江蘇省義務教育信息技術課程指導綱要解讀-文庫吧資料
2025-03-08 17:24本頁面
【正文】 要求 必 修 選 修 基礎 (68) 基礎 (68) 拓展 I(34) 拓展 I(34) 拓展 Ⅱ(34) 拓展 Ⅱ(34) 拓展 Ⅲ(34) 拓展 Ⅲ(34) 三、義務教育信息技術課程的結構 基礎模塊 : 劃分為四項內容：信息的識別與獲取、信息的存儲與管理、信息的加工與表達、信息的發(fā)布與交流。由于沒有進行分類，查找起來很不方便。信息技術活動面向學生發(fā)展，以學生的體驗、理解、決策、評價等認知活動為基礎，在信息活動過程中培養(yǎng)學生的交流與合作的能力、解決問題的能力、適應信息技術不斷發(fā)展并進行創(chuàng)新思維的能力。信息技術與課程整合拓展中，旨在引導學生認識到信息技術不僅是學習的內容，還是學習的工具，使學生通過體驗，認識到信息技術在課程學習方面的作用，認識到信息技術對其未來生活的巨大作用。 3. 綜合性 二、義務教育信息技術課程的基本性質 綱要中設立的拓展模塊 I為“主題活動”，它又分為硬件使用拓展和信息技術與課程整合拓展兩類。 二、義務教育信息技術課程的基本性質 例如：文字處理中的“復制”，可以通過菜單完成，可以使用圖標，也可以借助快捷鍵，具體采用哪種操作方式完全取決于使用者的習慣與愛好。 二、義務教育信息技術課程的基本性質 2. 技術性 這次基礎教育課程改革將“過程與方法”獨立出來。上機時，學生可以綜合應用自己所學到的各學科知識和方法指揮計算機工作，來實現(xiàn)自己的創(chuàng)意，完成自己的各項任務。 2. 技術性 二、義務教育信息技術課程的基本性質 2. 技術性 另一方面，信息素養(yǎng)的培養(yǎng)必須通過大量的操作。 對自己的計算機沒有采取必要的防毒和殺毒措施，成了病毒的傳染源。 2. 技術性 二、義務教育信息技術課程的基本性質 在進行“信息倫理道德”方面的教學時，大家經常會呈現(xiàn)《全國青少年網(wǎng)絡文明公約》的文本，結果是大家都知道文本的內容，但實際交流中卻并沒有養(yǎng)成一定的網(wǎng)上禮儀： 一名學生發(fā)了一封電子郵件給他的老師，信件開頭就是“ Hi”，然后直呼他的名字。 二、義務教育信息技術課程的基本性質 信息技術課程的學習中，基礎知識的學習是必要的，信息意識的培養(yǎng)也是必須的。 從上面列舉的一些現(xiàn)象可以看出，信息素養(yǎng)已經與讀、寫、算并列成為信息時代公民的基本素養(yǎng)，信息素養(yǎng)的具備對學生的發(fā)展及將來生存起著決定性的作用，因此以培養(yǎng)信息素養(yǎng)為目標的信息技術教育是當代社會每一個人生存、生活、學習、交往、發(fā)展所必須接受的基礎教育。 二、義務教育信息技術課程的基本性質 1. 基礎性 伴隨信息技術的發(fā)展，信息文化也逐步走向繁榮，并滲透至工作、學習、生活、生產的各個角落 ?交往方式也因網(wǎng)絡的存在發(fā)生了改變。 二、義務教育信息技術課程的基本性質 1. 基礎性 伴隨信息技術的發(fā)展，信息文化也逐步走向繁榮，并滲透至工作、學習、生活、生產的各個角落 ?交往方式也因網(wǎng)絡的存在發(fā)生了改變。 二、義務教育信息技術課程的基本性質 1. 基礎性 伴隨信息技術的發(fā)展，信息文化也逐步走向繁榮，并滲透至工作、學習、生活、生產的各個角落 ?在學習方式上，以往是將教育和工作截然分開，在學校中接受教育，踏入社會進行工作。 二、義務教育信息技術課程的基本性質 1. 基礎性 伴隨信息技術的發(fā)展，信息文化也逐步走向繁榮，并滲透至工作、學習、生活、生產的各個角落 ?在工作方式上，隨著計算機與自動化辦公軟件的日益普及，“無紙化辦公”成為主流。 二、義務教育信息技術課程的基本性質 1. 基礎性 ?職業(yè)教育是在明確職業(yè)崗位群所需要的職業(yè)能力的基礎上，進行的以提高職業(yè)技術水平為目的專業(yè)技能教育。強調信息獲取是廣泛意義上的信息獲取，而不僅僅是網(wǎng)絡上的信息獲取。 一、《義務教育信息技術課程指導綱要》的作用 信息的識別與獲取 高中《網(wǎng)絡技術應用》： 通過嘗試與分析，了解因特網(wǎng)信息檢索工具的類型與特點；知道搜索引擎、元搜索引擎（又稱集成搜索引擎）等因特網(wǎng)信息檢索工具的產生背景、工作原理與發(fā)展趨勢；掌握常用因特網(wǎng)信息檢索工具的使用方法，能熟練使用檢索工具獲取所需信息。 掌握信息價值判斷的基本方法，學會鑒別與評價信息。 一、《義務教育信息技術課程指導綱要》的作用 信息的識別與獲取 高中《信息技術基礎》： 知道信息來源的多樣性及其實際意義；學
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