【正文】 特殊（范例）掌握一般，并借助這種一般獨(dú)立地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在此過(guò)程中，學(xué)生之間為了達(dá)到小組學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以采用對(duì)話、商討、爭(zhēng)論等形式對(duì)問(wèn)題進(jìn)行充分論證，以期獲得達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的最佳途徑。(4)協(xié)作學(xué)習(xí)教學(xué)模式協(xié)作學(xué)習(xí)是一種通過(guò)小組或團(tuán)隊(duì)的形式組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種策略，小組成員盡可能由不同層次的學(xué)生組成。它允許學(xué)生按照自己的步調(diào)，既可個(gè)人也可以小組形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，它通過(guò)向?qū)W生提出一些需要探索的任務(wù)和參考資源，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一定難度的問(wèn)題，從而促進(jìn)學(xué)生高級(jí)思維能力的發(fā)展。通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，把要學(xué)習(xí)的內(nèi)容巧妙地隱含在各任務(wù)主題中，使學(xué)生通過(guò)完成任務(wù)達(dá)到掌握所學(xué)知識(shí)的目的。(2)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”即教師讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)典型的信息處理“任務(wù)”的驅(qū)動(dòng)下展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)其由簡(jiǎn)到繁、由易到難、循序漸進(jìn)地完成一系列“任務(wù)”，從而得到解決問(wèn)題的清晰思路、方法，學(xué)習(xí)知識(shí)、獲得技能，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)中要注重操作技能的形成，精講多練，遵循“實(shí)踐→認(rèn)識(shí)→再實(shí)踐→再認(rèn)識(shí)”的規(guī)律，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)的直觀性特點(diǎn)，使學(xué)生在模仿教師的操作后系統(tǒng)地、有目的地進(jìn)行反復(fù)而漸進(jìn)的上機(jī)練習(xí)，形成操作技能。不斷吸收國(guó)內(nèi)外信息技術(shù)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，大膽探索新的教學(xué)方法和教學(xué)模式。例如，在“用計(jì)算機(jī)繪畫(huà)”和“用計(jì)算機(jī)制作多媒體作品”教學(xué)時(shí)，關(guān)于繪圖工具的使用，讓學(xué)生觀察身邊事物的形狀特征，用豐富的線條、圖形把物體形象地表示出來(lái)，既增加了學(xué)習(xí)的趣味性，又讓學(xué)生掌握了繪圖工具中自選圖形的應(yīng)用，并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，提供了讓學(xué)生發(fā)揮、想象的空間。信息技術(shù)作為問(wèn)題解決的工具，教學(xué)中不應(yīng)只是簡(jiǎn)單的知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，而應(yīng)以學(xué)生為主體，努力讓學(xué)生多動(dòng)手實(shí)踐，從實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)知識(shí)要點(diǎn)和方法，并將知識(shí)提煉、遷移和拓展。信息技術(shù)教師在認(rèn)真研究課程特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，應(yīng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，探索行之有效的教學(xué)方法和教學(xué)模式。2．活動(dòng)建議第四部分 實(shí)施建議一、教學(xué)建議信息技術(shù)課程以提高學(xué)生知識(shí)與技能、培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)為宗旨,為高中信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。1．內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（1）計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成部分及其基本工作原理例1 馮和非馮計(jì)算機(jī)（2）數(shù)據(jù)在計(jì)算機(jī)中的表示。例2 使用演示文稿軟件集成多媒體素材，向同學(xué)作展示介紹。（5） 根據(jù)要求，使用演示文稿、網(wǎng)頁(yè)編輯軟件等工具集成多媒體素材，實(shí)現(xiàn)信息的發(fā)布與評(píng)價(jià)。例1 使用圖像處理軟件中的選擇工具，選取所需要的區(qū)域。例2 創(chuàng)建具有交互功能的動(dòng)畫(huà)，如建立按鈕、按鈕的響應(yīng)相關(guān)的變量、函數(shù)和交互語(yǔ)句。（3） 掌握一種繪圖軟件或圖像處理軟件的基本操作。（2） 了解聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻等多媒體信息的類型、格式。1．內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（1） 能使用常用的設(shè)備獲取所需的多媒體素材。例1 柱狀圖、圖像圖表、餅狀圖、線形圖；將所有信息包含在圖表內(nèi)；正確地坐標(biāo)軸；并入正確的文字說(shuō)明；使用正確的特殊格式用于強(qiáng)調(diào)，例如陰影、傾斜、立體；會(huì)處理數(shù)據(jù)庫(kù)和報(bào)表。例4 掌握數(shù)據(jù)的排序、分類匯總和篩選、查詢操作。例2 掌握表格數(shù)據(jù)的輸入、編輯操作。（2） 根據(jù)要求，選用適當(dāng)?shù)姆椒?，加工處理?shù)據(jù)，呈現(xiàn)處理結(jié)果。（1） 掌握一種數(shù)據(jù)處理軟件的基本操作。通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生具有將信息技術(shù)作為技術(shù)研究工具來(lái)使用的能力。統(tǒng)計(jì)軟件幫助分析大量的數(shù)據(jù)以找出其模式和關(guān)系，有助于總結(jié)觀察結(jié)果、測(cè)試實(shí)驗(yàn)結(jié)果或人口數(shù)據(jù)。2．活動(dòng)建議（六）數(shù)據(jù)處理用電子表格和統(tǒng)計(jì)軟件來(lái)進(jìn)行數(shù)值分析。例1 文檔中正確運(yùn)用文字、符號(hào)、標(biāo)點(diǎn)，版面布局合理，制作完成后能夠進(jìn)行檢查校對(duì)。例1 在進(jìn)行海報(bào)、調(diào)查報(bào)告、校園小報(bào)、電子出版物等編輯創(chuàng)作時(shí)，能夠根據(jù)這些體裁的特點(diǎn)與要求，加工呈現(xiàn)文檔，表達(dá)自己的思想。例1 圖文混排具體的操作包括：正確使用文本，選擇合適的字符和字號(hào)；表格制作；圖片與圖形、文本框、藝術(shù)字、的插入、定位和組合操作；圖形標(biāo)注字母；數(shù)學(xué)公式的書(shū)寫(xiě)；頁(yè)面設(shè)置操作；文檔打印操作。通過(guò)本內(nèi)容學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用不同的信息表達(dá)元素，例如文本、圖像；根據(jù)某種體裁形式，例如海報(bào)、調(diào)查報(bào)告、校園小報(bào)、電子出版物等，呈現(xiàn)與表達(dá)信息；并能對(duì)作品進(jìn)行評(píng)估；在不同的學(xué)科中應(yīng)用信息技術(shù)。(1)（五）文字處理學(xué)生制作海報(bào)、校園讀物、撰寫(xiě)信函、論文、調(diào)查報(bào)告時(shí)都可能用到一定形式的文檔處理軟件。例1 使用網(wǎng)上尋呼工具進(jìn)行即使聯(lián)絡(luò)和交流。（5） 能夠使用因特網(wǎng)有效地進(jìn)行交流與協(xié)作。例2 下載網(wǎng)上信息時(shí)保存信息來(lái)源，經(jīng)得允許的情況下使用網(wǎng)上信息并注明出處。（4） 能夠合乎規(guī)范地進(jìn)行信息的上傳、下載和發(fā)布。（3） 具有對(duì)網(wǎng)上信息進(jìn)行分析、鑒別的意識(shí)，不盲目相信和傳播來(lái)歷不明或不健康的信息。例3 利用搜索引擎進(jìn)行簡(jiǎn)單的關(guān)鍵字搜索。例1 可在瀏覽器中輸入服務(wù)器的IP地址或域名地址瀏覽網(wǎng)頁(yè)信息。例2 在公共圖書(shū)館中登錄網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)，根據(jù)用戶界面提示查找信息。（1） 能夠在提供的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中查找信息資源，有效訪問(wèn)共享信息。通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生具有通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取信息的能力，能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)作為交流工具來(lái)使用的能力。例3 了解日常學(xué)習(xí)生活中哪些是負(fù)責(zé)的信息技術(shù)應(yīng)用行為。例1 不同的軟件類型有不同的軟件使用許可，如自由軟件、共享軟件、免費(fèi)軟件和商業(yè)軟件等。例1 常用的計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)有Windows、UNIX和Linux等。例3 系統(tǒng)文件與用戶數(shù)據(jù)文件分類分開(kāi)存放，系統(tǒng)文件存放在啟動(dòng)盤(pán)，數(shù)據(jù)文件存放在非啟動(dòng)盤(pán)。例1 文件的基本屬性包括文檔圖標(biāo)，快捷方式，路徑（存儲(chǔ)位置），存儲(chǔ)介質(zhì)。例1 壓縮軟件、媒體播放軟件、字典翻譯軟件等的安裝和使用。例1 計(jì)算機(jī)軟件有系統(tǒng)軟件、應(yīng)用軟件、工具軟件、文字處理軟件、電子表格軟件、繪圖軟件（圖片加工軟件）、數(shù)據(jù)庫(kù)軟件等。(1) （三）軟件應(yīng)用基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)的使用離不開(kāi)軟件，在本模塊中學(xué)生應(yīng)該掌握：什么是軟件；什么是操作系統(tǒng)；現(xiàn)在所使用的軟件有哪些共同的特征，不同的軟件又有哪些不同。例1 通過(guò)鍵盤(pán)輸入及文件保存直接寫(xiě)入信息；通過(guò)打開(kāi)或運(yùn)行計(jì)算機(jī)中的文件讀取信息；從磁盤(pán)、移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備或光盤(pán)等外部存儲(chǔ)設(shè)備上讀寫(xiě)信息。例2 了解拼音輸入法、字型輸入法、筆劃輸入法等多種輸入法，熟練掌握一種適合自己的漢字輸入方法。（4） 了解漢字輸入方法的多樣性，熟練掌握一種鍵盤(pán)漢字輸入法。例1 熟悉窗口、菜單和圖標(biāo)的使用方法；感受字符命令操作界面的使用特點(diǎn)。例3 能夠使用視頻播放器欣賞節(jié)目。例1 能夠使用圖像瀏覽軟件欣賞圖片。例2 熟練掌握鍵盤(pán)操作的正確指法，熟悉常用功能鍵、組合鍵、熱鍵的使用方法。（2） 熟練掌握正確的鼠標(biāo)和鍵盤(pán)操作，養(yǎng)成良好的操作和使用習(xí)慣。例3 合乎規(guī)范的使用磁盤(pán)以及進(jìn)行開(kāi)關(guān)、重啟計(jì)算機(jī)等操作。例1 常用的計(jì)算機(jī)部件主要有主機(jī)、鍵盤(pán)、顯示器、鼠標(biāo)、磁盤(pán)驅(qū)動(dòng)器、光驅(qū)、音箱等。 2．活動(dòng)建議（二）計(jì)算機(jī)基本操作 通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的基本操作和功能，并能夠熟練應(yīng)用。例2 現(xiàn)代信息技術(shù)包括計(jì)算機(jī)技術(shù)、現(xiàn)代通信技術(shù)、微電子技術(shù)、光電子技術(shù)、激光技術(shù)、生物計(jì)算機(jī)技術(shù)、傳感、測(cè)量技術(shù)等方面的內(nèi)容。例3 電話、電視的使用對(duì)社會(huì)所起的影響和作用。 79年級(jí)信息技術(shù)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)參與“信息活動(dòng)”，運(yùn)用以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)解決日常學(xué)習(xí)生活中的問(wèn)題，逐漸增進(jìn)的對(duì)大眾信息技術(shù)的把握，養(yǎng)成良好的信息道德規(guī)范，感受和領(lǐng)悟信息文化現(xiàn)象。7—9年級(jí)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 初中階段內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)以日常信息活動(dòng)中所需要的技術(shù)為主線，包括計(jì)算機(jī)使用基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用接觸、字處理及應(yīng)用、電子表格處理及應(yīng)用、多媒體制作及應(yīng)用、程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)七大部分。2. 活動(dòng)建議卡通賀卡是學(xué)生們喜歡和熟悉的東西。(2) 認(rèn)識(shí)常用的多媒體制作工具及其作品。（五）多媒體初步1. 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)(1) 了解幾種常用媒體及其采集過(guò)程。(2) 為科普板報(bào)就某一主題(如“火星探險(xiǎn)”)搜索和保存有關(guān)的資料。（許可的范圍：家長(zhǎng)、老師、作者、社會(huì)、年齡段）例 使學(xué)生了解和體驗(yàn)收發(fā)電子郵件、即時(shí)軟件、網(wǎng)絡(luò)視頻對(duì)話等。(4) 了解和體驗(yàn)通過(guò)因特網(wǎng)進(jìn)行交流的常用方式和方法。例 通過(guò)使用搜索引擎，體驗(yàn)搜索有關(guān)南極資料(文字與圖片)的與過(guò)程。（四）因特網(wǎng)的簡(jiǎn)單應(yīng)用(1) 能夠通過(guò)瀏覽器瀏覽因特網(wǎng)信息。以小組為單位，就某一主題(如《慶?！傲弧薄分谱餍?bào)，使學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作主題圖文作品的樂(lè)趣。(5) 嘗試使用軟件工具創(chuàng)作圖文作品。(3) 了解圖文混排，并能進(jìn)行基本的圖文混排操作。（三）圖文的加工處理和應(yīng)用(1) 了解常用的字處理和畫(huà)圖工具軟件。(2)許多有趣的益智游戲都是通過(guò)鍵盤(pán)或鼠標(biāo)來(lái)玩的，可通過(guò)玩這些游戲引導(dǎo)學(xué)生掌握鍵盤(pán)的基本指法和鼠標(biāo)基本操作。通過(guò)觀察實(shí)物，可使學(xué)生加深對(duì)計(jì)算機(jī)常見(jiàn)硬件的了解。 (3) 掌握一種漢字輸入法。（二）信息處理的重要工具——電子計(jì)算機(jī)1．內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)(1) 認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成。2．活動(dòng)建議當(dāng)今社會(huì)中信息無(wú)處不在，現(xiàn)代信息技術(shù)也使信息的獲取、傳播和處理變得方便、快捷和高效，例如使用電話、上網(wǎng)和收發(fā)電子郵件等。例 使用電話、數(shù)碼相機(jī)，用計(jì)算機(jī)寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、收發(fā)電子郵件、網(wǎng)上對(duì)話等。例 從書(shū)報(bào)信函、廣告、電話、電視等感受信息的存在。）身邊的信息技術(shù)小 學(xué) 階 段信息處理的重要工具——電子計(jì)算機(jī)圖文的加工處理和應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)及其簡(jiǎn)單應(yīng)用多媒體初步4－6年級(jí)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)階段的信息技術(shù)課程一般在4－6年級(jí)開(kāi)設(shè)，以“綜合活動(dòng)”為主要特征，通過(guò)主題活動(dòng)的方式，讓學(xué)生在活動(dòng)中“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”，體驗(yàn)感受信息技術(shù)在學(xué)習(xí)、生活中的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)信息技術(shù)的影響和作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)應(yīng)用信息技術(shù)的意識(shí)。再如：在Windows操作系統(tǒng)下，小學(xué)生懂得通過(guò)“開(kāi)始”菜單或桌面的快捷方式圖標(biāo)打開(kāi)某種需要打開(kāi)的軟件即可，初中生則應(yīng)了解打開(kāi)(運(yùn)行)軟件的幾種常用方法、特點(diǎn)及其實(shí)質(zhì)等。例如：小學(xué)和初中都會(huì)學(xué)到(用到)計(jì)算機(jī)的操作系統(tǒng)，小學(xué)應(yīng)為“玩”而學(xué)，能用即可，不宜講述過(guò)多的概念、特點(diǎn)和有關(guān)功能等。小學(xué)階段以“綜合活動(dòng)”和“玩”為主要特征，不宜強(qiáng)調(diào)“系統(tǒng)性”或“完整”。為了突出這里所強(qiáng)調(diào)的“技術(shù)內(nèi)容”體系，便于義務(wù)教育階段實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教育“形成基本信息素養(yǎng)、形成信息活動(dòng)基本能力，為將來(lái)的持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)”這一目標(biāo)，義務(wù)教育階段實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)課程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)宜以技術(shù)內(nèi)容體系為主線。事實(shí)上，每一個(gè)技術(shù)門(mén)類、甚至每一項(xiàng)具體技術(shù)背后都凝結(jié)著一定的思想、方法，包含一定的科學(xué)道理。第三部分 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)高中信息技術(shù)課程不僅是非零起點(diǎn)，而且強(qiáng)調(diào)對(duì)信息技術(shù)的文化價(jià)值和內(nèi)涵的理解，如果說(shuō)高中信息技術(shù)課程建設(shè)需要“挖掘并展示技術(shù)的縱深，追求內(nèi)容與體系的和諧豐滿”(李藝)，那么，不論是高中階段的信息技術(shù)課程，還是作為為高中階段的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)的義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程，都是與信息技術(shù)“技術(shù)內(nèi)容”體系維系在一起，或者說(shuō)是以“技術(shù)內(nèi)容”體系作基礎(chǔ)的。 1能正確地認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展、科學(xué)進(jìn)步和日常生活學(xué)習(xí)的影響。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1體驗(yàn)在信息技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功，打破信息技術(shù)的神秘感，樹(shù)立敢于使用信息技術(shù)的意識(shí)，養(yǎng)成一種想使用信息技術(shù)來(lái)解決自己工作生活中問(wèn)題的意識(shí)。 能運(yùn)用適當(dāng)?shù)墓ぞ吆头绞匠尸F(xiàn)信息、發(fā)表觀點(diǎn)，能與他人交流實(shí)踐過(guò)程和結(jié)果，學(xué)會(huì)與人合作。 能根據(jù)需要選擇信息分類方案，將得到的信息組織起來(lái)，使用合適的信息技術(shù)進(jìn)行存儲(chǔ)和管理。 能根據(jù)任務(wù)的要求從信息資源獲取信息，如瀏覽與查找信息資源，現(xiàn)場(chǎng)信息收集等。能正確、有效地運(yùn)用信息系統(tǒng)，初步形成參與社會(huì)的信息活動(dòng)的能力，能適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展變化。目標(biāo)具體可以歸納為以下三個(gè)方面