卡西歐第六屆參賽心得doc-文庫(kù)吧資料
2025-07-23 23:58本頁(yè)面
【正文】 師生合作，順利完成教學(xué)任務(wù)，也可以使自己的教學(xué)和學(xué)生的習(xí)慣更好的接軌。雖然現(xiàn)在大多數(shù)老師已經(jīng)開(kāi)始轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，來(lái)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，但活動(dòng)的設(shè)置總是流于形式，學(xué)生只是被動(dòng)地去參與活動(dòng)，而沒(méi)有真正地通過(guò)積極思考，去主動(dòng)探究，尋求答案。二、反思在評(píng)比的最后，我認(rèn)真聽(tīng)取了章建躍老師的點(diǎn)評(píng)，真的是受益匪淺。同時(shí)留出探索性的問(wèn)題供大家交流，探討。因此，數(shù)學(xué)課堂上的習(xí)題教學(xué)起著相當(dāng)重要的作用。 習(xí)題設(shè)置層次分明，表現(xiàn)形式不拘一格。教師要樂(lè)于從多個(gè)角度來(lái)評(píng)價(jià)、觀察和接納學(xué)生，重在尋找和發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)并發(fā)展學(xué)生的潛能。尤其在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言不僅是對(duì)各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和內(nèi)容的一種引導(dǎo)，更是讓學(xué)生有效學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師的語(yǔ)言修養(yǎng)，在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)的效率。擁有自信，能使自己的水平在課堂上正常發(fā)揮出來(lái)。在備課時(shí)認(rèn)真仔細(xì)一些，力求把各種問(wèn)題準(zhǔn)備好，即使課堂上產(chǎn)生意外情況也要自信。把課堂教學(xué)的簡(jiǎn)單思路記在心里，熟練的操作多媒體，處理課堂中出現(xiàn)的隨機(jī)問(wèn)題不要緊張，而要鎮(zhèn)定地加以處理。我在準(zhǔn)備過(guò)程中得到了很多老師的幫助，并提出很多寶貴的建議，增強(qiáng)了我的信心。自信引領(lǐng)成功 。我覺(jué)得教學(xué)目的雖然是一樣的，但不同的教學(xué)方式其效果是完全不同的。因此我盡可能的嘗試根據(jù)學(xué)校的特
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