總量為 221，其中四會詞 124（包括 7A、 7B、 8A、8B、 9A 教材中要求三會、而到 9B 教材中升為四會的單詞）。 8A的生詞總量為 407，其中四會詞 277（包括 7A、 7B教材要求三會而到 8A教材中升為四會的單詞）。 詞匯量 7A生詞量暫時為 511，其中四會詞 308。 能 。 間接引語 （初中 8B Unit 5） 間接引語（引用中不作時態(tài)變化）的用法。 、現(xiàn)在完成時、過去進行時和一般將來時的被動語態(tài)用法。 。 。 （ already, ever, for, just, never, since, yet） （高中 Module 2 Unit 1） 1. 幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固現(xiàn)在完成時的用法。 3. 運用現(xiàn)在完成時談?wù)摪l(fā)生在過去并與現(xiàn)在有聯(lián) 系的事情。 牛津初中英語 教材 的 特點及教學(xué)策略 南京市玄武區(qū)教研室 李西寧 02586088712 牛津初中英語教材的 特 點 突出 “ 任務(wù)型 ” 教學(xué)原則，體現(xiàn)了課程標準的 精神 教材容量大，覆蓋面廣，為英語學(xué)習(xí)提供了 較大的輸入量 語法教學(xué)的編排成體系，體現(xiàn)了語法學(xué)習(xí)的 系統(tǒng)性 教材為教學(xué)提供了較大的創(chuàng)造空間，有助 于創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，同時也體現(xiàn)了英語學(xué) 習(xí)的實效性和靈活性 注重語言學(xué)習(xí)的情景，體現(xiàn)了語言的真實 性，促進學(xué)習(xí)者學(xué)中用，用中學(xué) 注重聯(lián)系社會生活，富有很強的時代氣息 教材圍繞話題分板塊編排，板塊與板塊之 間、前冊與后冊之間圍繞 “ 人 ” 的主線，意 義相連，層層遞進 關(guān)注學(xué)生本身及他們的生活，突出體現(xiàn)了 “ 人文主義 ” 精神 牛津初中英語整體框架 7A Module 1—2 人與人的關(guān)系 7B Module 1—2 人與環(huán)境的關(guān)系 8A Module 1—2 人與自然的關(guān)系 8B Module 1—2 人與社會的關(guān)系 9A Module 1—2 人與人的關(guān)系 9B Module 1—2 人與社會的關(guān)系 7A Module 1 Getting along with others Unit 1 This is me
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