【正文】 重要作用，他不僅是這個(gè)班級(jí)的組織者和教育管理者，是學(xué)生成長(zhǎng)中的向?qū)?，是青春期的心靈醫(yī)生，也是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中交流的橋梁和紐帶。但是要把一個(gè)差生轉(zhuǎn)變成為一個(gè)優(yōu)等生卻是需要付出班主任的愛心與關(guān)心以及學(xué)生自己的努力。我們班這位“差生”的轉(zhuǎn)變?cè)谂匀丝磥硭剖请y以想象的，但是他卻做到了。同時(shí)也和周圍同學(xué)關(guān)系和諧，并在校運(yùn)會(huì)期間主動(dòng)報(bào)名參加3000m、1500m和4*100m 接力賽，積極投身于班級(jí)事業(yè)。沒有一個(gè)人生來就是“好”或“差”的，只是其主觀能動(dòng)性發(fā)揮大小的問題，希望以此來激發(fā)他奮發(fā)向上的奮斗精神。于是我常利用晚自習(xí)和午自習(xí)的時(shí)間對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng)或批評(píng)，同時(shí)也要求他在端正學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)也要端正待人處世的態(tài)度。然后在接下來的半個(gè)月中，我就特別留意他的課堂表現(xiàn)和作業(yè)情況，一發(fā)現(xiàn)問題就及時(shí)給他指出，通過一段時(shí)間，雖然他有時(shí)仍然會(huì)走神和重默，但頻率明顯比高一下降了不少。所以在第一天報(bào)到結(jié)束后我就把他留了下來與他交流了一番。我的心不由地沉了下來，腦中為尋找教育他，不讓他拖班級(jí)的后腿的辦法而快速運(yùn)轉(zhuǎn)著。心理松了一口氣——不用再為可能會(huì)遇到調(diào)皮搗蛋的男生而擔(dān)心了。這也促使我想到要總結(jié)一下自己當(dāng)班主任以來的經(jīng)驗(yàn)與不足。在這個(gè)學(xué)期中，德育處考慮到我們一批新教師缺少管理經(jīng)驗(yàn)，在開展工作中可能會(huì)遇到各種難以處理的麻煩，所以對(duì)我們進(jìn)行了三期班主任培訓(xùn)。今后，在工作中，我還要根據(jù)實(shí)際情況摸索，還要向更多有豐富經(jīng)驗(yàn)的其他班主任學(xué)習(xí)，希望能把班級(jí)管理得更好，讓每一位學(xué)生都能在良好的班集體中樂于學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異成績(jī)。不僅是教書，還要育人，不僅是老師，還要是朋友。特別是，經(jīng)常也有媒體報(bào)道——樂于學(xué)習(xí)效果明顯。我尊重學(xué)生的意見，平時(shí)他們學(xué)習(xí)太緊張，學(xué)習(xí)壓力比較大，所以他們提出，希望用班會(huì)課來組織一次歌曲比賽，以活躍一下學(xué)習(xí)氛圍，我雙手贊成。我希望學(xué)生能在快樂中調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，用良好的心態(tài)去面對(duì)明年的高考。可是文科班的學(xué)生，本身就沒有理科班的學(xué)生思想活躍。第三，突出一個(gè)“樂”字。每次考試結(jié)束之后，我不僅會(huì)和考試考得不好的同學(xué)談話，鼓勵(lì)他（她）的學(xué)習(xí)斗志，但我同時(shí)也會(huì)去和考試考得好的同學(xué)聊天，從中我要找出他學(xué)習(xí)好的的得力之處，并且利用一節(jié)班會(huì)課向全班同學(xué)交流。這樣避免學(xué)生出現(xiàn)“自暴自棄”的不良現(xiàn)象。平時(shí)，經(jīng)常去教室的時(shí)候，也就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。其次，突出一個(gè)“親”字。所以，一學(xué)期下來，班級(jí)的衛(wèi)生工作已經(jīng)有所改善，也不再需要我每天早自修之前去教室，檢查學(xué)生的衛(wèi)生工作，他們已經(jīng)做得非常自覺。即使沒有晚自修值班，我仍然在學(xué)校，為的就是查找不遵守自修紀(jì)律的學(xué)生。我每天在早自修之前到校，檢查學(xué)生的衛(wèi)生管理工作，接著抓學(xué)生的出操紀(jì)律。首先，突出一個(gè)“勤”字?，F(xiàn)在一學(xué)期下來，這種不良的現(xiàn)象在我們高二（1）班，已經(jīng)見不到了，來到我們高二（1）班，您能看到的就是每一位學(xué)生抓緊時(shí)間在認(rèn)真學(xué)習(xí)，真可謂“爭(zhēng)分奪秒”。剛開始的時(shí)候，班級(jí)存在突出的問題是：班級(jí)的凝聚力非常缺乏，學(xué)校組織的活動(dòng)學(xué)生也是懶于參加，更為嚴(yán)重的是學(xué)生的上進(jìn)心與自信心都不強(qiáng)。2005—2006學(xué)年，我擔(dān)任了高二（1）班主任。班主任德育論文薈萃（二）班主任工作小結(jié)高二（1）班 周麗芳2004年我來到了盛澤中學(xué)，擔(dān)任了一名普通的人民教師。教育沒有終點(diǎn)，在無(wú)奈之后老師要面對(duì)的還是義無(wú)返顧的繼續(xù)教育。但他接下來的表現(xiàn)讓我實(shí)在是萬(wàn)分失望。與他父母反映了他在校的學(xué)習(xí)情況，交流了教育方面要注意的一些問題之后，我就起身辭別了。天下著蒙蒙細(xì)雨，展現(xiàn)在我面前的是三間平屋，坑坑洼洼的泥地面，簡(jiǎn)陋的家具。徐梁在閱讀這封信之后，似乎有所感悟，但表現(xiàn)仍不盡如人意。最后祝圣誕快樂，期末有好成績(jī)。選擇一條真正適合你，能讓你‘天高任鳥飛，海闊憑魚躍’的學(xué)習(xí)道路，慢慢接近你的目標(biāo)。不是老師懷疑你的智商，而是你對(duì)各學(xué)科的不合理處理方式及你的學(xué)習(xí)方法。我感到憂心的是你在偏科這條路上越走越遠(yuǎn)。這并未讓我感到詫異。前兩天找化學(xué)老師了解你的學(xué)習(xí)情況。在經(jīng)過那么多次的談心、聊天，甚至是較嚴(yán)厲的批評(píng)而不見成效之后，老師很想知道‘激將法’是否有效。相信你對(duì)老師給你的那四個(gè)冷漠的‘無(wú)藥可救’一定是記憶猶新，也許你認(rèn)為老師對(duì)你已放棄希望。為了加速教育效果，圣誕節(jié)晚上值班時(shí)我寫了一封信給他。在那段對(duì)他置之不理的日子里，他仍舊偏科，而且很厲害。故意讓他以為老師徹底放棄他了。在又一次默寫不通過的時(shí)候，我將默寫本送到他手里，冷冷地送給了他一句話，“我看你真是無(wú)藥可救了”。但有理想畢竟是好事，雖然這有點(diǎn)不切實(shí)際，也總比沒理想好。數(shù)學(xué)老師告訴我，他的理想是清華大學(xué)。如此反復(fù)真讓我頭痛不已。然而江山易改，本性難移。第二天，我?guī)退I了三雙厚厚的棉襪。我心頭一寬，心想這一招殺手锏總算有效了。再次談話未果后，我嚴(yán)厲地對(duì)其提出了批評(píng)，并結(jié)合其家庭情況，曉之以理，動(dòng)之以情地再次提出學(xué)習(xí)要求。為此，我找到了他，并就他的學(xué)習(xí)態(tài)度與他的成績(jī)聯(lián)系起來，對(duì)他提出有理有據(jù)的批評(píng)及學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。同時(shí)他對(duì)理科的態(tài)度也不端正，作業(yè)想交則交。一個(gè)階段后，我發(fā)現(xiàn)他的情況并未有好轉(zhuǎn)，相反卻有愈演愈烈的勢(shì)頭。先對(duì)其智商給予肯定，同時(shí)對(duì)他提出要求：按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，給自己定一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。在接下來的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)他很懶惰，作業(yè)不能按時(shí)完成，上課走神，坐姿懶散，或倚或靠。從剛接手這一班級(jí)時(shí)，我就注意了他，一個(gè)正在努力往上跳，試圖夠著日光燈的男生。徐梁就是一例?？蓸溆星ХN，人有百樣。教育沒有終點(diǎn)吳江市盛澤中學(xué) 翁天虹 2006 1 6今年帶免試班，大家都說我運(yùn)氣好。總之，班主任工作是繁雜的工作，需要班主任投入大量的時(shí)間和精力，要付出自己的愛、要講奉獻(xiàn)、用自己的人格魅力去感染學(xué)生，去照亮學(xué)生。教室衛(wèi)生，人人有事干，處處有人管。既開闊了視野又可增強(qiáng)知識(shí)面。成長(zhǎng)記錄本在使用中也確有實(shí)效，學(xué)生也很關(guān)注老師和家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，這個(gè)評(píng)語(yǔ)可激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。、缺點(diǎn)等等）（4）學(xué)生家庭情況（父母的基本情況、與父母的溝通交流情況、父母對(duì)自己的態(tài)度、情感….）（5）教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)及與家長(zhǎng)的溝通紀(jì)錄等等。每個(gè)學(xué)生都有自己的檔案，記錄著他的每一步成長(zhǎng)經(jīng)歷。利用“成長(zhǎng)紀(jì)錄”讓學(xué)生自己及時(shí)反思，并與家長(zhǎng)及時(shí)交流與溝通。這也是有效的管理方法之一。讓每個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每一條要求都是在幫助自己進(jìn)步和提高，從思想上認(rèn)識(shí)到位是有效的管理方法，這一點(diǎn)就要班主任耐心工作。只有落實(shí)了計(jì)劃，工作才是真正實(shí)施了。教育中要按計(jì)劃、抓落實(shí)，學(xué)一條制度，抓一條管理。關(guān)于班級(jí)教育管理中的幾項(xiàng)措施：教育分階段，分環(huán)節(jié)，要有計(jì)劃的實(shí)施班級(jí)管理。，可以通過留言或書信的形式進(jìn)行溝通和了解。我通過批閱日記了解學(xué)生的心態(tài)?！叭沼洝敝羞M(jìn)行溝通，很多學(xué)生把“寫日記”作為與老師溝通的一種手段。班主任教育學(xué)生，首先是了解學(xué)生，要多與學(xué)生進(jìn)行溝通，在與學(xué)生溝通中我主要是采取以下幾種方式：，爭(zhēng)取把我的目光給每個(gè)學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，以情感給與鼓勵(lì)，從語(yǔ)言上進(jìn)行激勵(lì)。讓學(xué)生自己感受到老師的愛心，感受到老師象他的親人一樣，讓他感受到老師時(shí)刻在關(guān)懷著他、關(guān)心著他的每一步的進(jìn)步和成長(zhǎng)?！皭坌摹蔽覀€(gè)人理解是“責(zé)任心”。幾年下來，做一個(gè)班主任最大的感觸有辛苦也有樂趣。特別是因?yàn)槭褂檬謾C(jī)事件，對(duì)我班榮譽(yù)產(chǎn)生了影響。作為新教師，由于經(jīng)驗(yàn)問題，雖然為建設(shè)這個(gè)班花了不少心思，特別是在輔導(dǎo)差生的過程中，效果很不明顯，班風(fēng)和學(xué)風(fēng)還存在較大的問題，無(wú)心向?qū)W的學(xué)生還沒激發(fā)他們的斗志，還沒能觸動(dòng)他們的靈魂，他們的存在給這個(gè)班的建設(shè)、發(fā)展和好轉(zhuǎn)都帶來了較大的阻力。對(duì)于這部分同學(xué)逐個(gè)談心，幫其分析原因，然后督促其逐步改正。一些同學(xué)的自覺性不夠強(qiáng)，學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，不善于思考問題等問題就突現(xiàn)出來。四 重點(diǎn)幫助對(duì)象情況。在學(xué)校組織的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我班同學(xué)努力拼搏，團(tuán)結(jié)一心，取得了團(tuán)體第三的成績(jī)，還獲得了精神文明獎(jiǎng)。本學(xué)期進(jìn)行了兩次月考，第一次月考總分排名年級(jí)第六，年級(jí)前150名，我班有十名同學(xué)(按10個(gè)班統(tǒng)計(jì))，第二次月考中排名第四，年級(jí)前150名，我班有四名(按十二個(gè)班統(tǒng)計(jì))。通過這次家長(zhǎng)會(huì)本人對(duì)大部分學(xué)生有了更為深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)后來的班主任工作以及教學(xué)教學(xué)工作都有很大的幫助。二、家長(zhǎng)會(huì)。 利用班會(huì)課發(fā)動(dòng)學(xué)生制定班規(guī)（獎(jiǎng)懲條例），對(duì)班干部工作進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和學(xué)法指導(dǎo)。 第一學(xué)期班委是由學(xué)生自我推薦產(chǎn)生的，所以往往會(huì)有一些不足的地方。為了更好開展班主任工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下：班主任小結(jié)　　　　　　　　　　　　　　高一（10）陳小琴時(shí)間飛逝，一轉(zhuǎn)眼本學(xué)期即將進(jìn)入尾聲。作為教育者，班主任更要端正態(tài)度：教育時(shí)應(yīng)該誠(chéng)心誠(chéng)意地尊重、理解和信任學(xué)生，在教育導(dǎo)行時(shí)應(yīng)該隨時(shí)隨地地激勵(lì)、寬容、提醒學(xué)生們。他們渴求知識(shí)，具有潛在的創(chuàng)造力，各人生活經(jīng)歷也不一樣，形成了不同的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，不同的性格氣質(zhì)，不同的興趣愛好，因而教師要善于洞察學(xué)生的心理，了解學(xué)生，因材施教、因勢(shì)利導(dǎo)。在生活上，情緒上，對(duì)孩子要有父母般的關(guān)愛, 細(xì)致入微的觀察，要有著朋友般的了解，更要有師長(zhǎng)的智慧，旁觀者的清醒。而只有一個(gè)同學(xué)們大家都獨(dú)立學(xué)習(xí)的班級(jí)，才是一個(gè)學(xué)習(xí)氣氛濃厚的積極向上的班集體。還應(yīng)與各科任老師進(jìn)行及時(shí)的溝通交流，了解班內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，作業(yè)情況。班主任一方面做一個(gè)情緒的疏導(dǎo)者的同時(shí)，還要采取相應(yīng)的方法幫助這種同學(xué)建立自信。5)學(xué)習(xí)獨(dú)立：獨(dú)立思考，獨(dú)立完成作業(yè)，就是在學(xué)習(xí)上逐漸產(chǎn)生自信的一個(gè)過程。還可以通過觀察、與學(xué)生談心、干部和同學(xué)之間互相監(jiān)督匯報(bào)以及聽取來自校任課老師、家長(zhǎng)的意見等等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動(dòng)向。教育，并非簡(jiǎn)單的知識(shí)傳遞，更是教師人格魅力的延續(xù)。寓教于生活的點(diǎn)滴。理想、信念、榜樣的作用巨大，也是需要班主任不斷強(qiáng)化的。4)思想獨(dú)立：注重情感態(tài)度、價(jià)值觀的引導(dǎo)。3)情緒獨(dú)立：一個(gè)健康的人，不僅應(yīng)有健康的體魄，也要有健康的心理素質(zhì)，進(jìn)而是良好的心理素質(zhì)。而長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)則是對(duì)自己整個(gè)學(xué)習(xí)狀態(tài)的一個(gè)規(guī)劃。不僅是學(xué)習(xí)時(shí)間的安排，還應(yīng)有較明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這一點(diǎn)，可以通過短期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的結(jié)合入手。每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自己不同的學(xué)習(xí)情況，量體裁衣，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)時(shí)間表。這將會(huì)使孩子終身獲益。這對(duì)于學(xué)生的自我安排各個(gè)學(xué)科的量的要求就很大。2)時(shí)間獨(dú)立：要求每個(gè)學(xué)生做好自己時(shí)間的管理者。另一方面，在班內(nèi)開展一系列的活動(dòng)，增進(jìn)他們之間的互相了解，使之盡快適應(yīng)高一（九）班這個(gè)新集體。盡量與家長(zhǎng)在各方面取得共識(shí)，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，使他們更好地配合學(xué)校教育好孩子。因此我開展了一系列活動(dòng)，旨在幫助同學(xué)們盡快適應(yīng)新環(huán)境。于是我平時(shí)會(huì)常常找她談心，問問最近生活方面的小事，聊聊學(xué)習(xí)上的新得，一個(gè)多月后，我在她的日記里看到這樣一段話：“我現(xiàn)在長(zhǎng)大了，應(yīng)該獨(dú)立了。 1) 生活獨(dú)立：作為一個(gè)高一新生，很多同學(xué)都表現(xiàn)出了不適應(yīng)的情況，這方面，表現(xiàn)最為明顯的就是生活自理能力的不足——校服都是穿了再穿，等到放假時(shí)一起拿回家洗，生病了熬著也不去看校醫(yī)，天冷了不加衣，飯卡沒錢了，就不去吃飯。通過活動(dòng)觀察、了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；研究每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解每個(gè)學(xué)生的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等?！罢l(shuí)愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子?！碧貏e是作為一個(gè)班主任，想要真正建立與學(xué)生平等、和諧的師生關(guān)系，在日常班務(wù)管理工作的開展中得到同學(xué)們的支持與配合。培養(yǎng)“獨(dú)立”的人 高一（9）班 姚莉萍愛是教師的智慧和力量的源泉。我無(wú)悔，我高興，我驕傲，因?yàn)槲沂且粋€(gè)班主任，我能第一時(shí)間體會(huì)到學(xué)生的喜怒哀樂。班主任工作精心而又繁瑣，是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。這讓我感覺到關(guān)心是互動(dòng)的，也很欣慰地感到我的學(xué)生長(zhǎng)大了。又有學(xué)生跑上來送了我許多圣誕卡。其次，班主任是辛苦的，但是也是欣慰的，付出總有收獲的。這件事讓我體會(huì)到學(xué)生特別需要老師的真心關(guān)懷。他上課也不再搗蛋。我跟他聊了許多學(xué)校以外的事，告訴他人是個(gè)社會(huì)單元，生活并不能總是讓人隨心所欲，一個(gè)成熟的人要對(duì)自己也對(duì)別人負(fù)責(zé)的……聊著聊著一個(gè)小時(shí)過去了，他主動(dòng)跟我說他要去跟老師道歉。他告訴了我許多內(nèi)心的感受，家庭的問題……我第一次發(fā)現(xiàn)可以跟學(xué)生走得如此的近。我細(xì)細(xì)詢問了前因后果，他告訴我說確實(shí)是作業(yè)太多忘記了，不是故意的。我當(dāng)時(shí)的心情也由憤怒變?yōu)榱诵奶?，趕緊讓他進(jìn)來。終于有一次老師忍無(wú)可忍要他到我辦公室來思過，可不巧的是我在上課，他就在門外等了一節(jié)課。從這以后很多天，他的表現(xiàn)確實(shí)好多了，宿舍熄燈后也不再講話了。聽完這些，他本來僵著的頭低了下去。我知道事不宜遲，下課后馬上找他談話，首先為自己昨天的火氣跟他道歉，但同時(shí)跟他分析了他的行為中不妥的地方：，應(yīng)該對(duì)老師有起碼的尊重 ，熄燈后講話，不僅影響了自己，也妨礙了他人的休息。事后想想挺后悔的，也怪自己太年輕氣盛，明知道孩子是需要耐心引導(dǎo)的，可還是沉不住氣。我班有個(gè)學(xué)生，性格比較皮，脾氣倔強(qiáng)，晚上熄燈后講話。首先是如何做好學(xué)生的思想工作?；仡欓_學(xué)初，作為一個(gè)新教師，一切都是新的：新的學(xué)生，新的教室，新的工作；而對(duì)學(xué)生來說，一切也是新的：新的同學(xué)，新的老師，新的學(xué)?！瓌偨邮中掳嗉?jí)，每一位學(xué)生對(duì)我來說都是一張白紙，因此難免走了不少?gòu)澛罚液糜袑W(xué)校的師徒結(jié)對(duì)以及新班主任培訓(xùn)，讓我們這些新手迅速熟悉并適應(yīng)了班主任工作。踏進(jìn)教室的一剎那， 看到學(xué)生充滿好奇與探究的神情，我意識(shí)到我面對(duì)的是一群朝氣蓬勃、有思想、有感情的學(xué)生群體。如在班級(jí)管理上，我采用干部輪換措施，讓每個(gè)學(xué)生都來嘗試管理的苦衷和樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的管理才能，更重要的是在管理中找到自信與自我價(jià)值。每個(gè)學(xué)生都有一定的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，讓后進(jìn)生不成為掉隊(duì)的孤雁。重視每位學(xué)生的進(jìn)步，建立學(xué)生綜合評(píng)估檔案，使他們學(xué)得主動(dòng)活潑，體會(huì)到成功的歡樂。三、在班主任工作中求“異”“異”：班主任要有意識(shí)地在班級(jí)管理中引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制。充分利