6-少先隊(duì)活動(dòng)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程整合的實(shí)踐研究-文庫吧資料
2025-07-04 07:26本頁面
【正文】 東省“十佳”隊(duì)日活動(dòng)“紅領(lǐng)巾和諧過大年”為例，談?wù)勅绾握辖逃绞?，建立開放式的活動(dòng)體系。因此，少先隊(duì)活動(dòng)課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程整合，可以營造更加濃郁的少先隊(duì)教育文化，將綜合實(shí)踐活動(dòng)課題系列化、校本化。學(xué)校少先隊(duì)開展的“五節(jié)”活動(dòng)：“奇思妙想”科技節(jié)、“沐浴書香”讀書節(jié)、“金色童年”游戲節(jié)、“真情趣味”體育節(jié)、“七彩搖籃”藝術(shù)節(jié)等都是學(xué)校少先隊(duì)的傳統(tǒng)活動(dòng)項(xiàng)目。少先隊(duì)活動(dòng)涉及科技、自然、社會(huì)等主題，與綜合實(shí)踐活動(dòng)涉及的領(lǐng)域基本一致。因此，對(duì)于活動(dòng)內(nèi)容的選擇，我們要尊重每一個(gè)學(xué)生的興趣、愛好和特長，盡可能針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性、具體性，符合每一個(gè)學(xué)生的需要、興趣、特長和認(rèn)知方式、學(xué)習(xí)方式，努力把學(xué)科知識(shí)與體驗(yàn)教育結(jié)合起來，落實(shí)課程改革所倡導(dǎo)的“關(guān)注每一個(gè)兒童的發(fā)展”，為每個(gè)孩子的發(fā)展創(chuàng)造空間。以此為基礎(chǔ)開展的《“綠色的一代(The Green Generation)”隊(duì)日活動(dòng)》也獲得廣東省隊(duì)日活動(dòng)競賽二等獎(jiǎng)。 “節(jié)約每一張紙”綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中提高，培養(yǎng)了積極向上的人格意識(shí)，增強(qiáng)了創(chuàng)新實(shí)踐能力，充分體現(xiàn)了少先隊(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)的綜合化。（3）實(shí)驗(yàn)小組：開展“我為節(jié)約支一招”的討論活動(dòng)并獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策：倡議“兩面用紙、節(jié)約護(hù)樹”，回收正反兩面都用過的紙，放在教室后面的可回收垃圾桶里；小組成員每周到各辦公室回收老師淘汰下來的廢報(bào)紙、辦公用紙；舊報(bào)紙的妙用等。 （1）研究小組:少先隊(duì)員上網(wǎng)查資料，了解造紙的基本原理，了解紙張的主要原材料、生產(chǎn)流程、主要工藝以及資源、能源消耗情況、污染和治理情況，初步了解節(jié)約用紙及紙張消耗的代價(jià)，給學(xué)生以警示；（2）調(diào)查小組: 開展《身邊的紙浪費(fèi)》社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，少先隊(duì)員走進(jìn)社區(qū)，對(duì)用紙現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查、分析和研究；去葵涌壩光村調(diào)查紅樹林。探究活動(dòng)中，把中隊(duì)分成幾個(gè)探究小組?！?中隊(duì)的標(biāo)志上畫著一片茵茵綠草，草地上有一顆茂盛的大樹，樹邊畫上了一張白紙，中間用樹枝畫了一個(gè)等號(hào)的形狀。正是基于此，我們選擇“節(jié)約每一張紙”這個(gè)主題，是因?yàn)榧垙埮c學(xué)生學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)，節(jié)約紙張對(duì)于學(xué)生來說很容易做到，也就是教育活動(dòng)目標(biāo)容易達(dá)到。而恰恰就是這樣一張紙，卻往往在生活、學(xué)習(xí)和工作中被人忽視。在具體操作中，可根據(jù)學(xué)校及所在地區(qū)的特點(diǎn)，充分開發(fā)與利用學(xué)校、社區(qū)和地方的課程資源，把綜合實(shí)踐活動(dòng)與少先隊(duì)活動(dòng)一致的，或比較接近的目標(biāo)整合成一個(gè)共同的目標(biāo)，拓展少先隊(duì)活動(dòng)課程實(shí)施的空間，體現(xiàn)教育活動(dòng)目標(biāo)的綜合化。少先隊(duì)活動(dòng)和綜合實(shí)踐活動(dòng)兩者同屬活動(dòng)課程體系，都是圍繞知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度來描述的。二、少先隊(duì)體驗(yàn)活動(dòng)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程整合的經(jīng)驗(yàn)（一）關(guān)注生活，目標(biāo)體現(xiàn)綜合化以往的少先隊(duì)活動(dòng)主要是關(guān)注如何對(duì)少先隊(duì)員進(jìn)行思想教育，往往忽略了孩子其他方面能力的全面培養(yǎng)。但在教育活動(dòng)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)、組織方式、評(píng)價(jià)手段的不同方式等方面，也有一些差異。采用“自我參照”標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在綜
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