標(biāo)準(zhǔn)分功能與應(yīng)用-文庫(kù)吧資料
2025-07-21 00:31本頁(yè)面
【正文】 5222963332）。點(diǎn)擊上面兩個(gè)按鈕即可。其實(shí)計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)分有很多種方法，我的這個(gè)方法也不是最好的，只想起一個(gè)拋磚引玉的作用。相信有電子表格基礎(chǔ)的教師都可做到。如圖所示：全班同學(xué)各科的標(biāo)準(zhǔn)分整個(gè)計(jì)算過(guò)程不到2分鐘，可見(jiàn)到有了計(jì)算機(jī)，標(biāo)準(zhǔn)分的計(jì)算是不成問(wèn)題，對(duì)于信息技術(shù)高度發(fā)展的今天，相信廣大的教師們對(duì)電子表格軟件都比較熟悉，我的這個(gè)方法相信大家一點(diǎn)就通。在右邊標(biāo)準(zhǔn)分空表的“K3”單元格內(nèi)輸入公式“=(B3B$39)/B$40”，注意公式中有“$”很重要，不要弄錯(cuò)位置，回車后就算出了“K3”單元格中“虞紅濤”同學(xué)“語(yǔ)文”的標(biāo)準(zhǔn)分了，用鼠標(biāo)拖動(dòng)填充柄填充公式到“K3”致“R3”，這樣就把表中“虞紅濤”同學(xué)各科的標(biāo)準(zhǔn)分算出來(lái)了。同樣用鼠標(biāo)拖動(dòng)填充柄的方法填充公式到“C40”致“I40”單元格里，這樣也就算出各科和總分的標(biāo)準(zhǔn)差了。標(biāo)準(zhǔn)差的算法與平均分的算法一樣，只不過(guò)公式中函數(shù)不同而已。第一步：建好如下兩張表格，一張是原始成績(jī)表，右邊準(zhǔn)備放置原始成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)分表：并排建立兩張表，算出的標(biāo)準(zhǔn)分與前面學(xué)生對(duì)應(yīng)右表除姓名外，其它列名要一樣第二步：計(jì)算出各科的平均分與標(biāo)準(zhǔn)差。為了解決這一問(wèn)題，我在工作中利用現(xiàn)代信息技術(shù)，總結(jié)了一個(gè)計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)分的方法，今天拿來(lái)同大家分享并著重介紹一下使用方法，用以搬掉“計(jì)算復(fù)雜”的這塊絆腳石，希望同仁們用上它。那么當(dāng)時(shí)乃致現(xiàn)在標(biāo)準(zhǔn)分卻沒(méi)有得到廣泛使用呢？我想除了大家對(duì)標(biāo)準(zhǔn)分認(rèn)知不足外，其中一個(gè)主要原因就是標(biāo)準(zhǔn)分的計(jì)算過(guò)于復(fù)雜，當(dāng)時(shí)我指導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)計(jì)算器算過(guò)，一兩次過(guò)后就都懈怠了。這里要求學(xué)生將自己的各次考試的考分通過(guò)公式換算成標(biāo)準(zhǔn)分，再將每次的標(biāo)準(zhǔn)分描在上圖表相應(yīng)的位置上，再連上線，這樣自己的學(xué)習(xí)情況就一目了然了。這正是我我們教育工作者所需要的。有趣的是，如果某同學(xué)的兩次考試即使名次一樣，但標(biāo)準(zhǔn)分大小可能不一樣，而標(biāo)準(zhǔn)分“本質(zhì)”就是反映學(xué)生成績(jī)?cè)诎嘀械奈恢?，這就說(shuō)明名次對(duì)學(xué)生進(jìn)步情況并不夠“量化”，或者說(shuō)不太精確，這好比我們“肉眼”所見(jiàn)很平滑的板子，但在顯微鏡下卻很“粗糙”一個(gè)道理。假如第一次考85，第二次只考70，而全班平均分只有60分，這可見(jiàn)，該同學(xué)第一次考得并沒(méi)有第二次好。３、標(biāo)準(zhǔn)分能精確反映學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步情況如果某學(xué)生５次數(shù)學(xué)考試成績(jī)是80、870、675，請(qǐng)問(wèn)哪次考得好一些，或該學(xué)生哪次有所進(jìn)步，又哪次有所落后。２、標(biāo)準(zhǔn)分能
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