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正文內(nèi)容

學(xué)前兒童閱讀新策略-文庫吧資料

2025-07-24 21:25本頁面
  

【正文】 是一個逐步發(fā)展的過程,教育者需要對 不同年齡 的兒童提出 不同的閱讀發(fā)展要求 ,才能形成一個逐步遞升的早期閱讀目標體系 。 一 .形成對書和文字的 興趣 , 知道怎樣去看書 二,早期閱讀的兒童,最重要的是開端正確( 習(xí)慣 養(yǎng)成) ? 行為為習(xí)慣 ? 知道閱讀時要安靜 ? 聽別人講述時,不隨便插嘴 ? 在集體閱讀中注意傾聽 ? 知道圖書應(yīng)該怎么拿、怎么翻閱,開始懂得歸還圖書 ? 懂得歸類、整理,保持書架整潔 ? 看書保持距離 ? 知道要愛護書 ? 安靜、專注、有順序地閱讀,知道書是朋友 ? 仔細閱讀,知道書也是老師 ? 開始建立跟主要的養(yǎng)育者共讀圖書的習(xí)慣 ? 有借書、購書的經(jīng)歷體驗 ? 每天有相對固定的閱讀時間 三 . 作為最初閱讀 能力 ,養(yǎng)成與書對話,用口頭語言來表達書面語言習(xí)慣,并能夠思考書的內(nèi)容。 ? 會假裝自己在讀書 ? 有意識地自己選擇圖書 ? 喜歡去不同的閱讀場所(如閱讀區(qū)、圖書館、書店等) ? 能感受到語言節(jié)奏的快樂 ? 喜歡參與多種形式的閱讀活動,有興趣向他人講故事。 ? 保護兒童的閱讀 興趣 ,根據(jù)兒童的認知發(fā)展水平,提供適宜 的閱讀 材料 。 學(xué)前階段的兒童,不是系統(tǒng)全面的學(xué)習(xí)知識。 克林頓提出“美國閱讀挑戰(zhàn)”運動
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