最新課程設(shè)計(jì)基于matlab的bpsk調(diào)制解調(diào)研究-文庫吧資料
2025-07-02 15:16本頁面
【正文】 設(shè)計(jì)（報(bào)告）6title(39。%通過帶通濾波器濾除帶外噪聲e_psk1_1=e_psk1.*(tzxh1*2)。%帶通橢圓濾波器設(shè)計(jì)[b12,a12]=ellip(5,60,1000*2/80000)。)。figure(3)plot(t,e_2psk)title(39。axis([0,8,])。2PSK 調(diào)制波形39。%**************2PSK 調(diào)制 ************%psk=cos(2*pi*fc.*ts+pi*m)。tzxh1=cos(2*pi*fc*ts)。 %采樣頻率ts=0:1/fs:(8001)/fs。%*************調(diào)制************%fc=4000。)。figure(1)plot(t,m)title(39。a=randint(1,8)。在接收端進(jìn)行相干調(diào)制解調(diào)，然后在進(jìn)行抽樣判決得到發(fā)送信號。在已知在已知載波頻率 fc=4000HZ，采樣頻率 fs=8000HZ 的情況下，進(jìn)行的調(diào)制。軟件的仿真流程圖如 31 所示。但是在實(shí)際的信道中傳輸時(shí)，會(huì)疊加很多噪聲，因此，程序模擬在實(shí)際信道上傳輸，產(chǎn)生噪聲，疊加到已調(diào)信號上。然后把這八比特序列在頻率 fc=4000HZ 的載波上進(jìn)行傳輸，并且采樣頻率 fs=8000HZ。為了克服 BPSK 這一缺點(diǎn)，在實(shí)際使用中常采用 DPSK，即差分相移鍵控。這導(dǎo)致了 BPSK 方式在實(shí)際中很少采用。但是，由于在 BPSK 信號的載波恢復(fù)過程中存在著的相位模糊，即恢復(fù)的本地載波與所需的相干載波可能同相，也可能反相，這種相位關(guān)系的不確定性將會(huì)造成解調(diào)出的數(shù)字基帶信號與發(fā)送的數(shù)字基帶信號正好相反，即“1”變?yōu)椤?” ， “0”變?yōu)椤?” ，判決器輸出數(shù)字信號全部出錯(cuò)。圖 3 BPSK 的相干接收機(jī)原理框圖BPSK 信號的相干解調(diào)各點(diǎn)時(shí)間波形如圖 24 所示。判決器是按極性來判決的。下圖 23 中給出了一種 2PSK 信號相干接收設(shè)備的原理框圖。開關(guān)電路S(t)e2psk(t)1800 移相coswct?0通信綜合課程設(shè)計(jì)（報(bào)告）3圖 2 BPSK 信號的調(diào)制原理框 BPSK 的解調(diào)原理2PSK 信號的解調(diào)方法是相干解調(diào)法。與 2ASK 信號的產(chǎn)生方法相比較，只是對是 S(t)的要求不同。在 2PSK 中，通常用初始相位 0 和 π 分別表示二進(jìn)制“1”和“0”。載波的初始相位就有了移動(dòng)，也就帶上了信息。如果一個(gè)波比另一個(gè)波相差半個(gè)周期，我們說兩個(gè)波的相位差 180 度，也就是反相。如果一個(gè)達(dá)到正最大值時(shí)，另一個(gè)達(dá)到負(fù)最大值，則稱為反相 。這種方法通常稱為鍵控法，比如對載波的相位進(jìn)行鍵控，便可獲得相移鍵控（PSK）基本的調(diào)制方式。這種用數(shù)字基帶信號控制載波，把數(shù)字基帶信號變換為數(shù)字帶通信號的過程稱為數(shù)字調(diào)制。數(shù)字信號的傳輸方式分為基帶傳輸和帶通傳輸，在實(shí)際應(yīng)用中，大多數(shù)信道具有帶通特性而不能直接傳輸基帶信號。并且學(xué)習(xí) MATLAB 軟件，掌握 MATLAB 各種函數(shù)的使用。運(yùn)用 MATLAB 進(jìn)行編程實(shí)現(xiàn) BPSK 的調(diào)制解調(diào)過程，并且仿真輸出調(diào)制前的基帶信號、調(diào)制后的 BPSK 信號和疊加噪聲后的 2PSK 信號波形、解調(diào)器在接收到信號后解調(diào)的各點(diǎn)的信號波形，并對仿真結(jié)果進(jìn)行分析。東 北 石 油 大 學(xué)課 程 設(shè) 計(jì) 2022 年 3 月 9 日課 程 通信綜合課程設(shè)計(jì) 題 目 基于 MATLAB 的 BPSK 調(diào)制解調(diào)研究 院 系 XXXXXXXXXXXX 專業(yè)班級 XXXXXXX 學(xué)生姓名 XXXXXXXXXXX 學(xué)生學(xué)號 XXXXXXXXXXXXX 指導(dǎo)教師 XXXXXXXXXXXXXXXXXX 東北石油大學(xué)課程設(shè)計(jì)任務(wù)書課程 通信綜合課程設(shè)計(jì)
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