學(xué)前兒童閱讀新策略(參考版)
2025-07-21 21:25本頁(yè)面
【正文】 美國(guó)兒童圖書(shū)館 ． 如果父母離開(kāi)時(shí)，能給孩子寫(xiě)信（那怕一張小字條），他們就知道 家長(zhǎng)有多么在意他們 ． 有了愛(ài)，孩子才會(huì)善于書(shū)寫(xiě)． ． 有機(jī)會(huì)走親訪(fǎng)友前，花點(diǎn)時(shí)間與孩子 做個(gè)計(jì)劃 ,并讓孩子 多出主意 ．這樣的舉動(dòng)，讓孩子日后會(huì)不僅辦事有條理，有責(zé)任心 ,有主見(jiàn)，并 學(xué)會(huì)做計(jì)劃． 經(jīng)常給孩子量身高，制作一個(gè)表格， 記錄孩子的成長(zhǎng) . 這樣，孩子從小就學(xué)會(huì)該 如何做記錄． 閱讀知識(shí)讀物時(shí)，列出書(shū)中的一些知識(shí)點(diǎn)，不要急于解答 ，與孩子一起查閱．（在老師之前）幫助孩子 學(xué)會(huì)使用工具書(shū) ，日后孩子會(huì)成為一個(gè)對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)好奇的探索者，并 有能力 在知識(shí)海洋中暢游． 《 閱讀樹(shù) 》 是教育部在學(xué)前教育中開(kāi)始的第一個(gè)兒童“ 閱讀能力 ” 培養(yǎng)試驗(yàn)性計(jì)劃。 1. 口頭語(yǔ)言發(fā)展期 提供豐富的閱讀環(huán)境和條件，知道怎樣去看書(shū) . 2. 口頭語(yǔ)言來(lái)與書(shū)面語(yǔ)言的結(jié)合期 . 通過(guò)閱讀圖畫(huà)故事，豐富口頭語(yǔ)言，逐漸形成與書(shū)對(duì)話(huà)的經(jīng)驗(yàn)，知道書(shū)是朋友 從多種閱讀形式中，積累了閱讀經(jīng)驗(yàn)，知道書(shū)也是老師，逐漸形成自主閱讀的能力。 兒童 閱讀能力
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