長春版初中七上第十二課最后一課同步練習(xí)4-文庫吧資料
2025-07-05 07:11本頁面
【正文】 極點(diǎn)，千言萬語不知從何說起。B．他要離開他教的學(xué)生，心情難過。3．選段開頭寫教堂的鐘聲、祈禱的鐘聲、普魯士兵的號(hào)聲，有什么作用？__________________________________________________________________________4．“忽然教堂的鐘聲敲了十二下”，加粗詞“忽然”表明了什么？__________________________________________________________________________5．韓麥爾先生此時(shí)此刻有無數(shù)的話要說，但是他哽住了，說不下去了，是因?yàn)椋?哽?。?慘白（ ）（”1．給下面加粗字注音?！拔业呐笥褌儼?，”他說_____“我——我——”但是他哽住了，他說不下去了。窗外又傳來普魯士兵的號(hào)聲——他們已經(jīng)收操了。五、閱讀下面的文段，回答文后的問題（一）忽然教堂的鐘敲了十二下。③表現(xiàn)了_________________________________________________。2．屋頂上鴿子咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”①描寫的對(duì)象是___________________________________________。②運(yùn)用的描寫方法是______________________________________________。四、表現(xiàn)人物性格常常運(yùn)用語言、行動(dòng)、心理描寫等手法。D．《最后一課》運(yùn)用了景物描寫表現(xiàn)主題。B．《最后一課》以普法戰(zhàn)爭為背景，通過小弗郎士在“最后一課”中的見聞和感受表現(xiàn)了韓麥爾等法國人民在國土淪喪時(shí)的悲憤心情和強(qiáng)烈的愛國主義精神。三、下列說法有誤的一項(xiàng)是（ D．戒尺 墻璧C．慘白 督學(xué)二、下列各組詞語中有錯(cuò)別字的一組是（ 賺（zhu224。 鑰匙（y224。ng） 板凳（d232。 挾（ji225。o） 哽?。╣ěng）B．祈禱（q237。 詫異（ch224?！就竭_(dá)綱練習(xí)】一、下列詞語中加粗字注音全都正確的一項(xiàng)是（3．“可憐的人”是說韓麥爾先生雖然對(duì)這服務(wù)、生活了40年的校園、家園無限依戀和依依不舍，卻不得不離開，所以“可憐”。因?yàn)轫n麥爾先生身為法語教師，卻即將被迫離開課堂，離開自己熱愛的學(xué)校和教育事業(yè)，所以小弗郎士覺得他是“可憐的人”。3．作者通過小弗郎士的眼睛，描繪了韓麥爾先生的神態(tài)，表現(xiàn)了韓麥爾先生對(duì)這服務(wù)了四十年的學(xué)校無限依戀、不忍離開的感情。2．寫鋼筆在紙上的“沙沙”響聲，表現(xiàn)了教室的安靜；寫飛進(jìn)來的金甲蟲沒有人注意，表現(xiàn)了孩子們的專心。監(jiān)獄比喻普魯士對(duì)法國人民的統(tǒng)治和封鎖，鑰匙比喻法國語言。對(duì)老師，由以前怕老師罵，到對(duì)老師的苦心有了進(jìn)一步的理解，能領(lǐng)悟老師的意圖，對(duì)韓麥爾先生不忍離開這種痛苦心境的理解和同情，并敬愛老師；最后一堂法語課小弗郎士由過去的幼稚不懂事到心靈深處愛國主義思想猛醒，對(duì)祖國和祖國語言無比熱愛。課文的第4段和第12段兩次寫到“布告牌”，點(diǎn)明了“最后一課”發(fā)生的背景。4．運(yùn)用景物描寫表現(xiàn)主題。特別是對(duì)小弗郎士思想感情發(fā)生變化以后的心理刻畫更為成功。作者在描述“我”的心理活動(dòng)時(shí)，準(zhǔn)確地把握了人物的年齡特點(diǎn)和性格特征，因此使小弗郎士的形象非常真實(shí)、生動(dòng)。小說刻畫小弗郎士主要是運(yùn)用心理描寫進(jìn)行的。小說通過韓麥爾先生在“最后一課”上所講的話，表現(xiàn)了他對(duì)祖國、對(duì)祖國語言、對(duì)自己工作的熱愛，對(duì)祖國兒童深厚的愛和無限的希望，以及對(duì)國土淪陷的深切悲哀和痛苦的思想感情。3．通過語言、行動(dòng)、神態(tài)和心理描寫來表達(dá)人物的思想感情，揭示人物的內(nèi)心世界。亡了國的阿爾薩斯人最后一堂法語課?？傊牧蠟楸憩F(xiàn)中心服務(wù)。顯然，這些材料是為下文表現(xiàn)中心服務(wù)的。因此，文章所反映出的強(qiáng)烈的愛國主義精神，顯得更加真實(shí)、深厚，文章也更富感染力。作者為何如此安排？農(nóng)村小鎮(zhèn)的學(xué)校、老師、學(xué)生——普通、平常。九、寫作特點(diǎn)1．運(yùn)用了以小見大的寫法，緊緊圍繞中心選材?！胺ㄌm西萬歲”是韓麥爾先生的心聲，表達(dá)了他對(duì)祖國必勝的堅(jiān)定信念，集中體現(xiàn)了法國人民的愛國主義精神和不屈的意志。由此可見，小弗郎士同情并理解即將被侵略者趕走的韓麥爾先生。11．院子里的胡桃樹長高了，他親手栽的紫藤，如今也繞著窗口一直爬到屋頂了。教室里的氣氛表現(xiàn)孩子們受到了強(qiáng)烈的愛國主義感染。有時(shí)候一些金甲蟲飛進(jìn)來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心。這個(gè)句子說明了小弗郎士領(lǐng)悟了老師的意圖，將永遠(yuǎn)把“法蘭西——阿爾薩斯——祖國”牢記在自己心中。語言是民族的標(biāo)志和象征，是聯(lián)系人民思想的紐帶，它能使人民不忘自己的祖國，團(tuán)結(jié)起來和侵略者斗爭。這個(gè)比喻句含義十分深刻。這是先生對(duì)祖國語言的高度評(píng)價(jià)和贊頌，這是他熱愛祖國語言、強(qiáng)烈愛國心的表現(xiàn)，并不一定意味著法國語言真是世界上最美的語言。韓麥爾先生批評(píng)阿爾薩斯人不珍惜時(shí)光學(xué)習(xí)，結(jié)果連自己的語言也不會(huì)說、不會(huì)寫，而今又失去了學(xué)習(xí)祖國語言的權(quán)利，表現(xiàn)先生的民族責(zé)任感和愛國熱情。5．總要把學(xué)習(xí)拖到明天，這正是阿爾薩斯人最大的不幸。4．天啊，如果我能把那條出名難學(xué)的分詞用法從頭到尾說出來，聲音響亮，口齒清楚，又沒有一點(diǎn)兒錯(cuò)誤，那么任何代價(jià)我都愿意拿出來的?！霸S多人”和“擠”表現(xiàn)了人們對(duì)布告的關(guān)心，暗示了事件的重大。2．看見許多人站在布告牌前邊。對(duì)自然景物的描繪正反映出小弗郎士無憂無慮、天真幼稚的心理狀態(tài)?！胺ㄌm西萬歲”是韓麥爾先生的心聲，表達(dá)了他對(duì)祖國必勝的堅(jiān)定信念，集中體現(xiàn)了法國人民的愛國主義精神和不屈的意志?！胺ㄌm西萬歲”這兩個(gè)大字把故事推向高潮?！拔矣X得他從來沒有這么高大”一句，歌頌了韓麥爾先生——一個(gè)普通的鄉(xiāng)村教師偉大的愛國主義精神。初級(jí)班的拼音一課則特別描寫了郝叟老頭兒讀拼音的情景，從郝叟的身上，人們看到了淪陷區(qū)人民對(duì)祖國和祖國語言的熱愛和對(duì)敵人的仇恨。作者通過小弗郎士的眼睛，描繪了韓麥爾先生的神態(tài)，表現(xiàn)了韓麥爾先
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