中學(xué)生情緒情感的主要特點(diǎn)-文庫(kù)吧資料
2025-07-05 00:31本頁(yè)面
【正文】 了的客觀事物才能引起人們深刻的情感,使情感升華,即由理向情轉(zhuǎn)化。一般來(lái)講,理的接受程度同情的強(qiáng)度成正比,同逆反心理成反比。倘若片面強(qiáng)調(diào)情的作用,不以理加以補(bǔ)充,就可能感情用事,導(dǎo)致一種“惟情化”的傾向。談話教育既應(yīng)講理,又應(yīng)有情,理須融情,情需寓理。而對(duì)于文化水平較高、思想較活躍、性格較開(kāi)朗、較為理智的教育對(duì)象如大學(xué)生,則應(yīng)把理作為情的條件,先理喻后情感。在談話教育中,有時(shí)情是理的條件,有時(shí)理是情的條件。實(shí)際上,在談話中,“情”與“理”是融為一體,不可分割的。要學(xué)會(huì)分析說(shuō)理,使說(shuō)理客觀、準(zhǔn)確、恰到好處。因而高校思想政治教育者要努力掌握講道理,以理服人的技能。談話是思想政治教育的載體,當(dāng)然應(yīng)該在談話中講道理。要對(duì)談話對(duì)象真情相待,以誠(chéng)動(dòng)人。教育者只有同談話對(duì)象建立起融洽的感情氛圍,才能使談話深入進(jìn)行,達(dá)到預(yù)期的目的?！边@實(shí)際上從一個(gè)方面說(shuō)明了情感因素在人的活動(dòng)中的重要作用。 談話要注意情理交融 談話實(shí)際上是教育者與受教育者之間在思想、情感上的交流,因而談話要有真情實(shí)感,要情理交融。要堅(jiān)持平等對(duì)話、雙向交流,注意傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn),與其一起去探討和解決問(wèn)題,不要搞“一言堂”,不要把自己的意見(jiàn)強(qiáng)加給學(xué)生。要對(duì)談話對(duì)象的喜怒哀樂(lè)給予科學(xué)、具體、多方面的分析,理解并恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)他們的思想和行為。 第六，在談話中要始終堅(jiān)持尊重學(xué)生,與學(xué)生平等交流。由于社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)群體所使用的語(yǔ)言不斷的在發(fā)生著變化，那么我們?cè)谡勗捄驼f(shuō)理教育中對(duì)語(yǔ)言形式的采用就不能脫離時(shí)代。 第五，在談話的過(guò)程中，要注意使用學(xué)生容易接受的語(yǔ)言表達(dá)方式，換一句話說(shuō)，就是在什么時(shí)代，就要說(shuō)什么話。遇到這種情況，就不能強(qiáng)求，而應(yīng)該采取迂回過(guò)渡的方法來(lái)做好工作。再次，營(yíng)造良好的談話氣氛，應(yīng)該注意求同存異，避免沖突，在談話的時(shí)候?yàn)閷?duì)方設(shè)身處地的想一想，留有余地，可以緩和緊張氣氛，人與人之間容易溝通，還可以為思想工作的進(jìn)一步深入打好基礎(chǔ)。其次，創(chuàng)設(shè)良好的談話氣氛，應(yīng)該注意在談話的過(guò)程中謙遜禮貌，親切待人。 第三，要學(xué)會(huì)善于營(yíng)造良好的談話氣氛。在談話時(shí)，要充分考慮對(duì)方的各種情況，是否有時(shí)間，是否有顧慮等等，排除不利影響后的談話收效才大。觀望是介入的準(zhǔn)備階段，作用也相當(dāng)?shù)闹匾?。另外，?duì)于談話時(shí)機(jī)的選擇，首先要學(xué)會(huì)把握成熟的介入時(shí)機(jī)。反之,談話就很難深入,效果就可想而知了。突破口選擇得好不好,對(duì)談話的效果也有重要影響。在高校思想政治教育中,談話教育的突破口多種多樣,如學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)、認(rèn)識(shí)上的疑惑之點(diǎn)、某一時(shí)期存在的主要問(wèn)題、學(xué)生個(gè)體身上的長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn)即所謂閃光點(diǎn)等,都可以作為談話的突破口。選擇突破口是與選擇時(shí)機(jī)既有聯(lián)系又有區(qū)別的一種教育藝術(shù)。從客觀上講,要善于根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活的需要,適時(shí)開(kāi)展談話,以提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)?！帮L(fēng)起于清萍之末”,當(dāng)學(xué)生個(gè)體的某個(gè)問(wèn)題或傾向剛露出苗頭時(shí),就應(yīng)敏銳地抓住這種苗頭,及時(shí)與之談心進(jìn)行教育,防微杜漸,把問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)。進(jìn)行談話行為時(shí),時(shí)機(jī)的選擇非常重要,時(shí)機(jī)選擇得好,則可事半功倍,而錯(cuò)過(guò)了時(shí)機(jī),則往往事倍功半。但是，有些談話行為是發(fā)生在談話雙方事先都未曾認(rèn)真準(zhǔn)備、雙方都未選擇一個(gè)專門的談話環(huán)境的情況下的，這就要求輔導(dǎo)員及早醞釀?wù)勗挼膬?nèi)容。一個(gè)人對(duì)周圍環(huán)境的感覺(jué)，會(huì)對(duì)談話時(shí)的心情、態(tài)度產(chǎn)生或好或壞的影響。而對(duì)于具體問(wèn)題，特別是在解決學(xué)生的某一不正確的行為時(shí)，一定要深入調(diào)查，掌握實(shí)情，了解清楚問(wèn)題的來(lái)龍去脈，然后對(duì)癥下藥，有的放矢的進(jìn)行談話行為。與他們談話不僅要以情感人，更要以理服人。與他們談話，應(yīng)推心置腹，毫無(wú)隱瞞的闡明談話目的，明確提出要求，使他們從輔導(dǎo)員的真誠(chéng)中切身感受到輔導(dǎo)員對(duì)自己的殷殷期望。與他們交談時(shí)，應(yīng)深入了解他們的學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)，掌握事實(shí)根據(jù)，對(duì)其談話內(nèi)容去偽存真，使其心服口服。要善于抓住他們的思維，使他們?cè)凇靶那笸ǘ吹?，口欲言而不解”時(shí)豁然開(kāi)朗。例如對(duì)于以下幾類特點(diǎn)的學(xué)生可以采取這樣的方式：“內(nèi)向型”學(xué)生，不善于言辭。要做到有準(zhǔn)備的有的放矢俗話說(shuō)：“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”。學(xué)生的興趣往往更多取決于愉悅性而缺乏有益于氣質(zhì)修養(yǎng)的興趣。共同的興趣使師生更能談得來(lái), 更易于交流。第三，要培養(yǎng)廣泛的興趣。第二、要有高度的責(zé)任心。淵博的學(xué)識(shí)必然引起學(xué)生的興趣。 對(duì)于思想教育的實(shí)施者來(lái)說(shuō)，第一，要有淵博的知識(shí)。因此情緒情感會(huì)影響個(gè)人的學(xué)習(xí)、生活，讓學(xué)生專注與學(xué)習(xí)，就需要培養(yǎng)良好的情緒情感。心理研
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