【正文】 資深專業(yè)人士與研究型學(xué)者同上講堂，外籍教師與國內(nèi)教師兼容并包優(yōu)勢互補(bǔ)，全職任教與短期兼課相結(jié)合，教師媒體工作經(jīng)驗(yàn)豐富，等等； ⑦ 引入國際化的教學(xué)質(zhì)量管理和控制體系：借鑒 ISO 理念，建立起一套包括由境內(nèi)外專家組 成的學(xué)術(shù)委員會、發(fā)展顧問委員會、教學(xué)質(zhì)量評估委員會、教學(xué)工作委員會的四 級協(xié)調(diào) 架構(gòu) 管理模式 ，實(shí)現(xiàn)了 整體規(guī)劃 、 分頭運(yùn)作 、 統(tǒng)一步調(diào) 、 資源共 享。 8 適應(yīng)用人單位和市場的需求，針對目前新聞教育存在的一系列問題，諸如應(yīng)用型學(xué)科特征不明顯、辦學(xué)層 次模糊、人才培養(yǎng)目標(biāo)不明、培養(yǎng)模式單一、教學(xué)內(nèi)容脫離新聞實(shí)踐 、專業(yè)細(xì)分、學(xué)生知識和能力儲備過窄、距業(yè)界要求差距較大、供求矛盾突出、就業(yè)困難等等， 為 消除新聞畢業(yè)生的?可替代性?，提升競爭力，本研究具有以下特色和創(chuàng)新： （ 1）理論特色與創(chuàng) 新： 建立通識教育與專業(yè)教育相結(jié)合的?一個中心?（以學(xué)生為中心）、?三個結(jié)合?（課內(nèi)課外結(jié)合、科學(xué)與人文結(jié)合、教學(xué)與研究結(jié)合）、?五位一體?（課內(nèi)訓(xùn)練、課外練習(xí)、校內(nèi)實(shí)踐、校外實(shí)習(xí)、社會調(diào)查與服務(wù)）的應(yīng)用型新聞人才培養(yǎng)模式 ； （ 2）方法特色與創(chuàng)新： 主要是指應(yīng)用融合媒體和 開展教學(xué)方法改革方面創(chuàng)造和總結(jié)新的經(jīng)驗(yàn)； 引進(jìn)國際通行的小組討論課（ seminar）、導(dǎo)修課 (tutorial)、 “問題為本 ”(problembased learning)、研究性教學(xué)、互助學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、創(chuàng)新實(shí)踐等現(xiàn)代教 學(xué)方法，進(jìn)一步改革本科生導(dǎo)師制，有利于構(gòu)建良好的互動式教學(xué)情境，提高教學(xué)質(zhì)量； （ 3）實(shí)踐特色與創(chuàng)新： 第一， 充分體現(xiàn)新聞教育實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，大力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，開展校內(nèi)校外多種形式的實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，通過在國際國內(nèi)重大新聞現(xiàn)場為學(xué)生提供學(xué)習(xí)鍛煉機(jī)會，以培養(yǎng)在 具有國際競爭力的新聞人才；第二， 創(chuàng)立“融合媒體”方向課程體系并與密蘇里大學(xué)合作成立國內(nèi)首個融合媒體實(shí)驗(yàn)室，開展培訓(xùn)項(xiàng)目； （ 4）制度特色與創(chuàng)新： 借鑒 ISO 理念，建立起一套包括由境內(nèi)外專家 組成的學(xué)術(shù)委員會、發(fā)展顧問委員會、教學(xué)質(zhì)量評估委員會、教學(xué)工作 委員會的四 級協(xié)調(diào)架構(gòu) 管理模式 ，實(shí)現(xiàn)了 整體規(guī)劃 、 分頭運(yùn)作 、 統(tǒng)一步調(diào) 、 資源共 享。 （ 3）應(yīng)用范圍與受益面 項(xiàng)目研究初期，受益面為汕頭大學(xué)的新聞專業(yè)教學(xué)、汕頭及周邊地區(qū)的媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展，例如我院主辦的粵東報業(yè)發(fā)展研討會，國家新聞出版總署新聞報刊司王國慶司長以及粵東四家主要報社領(lǐng)導(dǎo)出席了會議。 ③ 專著：新聞專業(yè)系列教材。 （包括成果形式，預(yù)期推廣、應(yīng)用范圍、受益面等） （ 1）成果形式 ① 應(yīng)用型新聞人才培養(yǎng)模式系列研討會。 （ 2）可行性分析 為應(yīng)對世界新聞傳媒發(fā)展對新聞教育的需求，培養(yǎng)具有國際視野的高層次應(yīng)用型新聞人才，我院實(shí)施“新聞教育改革計劃”，探索 新聞專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式 ， 這種新模式既符合國際新聞教育的潮流， 充分吸納國際新聞教育的經(jīng)驗(yàn)和豐富資源， 也與我國新聞教育的總體改革方向相一致，并 進(jìn)一步體現(xiàn)了我院國際化、 7 實(shí)踐性和前瞻性三方面的特色。 ② 至 ，對改革成果進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)，同時通過適當(dāng)?shù)那劳茝V應(yīng)用成果。體現(xiàn)新聞專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，積極破格聘用符合教學(xué)要求和條件 的資深新聞人。 建立層次明晰、知識結(jié)構(gòu)合理和符合國際標(biāo)準(zhǔn)的課程體系； ⑤ 我院首創(chuàng)的?數(shù)字學(xué)園?教學(xué)博客平臺進(jìn)一步推廣應(yīng)用，在應(yīng)用融合媒體 6 和 開展教學(xué)方法改革方面創(chuàng)造和總結(jié)新的經(jīng)驗(yàn)； ⑥ 爭取早日使汕大成為中國創(chuàng)辦最早的 iTunes 大學(xué)，在開展網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程開放式教育方面率先進(jìn)入世界頂級大學(xué)的行列； ⑦ 建成位居粵東，服務(wù)本省及全國傳媒界的融合媒體培訓(xùn)基地； ⑧ 充分體現(xiàn)新聞 教育實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，大力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，開展校內(nèi)校外多種形式的實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，通過在國際國內(nèi)重大新聞現(xiàn)場為學(xué)生提供學(xué)習(xí)鍛煉機(jī)會，以培養(yǎng)具有國際競爭力的新聞人才； ⑨ 為滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要，繼續(xù)開展校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)工作，預(yù)期在全國 13 個省份生源地建立實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生提供更多的校外實(shí)習(xí)場所。培養(yǎng)適應(yīng)全球化時代新聞傳播的需要，具有國際視野與交流能力，較高理論素養(yǎng)，掌握現(xiàn)代傳播科技與技能 ，富有創(chuàng)新精神，具備終生學(xué)習(xí)能力，以及有良好公民意識的高層次新聞傳播人才。作為新聞學(xué)院，我們強(qiáng)調(diào)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革，也是由國 際新聞專業(yè)人才的社會需求決定的，例如我院與美國密蘇里大學(xué)合作開設(shè)的融合媒體專業(yè)方向，就是為滿足業(yè)界對既有廣博人文知識基礎(chǔ)和良好素質(zhì)，又能突破媒體界限，適應(yīng)在多元交互式的新媒體（融合媒體）工作的融合型人才的需求。 目前，無論在東方還是西方，新聞教育也越來越強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)用知識和技術(shù)的能力的培養(yǎng) ,它甚至代表新聞教學(xué)改革今后發(fā)展的方向。下同。而除此之外的其它各類大學(xué)，主要任務(wù)應(yīng)是培養(yǎng)各種層次的應(yīng)用型人才。 在很大程度上，為數(shù)不多的 ? 研究 型 大學(xué) ? 的科研水平?jīng)Q定著國家基礎(chǔ)研究的水平和實(shí)力 。而高等教育的大眾化決定了高等教育必須走多樣化發(fā)展的道路，以滿足社會對不同層次人才的需求。通過加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，完善教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)教學(xué)管理，完善課程體系，繼續(xù)開展校外實(shí)習(xí)基地，培養(yǎng)更優(yōu)秀的畢業(yè)生，并與 國內(nèi)和國際新聞業(yè)界緊密聯(lián)系，力爭打造前沿、前瞻、創(chuàng)意、創(chuàng)新的數(shù)字傳媒學(xué)院。 項(xiàng) 本項(xiàng)目秉承以學(xué)生為中心、教育結(jié)合社會課堂、教育以啟智為本的教育理念，進(jìn)行全方位的?新聞教育改革計劃?，探索 新聞專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式， 以?國際化??重實(shí)踐??前瞻性?的顯著特色得到國內(nèi)新聞教育界的高度認(rèn)可，成為廣東省重要的應(yīng)用型新聞人才培養(yǎng)基地，畢業(yè)生就業(yè)率高。因而培養(yǎng)出來的人才無法適應(yīng)全球化時代的世界發(fā)展趨勢，也無法適應(yīng)世界傳媒技術(shù)革命和數(shù)字化轉(zhuǎn)型對創(chuàng)新型人才的迫切現(xiàn)實(shí)需要。評審書》內(nèi)容及相關(guān)成果。 ，同意承擔(dān)項(xiàng)目并按申報預(yù)期完成研究任務(wù)。 廣東省 高等教育教學(xué) 改革項(xiàng)目 有關(guān)管理規(guī)定以及廣東省 財務(wù)規(guī)章制度 。 ， 恪守學(xué)術(shù)道德， 維護(hù)學(xué)術(shù)尊嚴(yán)。課題申請 如 獲準(zhǔn)立項(xiàng) ,在研究工作中，接受廣東省教育廳或其授權(quán)（委托）單位、以及本人所在單位的管理，并對以下約定信守承諾： 。廣東省高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目 申 請 書 項(xiàng)目名稱： 新聞專業(yè)應(yīng)用型人才 培養(yǎng)模式改革 申 請 人： 范 東 升 申請學(xué)校： 汕頭大學(xué) (蓋章 ) 聯(lián)系電話： 075482902970 傳 真： 075482903518 電子郵箱： 訪問路徑 ： 廣 東 省 教 育 廳 制 二○ 一 ○年 四月 申請者的承諾與成果使用授權(quán) 本人自愿申報 廣東省 高等教育教學(xué)改革 項(xiàng)目 。認(rèn)可所填寫的《 廣東省 高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目申請書》（以下簡稱為《申請書》）為有約束力的協(xié)議，并承諾對所填寫的《申請書》所涉及各項(xiàng)內(nèi)容的真實(shí)性 負(fù)責(zé)，保證沒有知識產(chǎn)權(quán)爭議。遵守我國著作權(quán)法和專利法等相關(guān)法律法規(guī)；遵守我國政府簽署加入的相關(guān)國際知識產(chǎn)權(quán)規(guī)定。 研究過程真實(shí)，不以任何方式抄襲、剽竊或侵吞他人學(xué)術(shù)成果，杜絕偽注、偽造、篡改文獻(xiàn)和數(shù)據(jù)等學(xué)術(shù)不端行為；成果真實(shí)，不重復(fù)發(fā)表研究成果； 維護(hù)社會公共利益，維護(hù)廣東省 高等教育教學(xué) 改革項(xiàng)目 的聲譽(yù)和公信力，不 以項(xiàng)目名義牟取不當(dāng)利益。 、成果或研究過程引起的法律、學(xué)術(shù)、產(chǎn)權(quán)或經(jīng)費(fèi)使用問題引起的糾紛，責(zé)任由相應(yīng)的項(xiàng)目研究人員承擔(dān)。 廣東省教育廳或其授權(quán)（委托）單位 有權(quán)基于公益需要公布、使用、宣傳《項(xiàng)目申請 項(xiàng)目主持人（簽章）： _________________ 年 月 日 1 一、簡表 項(xiàng) 目 簡 況 項(xiàng)目名稱 新聞專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革 項(xiàng)目類別 A、總體研究 B、專業(yè)大類 ? C、教學(xué)管理 D、自選項(xiàng)目 申報項(xiàng)目類別 A 類√ B 類 C 類 D 類 起止年月 2020 年 12 月 —— 2020 年 6 月 項(xiàng) 目 申 請 人 姓名 范東升 性別 男 出生年月 1951 年 1 月 專業(yè)技術(shù)職務(wù) /行政職務(wù) 教授 /常務(wù)副院長 最終學(xué)位 /授予國家 碩士 /中國 所在 學(xué)校 學(xué)校 名稱 汕頭大學(xué) 郵政編碼 515063 電 話 075482902970 通訊 地址 廣東省汕頭市大學(xué)路 243 號汕頭大學(xué)長江新聞與傳播學(xué)院 主要教學(xué)工作簡歷 時間 課程名稱 授課 對象 學(xué)時 所在單位 20202020 年春秋學(xué)期 網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展管理 本科生 32 長江新聞與傳播學(xué)院 20202020 年春季學(xué)期 媒體經(jīng)營管理 本科生 32 長江新聞與傳播學(xué)院 2 20202020年秋季學(xué)期 新聞學(xué)概論 本科生 48 長江新聞與傳播學(xué)院 20202020年秋季學(xué)期 新聞事業(yè)史 本科生 32 長江新聞與傳播學(xué)院 主要教學(xué)改革和科學(xué)研究工作簡歷 時間 項(xiàng)目名稱 獲獎情況 立項(xiàng) “新聞傳播實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心 ”， 省級高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心立項(xiàng)項(xiàng)目 2020 年 ?本科應(yīng)用型新聞人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實(shí)踐? 中國高等教育學(xué)會第七次優(yōu)秀高等教育研究成果（論文類 二等獎）； ?社會主義新農(nóng)村政策體系研究?，中國社科院合作項(xiàng)目 2020 年 “創(chuàng)新新聞教育模式，培養(yǎng)應(yīng)用型新聞人才? 獲校級教學(xué)成果獎一等獎 項(xiàng) 目 組 總?cè)藬?shù) 職稱 學(xué)位 高級 中級 初級 博士后 博士 碩士 參加單位數(shù) 6 6 1 4 1 3 主要成員 （ 不含申請者 ） 姓名 性別 出生年月 職稱 工作單位 分工 簽 名 陳婉瑩 女 1947年 2 月 教授 長江新聞與傳播學(xué)院 總體策劃指導(dǎo) 王軍 男 1952年 3 月 副教授 長江新聞與傳播學(xué)院 具體主持實(shí)施 白凈 女 1967年 8 月 副教授 長江新聞與傳播學(xué)院 協(xié)助實(shí)施執(zhí)行 Peter M. Herford 男 1936年 1 月 教授 長江新聞與傳播學(xué)院 協(xié)助策劃實(shí)施 Peter Art 男 1934年 11月 教授 長江新聞與傳播學(xué)院 協(xié)助項(xiàng)目實(shí)施 4 二、立項(xiàng)依據(jù)：（項(xiàng)目的意義、現(xiàn)狀分析） 1 （ 1）項(xiàng)目的意義 囿于媒體意識形態(tài)和傳統(tǒng)新聞教育體系，國內(nèi)常規(guī)的新聞教育一直以來存在兩大弊端：一是落后于國際新聞教育理念與潮流，二是脫離業(yè)界實(shí)踐。而在本科層次強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)應(yīng)用型人才，是大學(xué)教育培養(yǎng)目標(biāo)對社會現(xiàn)實(shí)需求的積極反映，是新聞教育對傳媒需求的積極反映，是培養(yǎng) “上手快、后勁足 ”高層次應(yīng)用型新聞 人才的有效途徑。我們將立足粵東，輻射海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)和珠三角地區(qū)，以國家需要為前提、社會需求為導(dǎo)向、不斷探索新聞人才培養(yǎng)模式。 （ 2）現(xiàn)狀分析 目前，我國高等教育已由精英化教育全面轉(zhuǎn)向大眾化教育。 按照目前國內(nèi)外公認(rèn)的對 “研究 型 大學(xué) ”的定位， 這類大學(xué)應(yīng) 擁有一流的科研水平和一流的教師 。有學(xué)者在分析了美國（ 卡耐基教學(xué)促進(jìn)基金會 ） 列入研究型大學(xué)數(shù)量占美國高?？倲?shù)的 比例后認(rèn)為，我國的 研究性大學(xué)應(yīng)在 232 所之間，取其中間值，我國的研究性大學(xué)總數(shù)應(yīng)為 17 所左右。如何應(yīng)對社會需求，培養(yǎng)高素質(zhì) 1 表格不夠，可自行拓展加頁；但不得附其他無關(guān)材料。 5 應(yīng)用型人才，是各類高校必須面對的課題。以頗具代表性的美國密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院為例，在其近年來施行的教學(xué)改革中，很明確的一點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的專業(yè)性背景和新聞技能訓(xùn)練。 三、項(xiàng)目實(shí)施方案及實(shí)施計劃 、改革目標(biāo)和擬解決的關(guān)鍵問題 （ 1）改革目標(biāo) 建成國際一流的、有中國特色的新聞傳播學(xué)教育體系，成為中國重要的新聞學(xué)術(shù)交流平臺和應(yīng)用型新聞人才培養(yǎng)模式的策源地。 （ 2）具體改革內(nèi)容 ① 緊跟世界傳媒技術(shù)急劇變革的趨勢，建立數(shù)字媒體教學(xué)平臺，開拓融合媒體課程教學(xué)體系； ② 建設(shè)一支規(guī)模適度，國際化和專業(yè)化程度更高，富有活力的多元結(jié)構(gòu)的國際化師資隊伍；