【正文】 久安．體現(xiàn)了魏征不顧個人得失，勇于箴言直諫的精神。第 16 課《諫太宗十思疏》魏征 魏征（580 一 643)字玄成，唐初政治家。1．內容概要：本篇通過“完璧歸趙”、“繩池會”、“藺廉交歡”三個故事，贊美了藺相如的智勇與愛國主 義精神，即對敵斗爭的堅持和對同僚的退讓；同時也贊美了廉頗的忠于趙國與勇于改過。：按照時間順序說明；多種說明方法的綜合運用。：多種說明方法的運用；平實說明與生動說明相結合。：描寫了胡同的通俗與平民化，用胡同表達了北京市民的居住方式以及他們的文化形態(tài)． ：用平實樸素的語言敘事抒情的手法；平淡樸素而又耐人尋味的語言風格。第 9 課《胡同文化》汪曾祺 汪曾祺（19201998)，江蘇高郵人，作家。第 8 課《拿來主義》魯迅 ：作者批判送去主義，肯定拿來主義，并敘寫了對待文化遺產(chǎn)的三個態(tài)度，揭示了對待文化遺產(chǎn)， 應該堅持拿來主義，吸取精華，剔除糟粕。主要人物的性格：關漢卿：剛直不阿、寧折不彎、忠貞不渝；朱簾秀：豪爽俠義、忠直善良、勇于犧牲；葉 和甫：陰險狡詐、助紂為虐、卑劣無恥。作品有《麗人行》、《憶江南》、《梨園春夢》等戲劇和電影 劇本。： 通過人物的語言和動作及傳神的細節(jié)描寫來刻畫人物的， 使人如聞其聲， 如見其形， 如窺其靈魂， 塑造了一個栩栩如生的金錢狂。第 4 課《守財奴》巴爾扎克 巴爾扎克（17991850），是 19 世紀法國偉大的批判現(xiàn)實主義作家，歐洲批判現(xiàn)實主義文學的奠基人和杰出代 表，一生創(chuàng)作 96 部長、中、短篇小說和隨筆，總名為《人間喜劇》．其中代表作為《歐也妮〃葛朗臺》、《高 老頭》。：作者語言清新明麗，凝練流暢，色彩感強。著有散文集《生命草》、《愛在人間》、《趙麗 宏散文選》、《藝品》等，詩集《珊瑚》、《沉默的冬青》、報告文學集《心畫》等五十余種著作。：在對故都北平的秋景細膩描摹中流露出自己內心的眷戀和落寞之情，寄寓了眷戀故都自然風物和 對美的執(zhí)著追求，流露出一種沉靜、寡淡的心境。：闡述“志’，“力”“物”三者統(tǒng)一的做事條件；提出“深思而慎取”的治學態(tài)度。9 / 21高中第 16 冊講讀課文梳理第 17 課《游褒禪山記》王安石 選自《臨川先生文集》，王安石（10211086），字介甫，號半山，世稱王荊公，謚“文”，又稱王文公。：描寫了月夜的美好景色和泛舟大江飲酒賦詩的舒暢心情，通過主客問答，表達對于宇宙人生的見 解。賦是介 乎韻文與散文之間的一種文體。：議論說理形象化；設想奇特，章法謹嚴；氣勢充沛的語言特色；比喻、對比、鋪陳等手法的運用。：文章通過黃河、北海、天地以及人與萬物的對比，旨在宣揚相對主義思想。第 15 課《秋水》莊子 選自《莊子〃外篇》，《莊子》是春秋戰(zhàn)國時期諸子百家爭鳴中反映道家學派思想的代表著作，由內篇、外 篇和雜篇組成。：通過先秦諸子有關山水的十一則議論，展示了古代先哲們對山水的思索和感悟，表達了他們由山 水悟出的生命體驗和人生哲理。選自《孫子》，孫子名武，字長卿，春秋后期齊國人，軍事理論家。選自《老子》，老子，姓李名耳，又名老聃。選自《管子》，管子（公元前 770前 476）中國春秋時期，齊國政治家、思想家管仲及管仲學派的著述總集。選自《韓非子》，韓非子，戰(zhàn)國末期韓國人，著名思想家，法家學派的主要代表人物。：以小見大，巧妙地選取平凡的事例來勾畫一位“藹然仁者，慈祥誠懇”的大教育家形象，又以精 粹的議論恰當?shù)攸c出了蔡先生的精神境界的內涵；人物描寫正面與側面相結合。第 11 課《我所認識的蔡孑民先生》馮友蘭 選自《人民日報》（海外版），作者馮友蘭(18951990），哲學家，著有《中國哲學史》、《新原道》、《新 原人》等。通過北平與巴黎的對比，深深表達了作者對故鄉(xiāng)眷戀 之情。作品有長篇小說 《老張的哲學》、《駱駝祥子》、《四世同堂》、話劇《龍須溝》、《茶館》等。第 10 課《想北平》老舍 選自《老舍文集》（第 14 卷），老舍（18991966)，滿族。：語言表達的準確性、生動性體現(xiàn)在四方面：（1)說明方法：舉例子、打比方、做比較、引用；(2) 修辭方法：比喻、對比、擬人；（3)遣詞造句：妙用成語、妙用佛語、嵌字、化用詩句、作詩；(4）表達方式： 說明中穿插議論和抒情。第 8 課《說數(shù)》沈致遠 選自《科學是最美麗的—科學藝術與人文思維》，沈致遠（1929），物理學家，同時致力于科學文藝創(chuàng)作。著有《哲學與當代世 界》、《普郎克之魂》、《地球在哭泣》、《黃昏都下瀟瀟雨》等 ：通過探討愛因斯坦與藝術的關系，指出藝術與科學的互補性、相通性，從而指出造就一個杰出的 科學家需要廣闊而深邃的文化背景。第 7 課《愛因斯坦與藝術》趙鑫姍 選自《科學〃藝術〃哲學斷想》。：概述了司馬遷的生平及創(chuàng)作成就，比較系統(tǒng)、通俗、簡明扼要地介紹《史記》中各個體裁代表性 篇目的內容及故事梗概，并對其思想意義和藝術特色作了閱讀分析。7 / 21高中第 16 冊講讀課文梳理第 5 課《無韻之離騷—太史公筆法小議》資中筠 選自《學海岸邊》。1,內容概要：回憶白莽的音容笑貌，客觀而熱情地評價《孩兒塔》的創(chuàng)作意義，點明《孩兒塔》的價值，表達 了魯迅對革命烈士與革命事業(yè)的深沉情感。魯迅，中國現(xiàn)代文學的奠基人。：緊扣中心話題，多角度論證；舉例論證，以親身體驗說明問題，論述充溢著對讀書的感情；對比 論證，如：把不同的閱讀品位作對比，以人成長的不同追求作對比等。：獲得教養(yǎng)的重要途徑之一是閱讀優(yōu)秀的文學作品，獲得教養(yǎng)應該以個性或人格作為前提，為獲得 教養(yǎng)而學習能使人的精神追求不斷地進人新的境界。第 2 課《獲得教養(yǎng)的途徑》赫爾曼〃黑塞 選自《黑塞說書》，赫爾曼〃黑塞（18771962)，詩人、小說家，生于德國，后入瑞士籍，獲 1946 年諾貝爾文 學獎。在信中，作者回顧了 自己早年讀書求學時的艱難，剖析了自己走上社會之后的心路歷程，以及在人生奮斗過程之中最終的價值選 擇，這就是讀書、明理、做人。著有小說集《賈平凹獲獎中篇小說集》、 《賈平凹自選集》，長篇小說《商都》、《廢都》、《浮躁》，散文集《月跡》、《愛的蹤跡》等。：借告別題材抒情言志；用夢幻內容寫現(xiàn)實之事；以夸張手法描繪幻想世界；借靈動詩體表現(xiàn)恣肆 奔放的感情。6 / 21高中第 16 冊講讀課文梳理：這首詩作者用奇特的夸張描寫了天姥山的雄姿，以主要的筆墨借助想象描繪了夢游天姥的情景， 明顯地表現(xiàn)了作者的浪漫主義風格。其詩風豪放飄逸，想象豐富，語言 流轉自然，音律和諧多變。比興、鋪陳等手法的運用，景物渲染。：對封建禮教、封建家長制摧殘青年男女幸福生活的控訴；對忠貞不渝的愛情和反抗精神的贊美； 對珍惜美好婚姻、愛情、生命的愿望。善于捕捉生活中典型的細節(jié)和場面，采用 白描手法，不著任何色彩來表情達意，語言清新、凝練。：本文借項脊軒的興廢，寫與之有關的家庭瑣事和人事變遷，表達了人亡物在、三世變遷的感慨以 及對祖母、母親和妻子的深切懷念，真切感人。歸有光，字熙甫，號震川，昆山人。：以“快哉”之意行文布局，自然流暢；寫景議論之間，寄寓深刻，令人回味。北宋著名散文家，“唐 宋八大家”之一，與父蘇洵，兄蘇軾，合稱“三蘇”。第 15 課《黃州快哉亭記》蘇轍 選自《欒城記》。：本賦表面上寫秦因營造阿房宮，揮霍奢靡，勞民傷財，終至亡國，實則借古諷今，意在規(guī)勸敬宗 李湛，不可淫奢極欲，重蹈秦亡的覆轍。杜牧，字牧之，號樊川，晚唐著名詩人和古文家。大甲蟲象征了人在現(xiàn)實生活中的“異化”處境，象征了 自我的一種怯懦、逃避和封閉。：通過小職員格力高爾突然變成一只使家人都厭惡的大甲蟲的荒誕情節(jié)，表現(xiàn)現(xiàn)代社會把人變成奴 隸乃至“非人”的“異化”現(xiàn)象，形象的揭示了現(xiàn)代人這樣的生存困境：人在現(xiàn)代社會激烈的生存競爭的壓 力下，漸漸喪失自我，以至無法把握自己的命運，人與人之間的關系日趨冷漠走向冷酷。：從語言描寫和心理描寫等角度刻畫人物形象：主人公香雪的淳樸、自尊、執(zhí)著與堅毅的品質；清 新淡雅的語言風格． 第 11 課《變形記》（節(jié)選）卡夫卡 選自《外國現(xiàn)代派作品選》。：小說以北方小山村臺兒溝為背景，通過對香雪等一群鄉(xiāng)村少女的心理活動的生動描幕，敘寫了每 天只停留一分鐘的火車給一向寧靜的山村生活帶來的波瀾。第 10 課《哦，香雪》鐵凝 選自《中國當代文學作品精選》。中國 現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階級文學家、思想家和革命家人稱“文思革”．代表作：小說集《吶喊》等，散文集《朝花 夕拾》，散文詩集《野草》，雜文集《華蓋集》等。：本文是悼詞，具有議論性文章思路嚴謹縝密的特點，評述性語言客觀、有分寸感．第 8 課《為了忘卻的紀念》魯迅 選自《魯迅全集（卷五）南腔北調集》。恩格斯，馬克思主義的創(chuàng)始人之一，全世界無產(chǎn)階級的偉大導師，馬克 思的親密戰(zhàn)友。藝術特色：將小溪、巴赫、巴赫的音樂三者融合為一體，托物抒情、托物言志；運用通感的手法將無形的 音樂化做有形的畫面。巴洛克盛期代表人物，作品主要有 《b 小調彌撒曲》、《馬太受難曲》、《約翰受難曲》等。肖復興，北京人，當代作家。藝術特色：淺白質樸的語言風格；形散而神不散，于細微處還原本真。著有《生死場》、《呼蘭河傳》等。第 4 課《回憶魯迅先生》蕭紅 選自《蕭紅全集》。小說揭露了資產(chǎn) 階級上流社會的奢侈，對路瓦栽夫人（即瑪?shù)贍柕拢┳非笊莩尴順愤M行了辛辣的諷刺，同時也對她寄予同情 之心。由于虛榮心作祟向一個貴婦人借了一條項鏈．后來 這條項鏈不慎在舞會上丟失，路瓦栽太太為了賠給朋友一模一樣的項鏈，開始了艱辛的生活，葬送了十年的 青春。主要作品有《羊脂球》、《俊友》、《一生》、《我的 叔叔于勒》等。藝術特色：對比；言簡意豐，樸實自然的語言；選取小事，情節(jié)詳略得當。作者筆下的老王雖然窮苦卑微，但是精神 上沒有受到任何污染，是極其淳樸的好人。他的眼 睛又不好，生活更是凄涼艱難。內容主旨：本文寫的是作者與車夫老王交往的故事。劇作家、翻譯家、散文家。3 / 21高中第 16 冊講讀課文梳理第二冊第 1 課《老王》楊絳 選自《楊絳散文》。曹雪芹寫香菱學詩，不僅僅是表達“天下無難事，只怕有心人”的看法；更是為了抬 高她的身價，增加讀者對她的好感，這樣，當她被無情的命運折磨致死時，悲劇色彩便更為強烈了。曹雪芹，名霑，字夢阮，號雪芹（芹圃、芹溪）。（征促織、捉促織、獲促織、斃促織、獻促織、議促織） 藝術特色：借古諷今的筆法：借明朝喻清朝，諷刺揭露貪官虐吏；人物細膩的心理描寫；跌宕起伏、曲折 生動的故事情節(jié)。內容主旨：本文是《聊齋志異》中深刻揭露黑暗現(xiàn)實的篇章之一?！读凝S志異》是文言短篇小說集，也是我國 古代文言短篇小說創(chuàng)作的高峰。內容主旨：《病梅館記》正是作者以 文人畫士 不愛健康自然的梅花,而偏愛病態(tài)的梅花,以至于用人工矯揉 造作的辦法摧殘梅花，形象地揭露和抨擊了清朝封建統(tǒng)治階級束縛人們思想、扼殺摧殘人才的罪行,表達了作 者要求個性自由解放,改革社會政治,沖破黑暗統(tǒng)治的強烈愿望. 藝術特色：運用托物言志的手法，借題發(fā)揮，以梅喻人，借物議政；多用排比