不要讓集體備課流于形式-文庫吧資料
2025-07-04 09:05本頁面
【正文】 過備課組研討過的教案是否可行還有待于在教學(xué)實踐中考證。中心發(fā)言人可根據(jù)討論的結(jié)果修改多媒體課件，做到資源共享。同時，老教師做好點撥工作，做到“傳、幫、代”。（2）中心發(fā)言集體備課時要確定一個中心發(fā)言人。集體備課時還應(yīng)注意做到以下兩點：（1）“四個統(tǒng)一”“四個統(tǒng)一”即統(tǒng)一教學(xué)進度，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)重難點，統(tǒng)一階段測試。3．集體研討這一環(huán)節(jié)是集體備課過程最重要的環(huán)節(jié)。集體備課是最好能準(zhǔn)備好下一周的教案。（4）每位教師應(yīng)提出自己有疑問的地方，以便集思廣益、攻克難點（2）每位備課教師必須寫出備課提綱，確定教學(xué)的重點和難點，提出具體的教學(xué)目標(biāo)。2．個人初備（1）個人初備時，一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)參考書以及其他相關(guān)材料；一定要突出重點、突破難點、抓住關(guān)鍵。由于英語對課外知識的要求加大，教師需要給學(xué)生準(zhǔn)備足夠的詞匯、閱讀、知識背景及其聽力材料等。1．集體分工教師在第一次集體備課時，一定要對本學(xué)期的課程進行整體規(guī)劃，簡要寫出本學(xué)期的教學(xué)計劃，并制定好單元教學(xué)計劃。→→→→→當(dāng)然，集體備課中的問題遠(yuǎn)不止這些，譬如，集體備課的研究力度還不夠，沒有能從教學(xué)的深層次方面出發(fā)進行系統(tǒng)的理論研究；集體備課拼盤化，我們會充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，分頭查找，然后匯總，并美其名曰“資源共享”。于是，不少教師包括我都會寫上“太好了！”“這節(jié)課很棒！”“這節(jié)課效果不好。集體備課的最后重要一環(huán)就是反思，可是，我們的集體備課缺少的恰恰就是這個反思。古今中外的哲人、專家學(xué)者都如此看好反思、強調(diào)反思，由此可見反思的重要性。蘇州大學(xué)博士生導(dǎo)師、新教育領(lǐng)軍人物朱永新教授說：他愿意開一個保險公司，給每一位教師辦一份保險。我們完全可以對集體備課的內(nèi)容再加工，再創(chuàng)造。長此以往，還談什么集體備課？落實時扼殺個性有的老師或者領(lǐng)導(dǎo)會這樣認(rèn)為，集體備課就是要讓同學(xué)科的任課教師在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進度、教學(xué)方法、教案書寫等方面達到統(tǒng)一。操作時流于形式中國有句古話，“三個臭皮匠,頂個諸葛亮。四、集體備課中存在的問題在集體備課中，每位教師要群策群力，充分發(fā)揮各自的聰明才智。）集體備課理應(yīng)是教師共同智慧的結(jié)晶，它不是各備課教師的“教案之和”，不是一人說了算的“家長制”，更不是網(wǎng)上資料的“下載拼盤”，也不
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